2024秋四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析“2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計新人教版”，這一課選自人教版四年級上冊的第七單元，講述了我國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生為了國家大義，毅然蓄須，拒絕演出日本侵略者的戲碼，展現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)和崇高的愛國精神。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升審美鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，理解民族精神；發(fā)展語言文字運(yùn)用能力，提高口語交際水平；樹立正確的歷史觀，形成社會主義核心價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文，了解一些基本的文學(xué)常識。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，對京劇有初步的認(rèn)識，但可能對梅蘭芳及其蓄須事件的具體細(xì)節(jié)了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過故事了解歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻或圖片，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解文言文方面可能存在一定的困難，尤其是對古代詞匯和句式的理解。此外，對于梅蘭芳蓄須事件的歷史背景和深層含義，學(xué)生可能難以完全把握。在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生可能需要引導(dǎo)，以理解梅蘭芳先生的行為背后的愛國情懷和民族大義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解梅蘭芳蓄須的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演梅蘭芳、觀眾等角色，體驗不同角色的情感和選擇，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

3.利用多媒體展示京劇表演片段和梅蘭芳的照片，幫助學(xué)生直觀感受京劇的魅力和梅蘭芳的藝術(shù)形象。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對梅蘭芳愛國精神的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一段簡短的介紹開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅蘭芳先生的故事，他是中國京劇界的泰斗，今天我們要了解他一段不平凡的經(jīng)歷——梅蘭芳蓄須。請大家翻開課本，看看題目下方有沒有什么疑問，我們可以一起來探討。”（用時2分鐘）

2.新課講授

（1）背景介紹

我會簡要介紹梅蘭芳的生平和京劇的歷史背景，幫助學(xué)生建立知識框架，理解梅蘭芳蓄須的社會意義。（用時5分鐘）

（2）課文精讀

我會逐段朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，解釋文言文中可能出現(xiàn)的生僻字詞，如“蓄須”、“戲班”等。（用時10分鐘）

（3）人物分析

我會引導(dǎo)學(xué)生分析梅蘭芳的內(nèi)心世界，探討他在民族危難之際選擇蓄須不演的原因，以及這一決定的深遠(yuǎn)影響。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演梅蘭芳、觀眾和敵人，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，體驗不同角色的情感和沖突。（用時10分鐘）

（2）京劇欣賞

我會播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演片段，讓學(xué)生感受京劇的魅力，并討論梅蘭芳的藝術(shù)成就。（用時5分鐘）

（3）繪制思維導(dǎo)圖

我會引導(dǎo)學(xué)生繪制梅蘭芳蓄須事件的相關(guān)人物和事件的思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理故事脈絡(luò)，加深理解。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）梅蘭芳的愛國精神

舉例回答：同學(xué)們認(rèn)為梅蘭芳蓄須的決定體現(xiàn)了怎樣的愛國精神？舉例說明。

（2）京劇的藝術(shù)價值

舉例回答：梅蘭芳的京劇表演對我們今天的藝術(shù)有什么樣的影響？

（3）個人感悟

舉例回答：讀完這篇文章，你有什么樣的感想？你從梅蘭芳的故事中學(xué)到了什么？

5.總結(jié)回顧

在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如梅蘭芳的愛國精神、京劇的藝術(shù)價值等，并強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容對個人和社會的意義。（用時2分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《梅蘭芳傳》：這本書詳細(xì)介紹了梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術(shù)成就、個人生活以及他對京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

-《京劇藝術(shù)》：這本書涵蓋了京劇的歷史、流派、代表人物以及表演技巧，對于想要深入了解京劇的學(xué)生來說是一本很好的讀物。

-《中國京劇史》：通過這本書，學(xué)生可以了解到京劇的發(fā)展歷程，以及不同歷史時期京劇的特點(diǎn)和代表劇目。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線資源查找更多關(guān)于梅蘭芳的資料，了解他的其他表演作品和他在京劇藝術(shù)上的創(chuàng)新。

-組織學(xué)生觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，分析其表演風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡短的京劇劇本或角色扮演，通過實踐加深對京劇藝術(shù)的理解。

3.實踐活動建議

-學(xué)生可以嘗試模仿梅蘭芳的京劇表演動作，錄制視頻并分享給同學(xué)，進(jìn)行表演技巧的交流。

-組織學(xué)生參觀京劇表演，實地感受京劇的魅力，并與演員進(jìn)行互動交流。

-設(shè)計一個小型的京劇知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)京劇的相關(guān)知識。

4.課題研究

-學(xué)生可以選擇“京劇藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新”作為研究課題，探討如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展京劇藝術(shù)。

-研究不同流派的京劇表演特點(diǎn)，比較分析其藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。

5.社會實踐

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如京劇培訓(xùn)班、京劇進(jìn)校園活動等，親身體驗京劇的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一場小型的京劇表演，邀請家人和朋友觀看，分享京劇文化。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-梅蘭芳的基本信息：著名京劇表演藝術(shù)家，出生于1884年，逝世于1961年。

-蓄須事件背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者要求梅蘭芳演出。

-蓄須的意義：拒絕演出，表達(dá)對日本侵略者的抗議，維護(hù)民族尊嚴(yán)。

②重點(diǎn)詞句：

-“蓄須”：梅蘭芳為了表達(dá)對日本侵略者的抗議而停止演出，蓄須以示決心。

-“民族大義”：梅蘭芳的行為體現(xiàn)了對國家民族利益的考慮。

-“京劇藝術(shù)”：梅蘭芳在京劇藝術(shù)上的卓越成就，被譽(yù)為“京劇皇帝”。

③教學(xué)活動提示：

-“梅蘭芳蓄須”事件的時間節(jié)點(diǎn)。

-梅蘭芳在蓄須期間的藝術(shù)創(chuàng)作和生活狀態(tài)。

-梅蘭芳蓄須事件對后世的影響和啟示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價的重要方面。我會觀察學(xué)生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，以及他們對課堂活動的興趣和投入程度。例如，我會記錄學(xué)生是否能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)。例如，我會觀察學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠分工合作，以及最終的小組展示是否清晰、有邏輯。我會特別關(guān)注那些能夠提出獨(dú)特見解或者能夠引導(dǎo)小組討論深入的學(xué)生。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會設(shè)計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對梅蘭芳及其蓄須事件的理解程度。我會根據(jù)學(xué)生的答案來評估他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。同時，學(xué)生之間也可以互相評價，提出建設(shè)性的反饋意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的結(jié)果，我會給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有見地問題的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-小組討論成果展示：我會指出小組展示中的亮點(diǎn)和不足，如討論的深度、信息的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然流暢等，并給予針對性的建議。

-隨堂測試：我會對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)