2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Drawing in the park第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Drawinginthepark第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)譯林牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Drawinginthepark的第一課時(shí)。這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)公園，用英語(yǔ)描繪我們眼中的美景哦！教材中，我們會(huì)學(xué)到一些新單詞和短語(yǔ)，比如“park”、“trees”、“flowers”等，還會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述公園里的景色。這些內(nèi)容與我們平時(shí)在公園游玩的經(jīng)歷息息相關(guān)，相信大家一定很有話說(shuō)！讓我們一起用英語(yǔ)描繪出心中的美麗公園吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和短語(yǔ)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋龉珗@景色時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，用豐富的詞匯和句型展現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在欣賞英語(yǔ)國(guó)家的公園美景的同時(shí)，也能感受到不同文化背景下的自然之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何描述一些日常物品和人物，以及基本的問(wèn)候和自我介紹。在Unit4Drawinginthepark之前，他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“river”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題。他們對(duì)描繪自然美景的內(nèi)容通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些新詞匯的記憶和理解可能存在困難，尤其是那些與自然景觀相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-在描述公園景色時(shí)，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)不夠流暢。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服害羞或合作中的溝通障礙。

-對(duì)于一些語(yǔ)法點(diǎn)的理解，如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，可能會(huì)影響他們的表達(dá)準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解新詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬在公園中觀察和描述景色的場(chǎng)景，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.為了增強(qiáng)趣味性和參與度，我會(huì)使用多媒體教學(xué)，展示公園的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受公園的美麗，同時(shí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公園景觀描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的公園是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公園景觀描述的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示公園風(fēng)景圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公園景觀描述的詞匯和句型，如“theparkisbeautiful”、“wearedrawingflowers”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诠珗@看到的景色，并嘗試用英語(yǔ)描述。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述公園景色。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公園景觀描述的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述公園景色的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公園景觀描述的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己家附近的公園的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)完成。

-提供拓展資源：提供與公園相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述公園的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園景觀描述知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**公園文化背景**

-介紹不同國(guó)家和地區(qū)的公園特色，如英國(guó)的倫敦海德公園、美國(guó)的中央公園等。

-探討公園在各國(guó)文化中的地位和作用，以及公園如何反映當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。

2.**自然景觀描述詞匯**

-收集更多描述自然景觀的詞匯，如“meadow”、“stream”、“valley”、“hills”等。

-提供一些與公園相關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，如“花團(tuán)錦簇”、“綠意盎然”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

3.**公園活動(dòng)介紹**

-介紹公園內(nèi)常見的活動(dòng)，如野餐、徒步、自行車騎行等。

-提供一些關(guān)于如何安全參與這些活動(dòng)的英語(yǔ)指導(dǎo)。

4.**環(huán)保意識(shí)教育**

-分享一些關(guān)于環(huán)保的英語(yǔ)文章或視頻，如“塑料污染”、“綠色出行”等。

-探討如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

5.**公園歷史故事**

-介紹一些著名公園的歷史故事，如紐約中央公園的建立背景和過(guò)程。

-分析公園如何隨著時(shí)間變遷而發(fā)展，以及這些變遷對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

二、拓展建議

1.**詞匯積累**

-建議學(xué)生收集和記憶更多描述自然景觀的詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文書籍、觀看英文電影或聽英文歌曲來(lái)增加詞匯量。

2.**寫作練習(xí)**

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己最喜歡的公園的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供一些寫作技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過(guò)渡詞等。

3.**角色扮演**

-設(shè)計(jì)一些與公園相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬在公園里遇到的情境對(duì)話。

-通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

4.**小組項(xiàng)目**

-分組讓學(xué)生調(diào)查并介紹一個(gè)他們所在地區(qū)的公園，包括公園的歷史、特色和活動(dòng)。

-通過(guò)小組項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

5.**實(shí)地考察**

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公園，并讓他們用英語(yǔ)記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)地考察中主動(dòng)與公園工作人員或游客交流，提高他們的英語(yǔ)交流能力。

6.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-將公園景觀描述與美術(shù)、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、地圖制作等方式加深對(duì)公園景觀的理解。

-探討公園景觀對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極回答問(wèn)題、參與討論和活動(dòng)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演和小組討論中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

-互動(dòng)性：關(guān)注學(xué)生與同學(xué)和老師的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與小組活動(dòng)的積極性。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評(píng)估小組討論中對(duì)于公園景觀描述的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否使用了正確的詞匯和句型。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組內(nèi)部的分工合作情況，評(píng)估每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在描述公園景色時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，評(píng)價(jià)他們是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)和描述。

3.隨堂測(cè)試：

-單詞和短語(yǔ)掌握情況：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和短語(yǔ)的記憶和理解程度。

-句型運(yùn)用能力：評(píng)估學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

-綜合應(yīng)用能力：設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題，如讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)虛構(gòu)的公園，以評(píng)估他們的綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和技能掌握情況。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)公園景觀描述的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更加投入。

-針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力：對(duì)在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表達(dá)不夠流暢的學(xué)生提供反饋，建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出改進(jìn)建議，如如何更好地分工合作、如何提高表達(dá)效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予認(rèn)可，對(duì)成績(jī)不夠理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生從自評(píng)和互評(píng)中學(xué)習(xí)，對(duì)于提出的有建設(shè)性的反饋，教師應(yīng)給予重視并采取相應(yīng)措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的公園情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解公園的景色和活動(dòng)，這種多元化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠自信**：在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠自信，這可能是由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和勇氣。

2.**課堂管理需要加強(qiáng)**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極，課堂紀(jì)律也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與到討論和活動(dòng)中去。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增加口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)**：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講比賽等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

2.**優(yōu)化課堂管理策略**