湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 4 Dont eat in class Section B（3a-self check）教學(xué)設(shè)計 （新版）人教新目標版

湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版，本節(jié)課主要圍繞課本中的閱讀理解活動展開，內(nèi)容包括：了解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詞匯和短語，以及進行自我檢查練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，掌握相關(guān)詞匯和短語，并能正確完成自我檢查練習(xí)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀活動提升語言理解能力，增強對西方文化中飲食習(xí)慣的認識，培養(yǎng)批判性思維，并通過自我檢查練習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，該年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于英語學(xué)科是語言類學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一定的困難。

從知識層面來看，學(xué)生對英語詞匯的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對某些詞匯的發(fā)音、拼寫和用法不夠熟練。在語法方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的運用尚不熟練，容易混淆。此外，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對文章主旨、細節(jié)信息的把握不夠準確。

從能力層面分析，學(xué)生在聽說讀寫四個方面存在以下特點：

1.聽力能力：學(xué)生在聽力方面表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生在理解長對話和聽力材料時，仍存在一定的困難。

2.口語能力：學(xué)生在口語表達方面有所進步，但部分學(xué)生仍然存在語音語調(diào)不準確、詞匯量不足等問題。

3.閱讀能力：學(xué)生在閱讀方面有所提高，但仍需加強文章主旨、細節(jié)信息的把握，以及提高閱讀速度。

4.寫作能力：學(xué)生在寫作方面有所提升，但部分學(xué)生在句型結(jié)構(gòu)、語法運用等方面仍需加強。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生具備一定的合作意識，但在課堂紀律方面有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標版七年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如食物圖片，以及與課堂活動相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT展示文章內(nèi)容、詞匯和語法點。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張課堂中不應(yīng)該吃東西的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在課堂上吃東西的壞處，以此引發(fā)學(xué)生對課堂規(guī)則和紀律的思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，以及與食物相關(guān)的詞匯，如“eat”、“have”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解SectionB（3a-selfcheck）中的文章內(nèi)容，包括文章大意、結(jié)構(gòu)以及重點詞匯和短語。

-舉例說明：教師通過實際例句展示如何使用文章中的詞匯和短語，如“Don’teatinclass.”和“Ihaveasandwich.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，討論在課堂上吃東西的利弊，以及如何遵守課堂紀律。

3.閱讀理解（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成閱讀理解練習(xí)，教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生閱讀文章并回答問題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在閱讀理解過程中遇到的問題。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)并記憶新詞匯，如“sandwich”、“snack”等。

-教師指導(dǎo)：教師通過游戲和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固詞匯，如“詞匯接龍”和“拼寫比賽”。

5.語法講解（約10分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如“Don’t+動詞原形”和“Do/Does+主語+動詞原形？”

-舉例說明：教師通過例句展示如何構(gòu)造否定句和疑問句，如“Don’teatinclass.”和“Doyouhaveasnack?”

6.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，包括填空、改寫句子等，以鞏固語法知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤。

7.自我檢查（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成自我檢查練習(xí)，檢查自己對文章內(nèi)容和詞匯的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：教師講解自我檢查的注意事項，并幫助學(xué)生解答疑問。

8.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課堂紀律和規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會，教師給予評價和鼓勵。

9.布置作業(yè)（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法知識，以及完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如“Don’teatinclass.”和“Doyouhaveasnack?”

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠準確把握文章大意和細節(jié)信息，提高閱讀速度和理解能力。

-學(xué)生在詞匯方面，掌握了與食物相關(guān)的詞匯，如“sandwich”、“snack”等，并能正確使用。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方文化中關(guān)于飲食習(xí)慣的知識，對西方國家的餐桌禮儀有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下飲食習(xí)慣的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論課堂紀律和規(guī)則時，能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

-學(xué)生在完成閱讀理解和詞匯練習(xí)時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成自我檢查練習(xí)時，能夠自我檢測學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

5.行為習(xí)慣改善：

-學(xué)生在課堂上遵守紀律，不再在課堂上吃東西，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認識到遵守課堂規(guī)則的重要性，自覺維護課堂秩序。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生在完成小組討論和練習(xí)時，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，拓展相關(guān)內(nèi)容，提高自己的英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解文章內(nèi)容時，我嘗試將文章情境化，讓學(xué)生身臨其境，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和課堂規(guī)則。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.語法講解不夠深入：在講解語法知識點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的語法規(guī)則理解不夠深入，需要進一步講解和練習(xí)。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注，評價方式需要更加多元化。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的話題和活動，同時鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，營造一個積極互動的課堂氛圍。

2.深入講解語法知識點：對于學(xué)生理解困難的語法知識點，我將通過更多的例子和練習(xí)來加深講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

3.豐富評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作等多個方面，同時結(jié)合形成性和總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還計劃在未來的教學(xué)中，加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，通過鼓勵和激勵，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣?？傊?，通過不斷地反思和改進，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

-與食物相關(guān)的詞匯，如“sandwich”、“snack”等

-文章結(jié)構(gòu)分析，包括段落大意和細節(jié)信息

②本文重點詞匯：

-eat,have,sandwich,snack,class,in,don't,do/does,you,have,a,this,that,some,any

③本文重點句型：

-"Don’teatinclass."

-"Doyouhaveasandwich?"

-"Thisisasandwich."

-"Thatisasnack."

-"Ihavesomefruit."

-"Wedon’teatinclass."教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，以及語法知識的掌握情況。例如，詢問學(xué)生對文章主旨的理解，或解釋某個語法結(jié)構(gòu)的用法。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及課堂紀律，評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業(yè)批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予具體的改進建議，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

-及時反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵學(xué)生的進步和努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和動力。

3.多元化評價方式：

-小組評價：鼓勵學(xué)生參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過小組評價了解學(xué)生在團隊中的表現(xiàn)和貢獻。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

-同伴評價：實施同伴互評，讓學(xué)生互相評價作業(yè)