第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《女媧造人》的神秘世界。這節(jié)課，我們要用豐富的想象力和對古文的熱愛，揭開女媧造人的神奇故事。我會帶領(lǐng)你們一起朗讀、品味，感受中華文明的博大精深。希望通過這節(jié)課，你們能學(xué)會欣賞古典文學(xué)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。???咱們一起加油吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升學(xué)生的審美能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，學(xué)生將學(xué)會欣賞古代神話故事中的想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過解讀文言文，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和思維邏輯能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進(jìn)入七年級上冊的語文課程之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些古代神話傳說，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。他們對神話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些神話傳說的基本元素和特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對神話傳說這類充滿想象力的故事尤為感興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在逐步提升，能夠通過閱讀文言文來感受古代文化的魅力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好視覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于《女媧造人》是一篇文言文，學(xué)生可能會在閱讀理解上遇到困難，如生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)等。此外，對于神話傳說的解讀，學(xué)生可能會因為缺乏相關(guān)背景知識而感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過合作學(xué)習(xí)、討論等方式，提高他們的閱讀理解和分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：與《女媧造人》相關(guān)的電子教材、神話故事背景資料、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代神話傳說的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在中華文化中的地位和意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些中國古代神話故事？它們有什么特點？今天我們要學(xué)習(xí)的《女媧造人》又是怎樣的一個故事呢？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們簡要介紹自己知道的神話故事，并談?wù)剬ι裨捁适碌睦斫狻?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《女媧造人》，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.介紹背景：簡要介紹女媧造人的神話傳說背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析女媧這一人物形象，探討她的性格特點、行為動機(jī)等。

4.理解文意：講解文言文中的重點字詞、句式，幫助學(xué)生理解文意。

5.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會女媧造人的艱辛和偉大，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行文言文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詞語接龍：以“女媧造人”中的關(guān)鍵詞為起點，進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固學(xué)生對字詞的記憶。

3.故事續(xù)寫：請學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《女媧造人》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：女媧造人的過程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為女媧造人的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生討論：請學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將女媧造人的精神應(yīng)用到我們的生活中？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧造人的故事所蘊(yùn)含的價值觀。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》等相關(guān)書籍，了解更多中國古代神話傳說。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《女媧造人》這篇文言文的基本內(nèi)容，理解文中的關(guān)鍵字詞、句式結(jié)構(gòu)和文意。學(xué)生對神話傳說中的女媧形象有了深入的認(rèn)識，了解了她的創(chuàng)造力和犧牲精神。

2.**文化素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了對古代神話傳說的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華民族的創(chuàng)造力和智慧有了更加直觀的感受，提高了文化自信。

3.**閱讀理解**：學(xué)生的文言文閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠運用學(xué)到的知識，分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高了解讀文言文的能力。

4.**思維發(fā)展**：通過分析女媧造人的故事，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們在討論和續(xù)寫故事的過程中，能夠提出自己的見解，并嘗試從不同的角度思考問題。

5.**表達(dá)能力**：在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)對神話故事的理解，提高語言組織能力。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生對女媧這一人物產(chǎn)生了深厚的敬意，她的堅韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神影響了學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生們學(xué)會了在遇到困難時，要有堅定的信念和勇往直前的勇氣。

7.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了提高。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重不同觀點，并共同完成任務(wù)。

8.**創(chuàng)新能力**：通過續(xù)寫故事等練習(xí)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力得到了提升。他們能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)造出屬于自己的神話故事。七、板書設(shè)計①知識點：

-女媧造人的神話傳說背景

-女媧的形象特點：創(chuàng)造者、犧牲者、救世者

-文言文中的關(guān)鍵字詞：造、補(bǔ)天、斷鰲足以立四極、煉五色石以補(bǔ)蒼天

②詞句：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極”

-“于是女媧氏煉五色石以補(bǔ)蒼天，斬斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水”

③重點知識點：

①女媧造人的過程

②女媧造人的意義

③文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧八、課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**：

-翻譯句子：“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-答案：女媧煉制五彩石來修補(bǔ)蒼天。

2.**填空題**：

-女媧用_______來修補(bǔ)蒼天，用_______來支撐四極，用_______來止住洪水。

-答案：五彩石，斷鰲足，蘆灰。

3.**簡答題**：

-簡述女媧造人的過程。

-答案：女媧采集五色石，煉制成石板，修補(bǔ)天上的大洞；斬斷海中的巨龜，用它的四腳支撐起倒塌的天地；殺死惡龍，平息洪水。

4.**討論題**：

-你認(rèn)為女媧在造人的過程中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-答案：女媧展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、堅韌不拔的品質(zhì)。

5.**續(xù)寫故事**：

-如果你是女媧，在造人之后，你會做些什么？

-答案示例：我會在天地間傳播文明，教導(dǎo)人類如何生活，如何與自然和諧相處。

6.**分析題**：

-分析《女媧造人》這個故事對后世的影響。

-答案：這個故事體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力、犧牲精神和救世情懷，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵著人們面對困難時勇往直前，不斷創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

7.**寫作題**：

-以“女媧的精神”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓ε畫z精神的理解。

-答案示例：女媧的精神是一種偉大的母愛，是對生命的尊重和珍視。在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)女媧的精神，勇于面對挑戰(zhàn)，為人類的進(jìn)步和和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《女媧造人》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀文言文時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和停頓，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合自己的理解，提出有見地的觀點，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生們能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，包括故事續(xù)寫、人物分析、故事啟示等，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對《女媧造人》這篇文言文的理解程度得到了檢驗。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文中的句子，對故事內(nèi)容有一定的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在文言文閱讀和理解方面的不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情和參與度。

-對于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師指出其優(yōu)點，同時提出改進(jìn)建議，如提高討論的深度和廣度。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受神話傳說的魅力，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.文言文教學(xué)深度不足：在講解文言文時，我可能過于注重字詞解釋，而對文本的深層含義挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對文言文的理解不夠深入。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要更加多樣化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文言文教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重文言文教學(xué)的深度，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、分析等方式，深入理解文言文的內(nèi)容和內(nèi)涵。

2.個性化教學(xué)：我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)