廣東省韶關(guān)市始興縣2024-2025學(xué)年高三2月模擬演練檢測語文試題（原卷版+解析版）

絕密★啟用前2025屆廣東省韶關(guān)市始興縣高三2月模擬演練測驗(yàn)試題語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近年來，中國科幻快速發(fā)展，受到更多讀者和觀眾的喜愛和關(guān)注，這與我們社會(huì)的整體發(fā)展，包括航天事業(yè)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及等，有著很深刻的聯(lián)系。我們處在快速的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程之中，這一進(jìn)程充滿機(jī)遇和希望，也有壓力和挑戰(zhàn)。人們贊嘆科學(xué)的神奇，期望科技為人類帶來更加美好的生活。這一切都為科幻的繁榮提供了沃土?？苹眯≌f基于科學(xué)展開想象，構(gòu)建了一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看過科幻電影《地心引力》,這是一部很純粹的科幻片，它讓我們看到，對(duì)科幻創(chuàng)作而言，最重要的是創(chuàng)作者要對(duì)宇宙懷有充滿詩意的感受。好的科幻作品讓我們從一滴水見大海，把人從局限的視野中帶出來，感受現(xiàn)實(shí)之外更廣闊的世界?？茖W(xué)是科幻小說力量的源泉，但科學(xué)之美被封存在科學(xué)的方程式中，普通人需經(jīng)過巨大的努力，才能窺見她的一線光芒。而她一旦展現(xiàn)在人們面前，對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，是其他題材文學(xué)難以達(dá)到的?？苹眯≌f正是通向科學(xué)之美的一座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，展現(xiàn)在大眾面前?？苹眯≌f的成功，很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度?，F(xiàn)代宇宙學(xué)大爆炸理論，壯觀又震撼人心；生命進(jìn)化漫長的歷程，曲折而浪漫；廣義相對(duì)論詩一樣的時(shí)空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界……這些科學(xué)所揭示的世界景象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，作家怎么把這樣的科學(xué)之美呈現(xiàn)出來？“宏細(xì)節(jié)”是常見的手段，也是科幻小說中特有的手段。小說必須有細(xì)節(jié)，但在科幻文學(xué)中，細(xì)節(jié)的概念已發(fā)生了變化。比如，科幻小說《奇點(diǎn)焰火》以“超級(jí)視角”描寫宇宙大爆炸，創(chuàng)造宇宙只是一場“焰火晚會(huì)”。小說用區(qū)區(qū)幾百字的“細(xì)節(jié)”描寫兩個(gè)人在燃放焰火前后的對(duì)話和感覺，卻在時(shí)空上囊括了宇宙自大爆炸以來的歷史，展現(xiàn)宇宙之外的超宇宙圖景。在我看來，“宏細(xì)節(jié)”最能體現(xiàn)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，當(dāng)然，科幻小說表現(xiàn)的并不總是未來和想象，也有現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下。以小說《三體》為例，第一部現(xiàn)實(shí)感比較強(qiáng)，為讀者提供一個(gè)供想象力起飛的平臺(tái)；第二部是從現(xiàn)實(shí)到想象過渡的一段漫長航程；而第三部則是比較純粹的科幻小說，具有強(qiáng)烈的“科幻迷”色彩。從現(xiàn)實(shí)起航，到達(dá)空靈遙遠(yuǎn)的世界，這是傳統(tǒng)科幻的典型結(jié)構(gòu)，也是中國科幻讀者所習(xí)慣的從現(xiàn)實(shí)走向未來的敘事模式。這些年，科幻文學(xué)和科幻影視發(fā)揮各自優(yōu)勢，特別是一些科幻小說改編成影視作品，讓科幻抵達(dá)更廣泛的人群，拉動(dòng)了科幻產(chǎn)業(yè)成長。今天發(fā)展科幻文學(xué)，要想辦法擴(kuò)大中國科幻作家基數(shù)，讓更多人才和作品涌現(xiàn)出來?？苹糜耙暤陌l(fā)展，則需要增加人才和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓新一代科幻編劇、導(dǎo)演、制片人有更多機(jī)會(huì)參與創(chuàng)作，還要加強(qiáng)科幻影視領(lǐng)域的國際合作，積累更多成熟制作經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)科幻發(fā)展，對(duì)我們的文藝?yán)碚撛u(píng)論也提出了要求。比如，“宏細(xì)節(jié)”等科幻創(chuàng)作手法，亟待理論提煉，進(jìn)而形成一種自覺的表現(xiàn)手法?？苹迷u(píng)論也要與時(shí)俱進(jìn)，走出用老眼光看待新作品、新現(xiàn)象的窠臼，用創(chuàng)新的理論、敏銳而有朝氣的評(píng)論推動(dòng)科幻創(chuàng)作。中國科幻出現(xiàn)了很好的勢頭和局面，我們要把握好這個(gè)機(jī)遇，讓中國科幻真正強(qiáng)起來。（摘編自劉慈欣《把握機(jī)遇，科幻創(chuàng)作天地寬》）材料二：科幻首先必有科學(xué)之核，否則很難稱之為“科學(xué)幻想”。非常重要的是，在擁有科學(xué)之核的同時(shí)，更應(yīng)該有文化之核，最終通向生命之核?？茖W(xué)之核——文化之核——生命之核，在某種意義上，科幻文學(xué)以此對(duì)所有文學(xué)尋找“硬核”起到了賦能、引領(lǐng)的作用?？苹貌粌H是以科技為依憑的想象，更是對(duì)生命的“探照”。我們看到關(guān)于生命及其處境的無數(shù)可能性；我們感知人類面對(duì)宇宙的浩瀚和時(shí)間的流轉(zhuǎn)、面對(duì)新科技新難題帶來的挑戰(zhàn)，既有恐懼、疑慮，也有渴望、憧憬。那些如萬物靈機(jī)、宇宙玄妙的情態(tài)和詩性，正是科幻的魅性所在——給生命以超能之力，給智能以正義之心，它讓我們不再一味盤桓于此時(shí)一地，而是有深度、有向度、有態(tài)度地化合積淀，并自信、自主、自然地朝向未來勇毅前行。在過去的幾十年間，以前存在于科幻文學(xué)和科幻影像里的場景，果真成了現(xiàn)實(shí)世界中的一幕幕，甚至成為人類新的生活方式。但科幻的價(jià)值功能豈止于“變現(xiàn)”,科幻的本質(zhì)是關(guān)照未來機(jī)體與關(guān)心哲學(xué)本體、關(guān)涉歷史整體的“三體”創(chuàng)作。優(yōu)秀的科幻作家們，你們不僅是在幻想，更是在思想；你們不單是在尋找和展示想象力，更是在表達(dá)人類命運(yùn)的自我體認(rèn)和生命之光所可能達(dá)到的射程。而一切超前的去處都來自深厚的來處，你們是令人尊敬的最具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者?？苹梦膶W(xué)，已經(jīng)不再可能是類型文學(xué)，它是現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義以及許多創(chuàng)作方法的集約者，它是人類文明的輝煌存續(xù)和待解問題不斷結(jié)晶又無限生成的狀態(tài)承載者、勢能探求者和秩序追索者——它是我們所需要的審美共同體，是屬于文學(xué)的真切立體的開新原創(chuàng)天團(tuán)。它是時(shí)代光譜，它是心靈疊影，它是深情容器，它是精神擔(dān)當(dāng)。它正在成為我們這個(gè)時(shí)代和未來更廣大更長久的時(shí)空史詩中的文學(xué)正典。（摘編自施戰(zhàn)軍《屬于文學(xué)正典的科幻》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.近年來中國科幻的快速發(fā)展，與社會(huì)整體發(fā)展存在深刻的聯(lián)系，社會(huì)的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程為科幻的繁榮提供沃土。B.優(yōu)秀的科幻小說往往幻想奇麗、令人震撼，是因?yàn)榭苹眯≌f是以科學(xué)為基礎(chǔ)及力量源泉的，而科學(xué)的世界神奇、宏闊而美麗。C.科幻作品應(yīng)該具備科學(xué)、文化、生命三核，因?yàn)榭苹没诳茖W(xué)展開想象，所以首先要有科學(xué)之核。它最終通向的是生命之核。D.一部好科幻文學(xué)作品在于增強(qiáng)人類的體能和智能，讓人們不再一味地在原時(shí)原地徘徊不前，而是能夠勇敢地向未來邁進(jìn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.科幻小說所表現(xiàn)的領(lǐng)域，無論是有關(guān)未來、想象還是現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下，大都是作者想象出來的。B.對(duì)于科幻影視的發(fā)展來說，重要的一點(diǎn)是給予新一代從業(yè)人員更多機(jī)會(huì)，增加其經(jīng)驗(yàn)。C.要想成為一個(gè)優(yōu)秀的科幻作家，重要的是成為具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者。D.科幻文學(xué)不再具有固定的文學(xué)屬性，它是多種文學(xué)形式以及許多創(chuàng)作方法的集約者。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一列舉了諸多科幻作品，如《三體》等，具體地證明了科幻小說的創(chuàng)作特點(diǎn)。B.材料二說理語重心長，語言精要而雋永，引人深思，整句的運(yùn)用增強(qiáng)了表現(xiàn)力。C.兩則材料論證結(jié)構(gòu)清晰，材料一是先總后分的結(jié)構(gòu)，材料二是先分后總的結(jié)構(gòu)。D.材料一和材料二都以“科幻文學(xué)”為論證的核心，但兩則材料的論證目的不同。4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在時(shí)間1期間，幻想建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。B.在時(shí)間1期間，科幻中的場景并未變成現(xiàn)實(shí)。C.在時(shí)間2期間，科幻的“變現(xiàn)”價(jià)值不再重要。D.在時(shí)間2及以后的時(shí)間里，科幻文學(xué)將成為文學(xué)正典。5.結(jié)合材料談一談如何創(chuàng)作優(yōu)秀的科幻作品。（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石榴花開木川今年，石榴花開的時(shí)候，我?guī)е畠夯乩霞?，并且在那火紅艷麗的花叢中照了幾張照片。我是怕隨著時(shí)光的流逝，會(huì)逐漸消褪了關(guān)于它的記憶……春天，草萌花發(fā)，林木泛綠。院外的那株石榴還是一身干枯，和它身下貧瘠的土地一樣，毫無生氣。幼小的我竟懷疑它是否還活著，折了一截枯枝，只見灰黑的樹皮包著一層淡淡的綠色。它還活著，我只好耐心地等下去。天氣逐漸熱起來。我背著小書包回家，突然發(fā)現(xiàn)，那稀疏難看的枝條上，竟綴滿了米粒般鮮紅的嫩芽。我興奮得不得了，每天都站在它的面前，看很長時(shí)間。它的芽苞逐漸脹大，慢慢綻開，顏色也由紅變紫，透出綠色。而這時(shí)，已是春去夏至，百花凋零了。碧綠的葉片，泛著油亮亮的光澤，填滿了枝丫間所有的縫隙。先是點(diǎn)點(diǎn)朱紅，含芳掩錦，艷艷的花蕾，像少女抿著嬌嫩的小嘴，羞澀地在綠葉叢中躲躲閃閃。然后是零星開放，綻吐金蕊，花紅葉綠，相得益彰，搭配成世上最和諧不過的圖畫。最后便是花團(tuán)錦簇，滿樹潑彩?；ǖ乃?，花的樓，花的山，仿佛憋了一春的熱情一下子迸發(fā)出來。我的眼睛被火一樣的明艷照著，我頓時(shí)感到有些眩暈，我的心靈也因此平添了許多絢爛的夢想。我終于可以享受屬于自己的快樂了。夏日的中午，家人都在睡午覺，我卻偷偷地跑出來，摘一朵石榴花，等那貪吃花粉的蜜蜂鉆進(jìn)了另一朵花里，便用力一扣，再放到玻璃瓶里，看它嗡嗡地飛，團(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)。玩膩了，便坐在彈簧一樣的軟枝上蕩秋千，還特別喜歡坐在那根長長的、橫到石崖外的軟枝上。摘花也好，蕩秋千也好，父母看見了，都要罵我，但我似乎從來沒在乎過。更有一次，不知道母親為了什么事要打我，我跑出去，躲在石榴樹的綠葉紅花叢中，她找了半天竟沒找到。我順手摘了幾片花瓣貼在腦門，上學(xué)去了。一場夏雨過后，濕淋淋的地面上，便落滿了小喇叭似的花和一層錦緞似的花瓣，小小的我平生第一次感覺到了莫名的傷感與凄涼。石榴樹是花果同枝，這邊花開得艷紅，那邊果子已有雛形，像一群調(diào)皮的孩子，紅著臉，翹立枝頭，隨風(fēng)嬉戲。果實(shí)稍大，便褪去了嬌媚的艷紅，隱隱的褐色中透著亮亮的鐵青，如十七八歲的小伙子，透著一股勃勃的生機(jī)。而我也總能去延續(xù)自己的快樂：背著父母，躲在樹叢里，摘下還未長熟的石榴，剝出里面水晶粒一般的小籽，放到嘴里，酸酸的，澀澀的，并不好吃，但每年都禁不住誘惑，去犯同樣的錯(cuò)誤。石榴真正成熟，要等到中秋節(jié)。胖胖的，圓圓的，紅紅的，小燈籠般掛在枝頭，很遠(yuǎn)就能看到它的笑臉，感覺到它的招引。最好吃的，要數(shù)那裂開了嘴的?，旇Ф顾频臄D在一格一格的小房子里，吃一粒，那種濃烈的甘甜，會(huì)從唇齒一直浸潤到心里。那時(shí)，母親便摘下最大的一顆，和幾塊月餅放進(jìn)一個(gè)盤子，供在滿月的院子里。鄉(xiāng)親們都喜歡在院子里種幾棵石榴樹，花開艷紅，果實(shí)碩紅，總是紅紅火火，看著心里就亮堂，踏實(shí)。長大后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了家境的窘迫。父親沒有別的手藝，就在房前屋后種了很多石榴樹，滿院滿坡，越來越多。石榴樹，不嫌貧瘠，很耐干旱，但父親還是澆水，施肥，沒日沒夜地照料它們。那幾年，石榴賣得很貴，父親心勁更足了，整天念叨一句話：“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人?！币舱悄菨M院滿坡的石榴樹，供我們兄弟三人上了中學(xué)，又讀完了大學(xué)。今年春節(jié)，回家看望父母，父親說，咱家的石榴樹賣了。我很驚詫，因?yàn)樵谖倚睦?，那片火紅的石榴樹應(yīng)該永遠(yuǎn)在，應(yīng)該永遠(yuǎn)和父親在一起。父親老了，干不動(dòng)了，摘了石榴還得自己去賣，也走不動(dòng)了。正巧有個(gè)親戚，帶著幾個(gè)城里人，要買石榴樹，相中了我家的石榴樹。一開始，父親死活不賣，親戚也勸，母親也勸，費(fèi)了多半天的口舌，父親才答應(yīng)下來。父親親眼看著石榴樹被一棵棵地刨了出來，樹根都帶著一疙瘩土，還裹上了草繩，一棵棵地抬上了卡車。父親不厭其煩地給城里人交代管理石榴樹的方法，親戚安慰他說，你這樹到城里是享福的，都栽到北京的公園里。一聽說去北京，父親有些放心了。父親到底有些惦念，沒過幾天，他又去找那個(gè)親戚，問到底在北京哪個(gè)公園。有了結(jié)果，馬上給在北京的大兒子打電話，要他一定抽時(shí)間，到那個(gè)公園看一看，看看他的石榴樹怎么樣了，還叮囑一定要拍幾張石榴花開的照片回來。辦完這些，他才舒了一口氣。貧窮的故鄉(xiāng)留給我很多苦澀，但那片火紅艷麗的石榴花，卻永遠(yuǎn)綻放在我的腦海，并且漫演幻化為一道永不消褪的霞光，燃燒于我心靈的天空。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.第二段寫石榴樹的“干枯”，欲揚(yáng)先抑，突出了下文花朵的絢爛、果實(shí)的碩紅。B.少年的“我”性格頑劣，捉蜜蜂、蕩秋千，做惡作劇捉弄母親，偷吃未成熟的石榴。C.“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人?！边@句話清麗委婉，顯示出人與樹之間的相互滋養(yǎng)。D.父親剛開始不愿意賣掉石榴樹，親戚怕他反悔，就欺騙他說石榴樹被賣到了北京的公園里。7.第四段描寫石榴花開的景象，關(guān)于這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.作者按照時(shí)間順序，用細(xì)膩的筆觸，描寫了石榴花由花蕾到盛放的整個(gè)過程。B.夏天的時(shí)候，石榴樹才開花，開得明艷而又熱烈，讓“我”看著有些眩暈。C.這段文字運(yùn)用了比喻、擬人、通感、排比等多種修辭，整散結(jié)合，辭采華美。D.這個(gè)段落的內(nèi)容照應(yīng)了題目，也與開頭“火紅艷麗的花叢”形成呼應(yīng)。8.文末畫線的句子表明，作者對(duì)石榴樹難以忘懷。你認(rèn)為原因有哪些？請(qǐng)簡要說明。9.文中關(guān)于父親賣樹內(nèi)容是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各小題。太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]故決然舍去求天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。恐遂汩沒A故B決然舍C去D求E天下奇聞F壯觀G以知H天地之廣大11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.稱，符合，與《蘇武傳》中“賜號(hào)稱王”中“稱”意思不同。B.足，足夠，與《師說》中“位卑則足羞”的“足”意思相同。C.壯，讓……雄壯，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。D.選，銓選，古代文人科舉及第，只是獲得任職資格，還要經(jīng)吏部考核任職。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.這封書信雖然屬于所謂的“干謁”文字，但它一開頭就奇兀不凡.完全拋棄了仰慕之類的陳辭俗套，提出了對(duì)為文與養(yǎng)氣關(guān)系的論斷，可謂先聲奪人。B.作者在書信的最后自明志向，指出自己并不追求做官，不想求取利祿，只是想得到對(duì)方的教誨，委婉地提出了見面的愿望，語言既有分寸，又有氣勢。C.氣，其實(shí)就是指人的氣質(zhì)修養(yǎng)。司馬遷周覽四海名山大川.與豪杰交游：作者觀看高峻的嵩山、華山，拜見歐陽修，欲謁見韓琦，客觀上都可養(yǎng)己之氣。D.文中寫到歐陽修及其周圍的賢士，推崇歐陽修的文壇地位及其影響，是為了說明這一點(diǎn)：交接名人賢士，對(duì)增加人生閱歷、提高氣質(zhì)修養(yǎng)有重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文。（2）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。14.材料第三段是怎樣贊頌韓琦的？請(qǐng)簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。和邢惇夫秋懷十首（其九）黃庭堅(jiān)吾友陳師道，抱瑟不吹竽。文章似揚(yáng)馬①，欬唾②落明珠。固窮有膽氣，風(fēng)壑嘯于菟③。秋來入詩律，陶謝不枝梧④?！咀ⅰ竣贀P(yáng)馬：揚(yáng)雄、司馬相如。②欬唾：比喻聲音、談吐。③于菟：老虎的別稱。④枝梧：斜而相抵的支柱。引申為對(duì)抗，抵擋。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以“齊王好竽”的典故，點(diǎn)明陳師道不投人所好，遺世獨(dú)立而不偕于流俗的精神品格。B.頸聯(lián)刻畫了陳師道安于貧困且不失豪邁膽氣的精神境界，形象地展現(xiàn)了其內(nèi)在的高尚品格。C.尾聯(lián)直抒胸臆，贊美陳師道秋來寄給詩人詩作風(fēng)格獨(dú)特，即使陶淵明、謝靈運(yùn)也無法相比。D.從標(biāo)題看，本詩是和答邢惇夫之作，但通篇都在寫陳師道，可能詩人想以陳師道來勉勵(lì)邢惇夫。16.頸聯(lián)提及揚(yáng)馬、明珠有什么用意？請(qǐng)作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“玉”是一個(gè)美好的詞語，可以用來形容清脆悅耳的音樂效果，如李賀《李憑箜篌引》中的“_____________”；可以用來表現(xiàn)溫潤而美好的感情，如李商隱《錦瑟》中的“_____________”。（2）古人治學(xué)，注重質(zhì)疑和求實(shí)。陸游主張“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，蘇軾在《石鐘山記》中反對(duì)“_____________，_____________”的做法。（3）古代文人對(duì)秋天的月亮情有獨(dú)鐘，留下了不少膾炙人口的佳句，成為一代代中華兒女的共同記憶，你最喜歡的兩句是：“_____________，_____________?！比⒄Z言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，但有幾件事至今仍A。小時(shí)候，家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如B，真是津津有味。書，①給我以廣闊的天地，②而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，③竟是讓人看不上眼的一本石印本《千家詩》?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“（甲）”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩句，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中（乙）：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依然是十年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口而出。往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“好像”與文中加點(diǎn)的“好像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。B.姑娘們心跳著擁上前去，好像看電影一樣，挨著窗口觀望。C.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像置身于天真爛漫的少年時(shí)代。D.再近些看，那一簇紫藤花好像一串串葡萄掛在架上。20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.文中劃橫線的句子可以改寫成：“金色的回憶激發(fā)我的青春激情，往事依依，催我不斷奮進(jìn)?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高考之前，我們要經(jīng)歷多次模擬、適應(yīng)訓(xùn)練和測試，以充分的準(zhǔn)備走向考場。那么，我們面臨的未來生活是否也都能做到事事有備而來？這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)明確立場和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

絕密★啟用前2025屆廣東省韶關(guān)市始興縣高三2月模擬演練測驗(yàn)試題語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近年來，中國科幻快速發(fā)展，受到更多讀者和觀眾的喜愛和關(guān)注，這與我們社會(huì)的整體發(fā)展，包括航天事業(yè)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及等，有著很深刻的聯(lián)系。我們處在快速的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程之中，這一進(jìn)程充滿機(jī)遇和希望，也有壓力和挑戰(zhàn)。人們贊嘆科學(xué)的神奇，期望科技為人類帶來更加美好的生活。這一切都為科幻的繁榮提供了沃土。科幻小說基于科學(xué)展開想象，構(gòu)建了一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看過科幻電影《地心引力》,這是一部很純粹的科幻片，它讓我們看到，對(duì)科幻創(chuàng)作而言，最重要的是創(chuàng)作者要對(duì)宇宙懷有充滿詩意的感受。好的科幻作品讓我們從一滴水見大海，把人從局限的視野中帶出來，感受現(xiàn)實(shí)之外更廣闊的世界?？茖W(xué)是科幻小說力量的源泉，但科學(xué)之美被封存在科學(xué)的方程式中，普通人需經(jīng)過巨大的努力，才能窺見她的一線光芒。而她一旦展現(xiàn)在人們面前，對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，是其他題材文學(xué)難以達(dá)到的?？苹眯≌f正是通向科學(xué)之美的一座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，展現(xiàn)在大眾面前。科幻小說的成功，很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度。現(xiàn)代宇宙學(xué)大爆炸理論，壯觀又震撼人心；生命進(jìn)化漫長的歷程，曲折而浪漫；廣義相對(duì)論詩一樣的時(shí)空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界……這些科學(xué)所揭示的世界景象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，作家怎么把這樣的科學(xué)之美呈現(xiàn)出來？“宏細(xì)節(jié)”是常見的手段，也是科幻小說中特有的手段。小說必須有細(xì)節(jié)，但在科幻文學(xué)中，細(xì)節(jié)的概念已發(fā)生了變化。比如，科幻小說《奇點(diǎn)焰火》以“超級(jí)視角”描寫宇宙大爆炸，創(chuàng)造宇宙只是一場“焰火晚會(huì)”。小說用區(qū)區(qū)幾百字的“細(xì)節(jié)”描寫兩個(gè)人在燃放焰火前后的對(duì)話和感覺，卻在時(shí)空上囊括了宇宙自大爆炸以來的歷史，展現(xiàn)宇宙之外的超宇宙圖景。在我看來，“宏細(xì)節(jié)”最能體現(xiàn)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，當(dāng)然，科幻小說表現(xiàn)的并不總是未來和想象，也有現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下。以小說《三體》為例，第一部現(xiàn)實(shí)感比較強(qiáng)，為讀者提供一個(gè)供想象力起飛的平臺(tái)；第二部是從現(xiàn)實(shí)到想象過渡的一段漫長航程；而第三部則是比較純粹的科幻小說，具有強(qiáng)烈的“科幻迷”色彩。從現(xiàn)實(shí)起航，到達(dá)空靈遙遠(yuǎn)的世界，這是傳統(tǒng)科幻的典型結(jié)構(gòu)，也是中國科幻讀者所習(xí)慣的從現(xiàn)實(shí)走向未來的敘事模式。這些年，科幻文學(xué)和科幻影視發(fā)揮各自優(yōu)勢，特別是一些科幻小說改編成影視作品，讓科幻抵達(dá)更廣泛的人群，拉動(dòng)了科幻產(chǎn)業(yè)成長。今天發(fā)展科幻文學(xué)，要想辦法擴(kuò)大中國科幻作家基數(shù)，讓更多人才和作品涌現(xiàn)出來?？苹糜耙暤陌l(fā)展，則需要增加人才和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓新一代科幻編劇、導(dǎo)演、制片人有更多機(jī)會(huì)參與創(chuàng)作，還要加強(qiáng)科幻影視領(lǐng)域的國際合作，積累更多成熟制作經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)科幻發(fā)展，對(duì)我們的文藝?yán)碚撛u(píng)論也提出了要求。比如，“宏細(xì)節(jié)”等科幻創(chuàng)作手法，亟待理論提煉，進(jìn)而形成一種自覺的表現(xiàn)手法。科幻評(píng)論也要與時(shí)俱進(jìn)，走出用老眼光看待新作品、新現(xiàn)象的窠臼，用創(chuàng)新的理論、敏銳而有朝氣的評(píng)論推動(dòng)科幻創(chuàng)作。中國科幻出現(xiàn)了很好的勢頭和局面，我們要把握好這個(gè)機(jī)遇，讓中國科幻真正強(qiáng)起來。（摘編自劉慈欣《把握機(jī)遇，科幻創(chuàng)作天地寬》）材料二：科幻首先必有科學(xué)之核，否則很難稱之為“科學(xué)幻想”。非常重要的是，在擁有科學(xué)之核的同時(shí)，更應(yīng)該有文化之核，最終通向生命之核?？茖W(xué)之核——文化之核——生命之核，在某種意義上，科幻文學(xué)以此對(duì)所有文學(xué)尋找“硬核”起到了賦能、引領(lǐng)的作用?？苹貌粌H是以科技為依憑的想象，更是對(duì)生命的“探照”。我們看到關(guān)于生命及其處境的無數(shù)可能性；我們感知人類面對(duì)宇宙的浩瀚和時(shí)間的流轉(zhuǎn)、面對(duì)新科技新難題帶來的挑戰(zhàn)，既有恐懼、疑慮，也有渴望、憧憬。那些如萬物靈機(jī)、宇宙玄妙的情態(tài)和詩性，正是科幻的魅性所在——給生命以超能之力，給智能以正義之心，它讓我們不再一味盤桓于此時(shí)一地，而是有深度、有向度、有態(tài)度地化合積淀，并自信、自主、自然地朝向未來勇毅前行。在過去的幾十年間，以前存在于科幻文學(xué)和科幻影像里的場景，果真成了現(xiàn)實(shí)世界中的一幕幕，甚至成為人類新的生活方式。但科幻的價(jià)值功能豈止于“變現(xiàn)”,科幻的本質(zhì)是關(guān)照未來機(jī)體與關(guān)心哲學(xué)本體、關(guān)涉歷史整體的“三體”創(chuàng)作。優(yōu)秀的科幻作家們，你們不僅是在幻想，更是在思想；你們不單是在尋找和展示想象力，更是在表達(dá)人類命運(yùn)的自我體認(rèn)和生命之光所可能達(dá)到的射程。而一切超前的去處都來自深厚的來處，你們是令人尊敬的最具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者?？苹梦膶W(xué)，已經(jīng)不再可能是類型文學(xué)，它是現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義以及許多創(chuàng)作方法的集約者，它是人類文明的輝煌存續(xù)和待解問題不斷結(jié)晶又無限生成的狀態(tài)承載者、勢能探求者和秩序追索者——它是我們所需要的審美共同體，是屬于文學(xué)的真切立體的開新原創(chuàng)天團(tuán)。它是時(shí)代光譜，它是心靈疊影，它是深情容器，它是精神擔(dān)當(dāng)。它正在成為我們這個(gè)時(shí)代和未來更廣大更長久的時(shí)空史詩中的文學(xué)正典。（摘編自施戰(zhàn)軍《屬于文學(xué)正典的科幻》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.近年來中國科幻的快速發(fā)展，與社會(huì)整體發(fā)展存在深刻的聯(lián)系，社會(huì)的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程為科幻的繁榮提供沃土。B.優(yōu)秀的科幻小說往往幻想奇麗、令人震撼，是因?yàn)榭苹眯≌f是以科學(xué)為基礎(chǔ)及力量源泉的，而科學(xué)的世界神奇、宏闊而美麗。C.科幻作品應(yīng)該具備科學(xué)、文化、生命三核，因?yàn)榭苹没诳茖W(xué)展開想象，所以首先要有科學(xué)之核。它最終通向的是生命之核。D.一部好的科幻文學(xué)作品在于增強(qiáng)人類的體能和智能，讓人們不再一味地在原時(shí)原地徘徊不前，而是能夠勇敢地向未來邁進(jìn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.科幻小說所表現(xiàn)的領(lǐng)域，無論是有關(guān)未來、想象還是現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下，大都是作者想象出來的。B.對(duì)于科幻影視的發(fā)展來說，重要的一點(diǎn)是給予新一代從業(yè)人員更多機(jī)會(huì)，增加其經(jīng)驗(yàn)。C.要想成為一個(gè)優(yōu)秀的科幻作家，重要的是成為具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者。D.科幻文學(xué)不再具有固定的文學(xué)屬性，它是多種文學(xué)形式以及許多創(chuàng)作方法的集約者。3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一列舉了諸多科幻作品，如《三體》等，具體地證明了科幻小說的創(chuàng)作特點(diǎn)。B.材料二說理語重心長，語言精要而雋永，引人深思，整句的運(yùn)用增強(qiáng)了表現(xiàn)力。C.兩則材料論證結(jié)構(gòu)清晰，材料一是先總后分的結(jié)構(gòu)，材料二是先分后總的結(jié)構(gòu)。D.材料一和材料二都以“科幻文學(xué)”為論證的核心，但兩則材料的論證目的不同。4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在時(shí)間1期間，幻想建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。B.在時(shí)間1期間，科幻中的場景并未變成現(xiàn)實(shí)。C.在時(shí)間2期間，科幻的“變現(xiàn)”價(jià)值不再重要。D.在時(shí)間2及以后的時(shí)間里，科幻文學(xué)將成為文學(xué)正典。5.結(jié)合材料談一談如何創(chuàng)作優(yōu)秀的科幻作品。【答案】1.D2.D3C4.C5.（1）創(chuàng)作者對(duì)宇宙充滿詩意感受，用想象拓展人生，將人們從局限的視野中帶出來。（2）挖掘科學(xué)中所蘊(yùn)藏的美，使其產(chǎn)生對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量。（3）創(chuàng)作者可以使用“宏細(xì)節(jié)”等創(chuàng)作手段及讀者所習(xí)慣的敘事模式。（4）在作品中不只要有科學(xué)幻想，還要有對(duì)生命的探照，給生命以超能之力，給智能以正義之心。（5）優(yōu)秀的科幻作品要關(guān)照未來機(jī)體，關(guān)心哲學(xué)本體，關(guān)涉歷史整體，體現(xiàn)作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的沉思和創(chuàng)造?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“在于增強(qiáng)人類的體能和智能”錯(cuò)。由原文“那些如萬物靈機(jī)、宇宙玄妙的情態(tài)和詩性，正是科幻的魅性所在一一給生命以超能之力，給智能以正義之心，它讓我們不再一味盤桓于此時(shí)一地，而是有深度、有向度、有態(tài)度地化合積淀，并自信、自主、自然地朝向未來勇毅前行”可知，“給生命以超能之力，給智能以正義之心”指科幻給生命、智能賦予超能、正義等積極的影響，而不是增強(qiáng)“體能”“智能”本身。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“科幻文學(xué)不再具有固定的文學(xué)屬性”偷換概念，原文“已經(jīng)不再可能是類型文學(xué)”是指科幻文學(xué)不能用某類型文學(xué)來劃分，不能等同于其不再具有固定的文學(xué)屬性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“材料一是先總后分的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)。材料一第一段從社會(huì)的發(fā)展和人們的期待兩個(gè)角度指出中國科幻所面臨的機(jī)遇，提出“這一切都為科幻的繁榮提供了沃土”的觀點(diǎn)；第二段到第六段就人們的期待進(jìn)行論述，從人們期待看到什么樣的作品、科幻小說實(shí)現(xiàn)期待的途徑和方式(“宏細(xì)節(jié)”、敘事模式)兩方面分別來談；第七、八段是講怎樣抓住機(jī)遇；最后一段總說中國科幻有好的機(jī)遇，要把握這個(gè)機(jī)遇。可見，材料一先說機(jī)遇，再說把握，然后總結(jié)說有機(jī)遇要把握，總體是分總結(jié)構(gòu)；而就分述部分而言，是由分析問題到解決問題。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。C.“‘變現(xiàn)’價(jià)值不再重要”錯(cuò)誤，原文有“科幻的價(jià)值功能豈止于‘變現(xiàn)’”，可見“變現(xiàn)”功能依舊重要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合“科幻小說基于科學(xué)展開想象，構(gòu)建了一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界。用想象拓展人生，是科幻的重要使命。很多人看過科幻電影《地心引力》，這是一部很純粹的科幻片，它讓我們看到，對(duì)科幻創(chuàng)作而言，最重要的是創(chuàng)作者要對(duì)宇宙懷有充滿詩意的感受。好的科幻作品讓我們從一滴水見大海，把人從局限的視野中帶出來，感受現(xiàn)實(shí)之外更廣闊的世界”可知，創(chuàng)作者對(duì)宇宙充滿詩意感受，用想象拓展人生，將人們從局限的視野中帶出來。②結(jié)合“科學(xué)是科幻小說力量的源泉，但科學(xué)之美被封存在科學(xué)的方程式中，普通人需經(jīng)過巨大的努力，才能窺見她的一線光芒。而她一旦展現(xiàn)在人們面前，對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，是其他題材文學(xué)難以達(dá)到的?？苹眯≌f正是通向科學(xué)之美的一座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，展現(xiàn)在大眾面前”可知，挖掘科學(xué)中所蘊(yùn)藏的美，使其產(chǎn)生對(duì)靈魂的震撼和凈化的力量。③結(jié)合“宏細(xì)節(jié)’是常見的手段，也是科幻小說中特有的手段”“從現(xiàn)實(shí)起航，到達(dá)空靈遙遠(yuǎn)的世界，這是傳統(tǒng)科幻的典型結(jié)構(gòu)，也是中國科幻讀者所習(xí)慣的從現(xiàn)實(shí)走向未來的敘事模式”可知，創(chuàng)作者可以使用“宏細(xì)節(jié)”等創(chuàng)作手法及讀者所習(xí)慣的敘事模式。④結(jié)合“科幻不僅是以科技為依憑的想象，更是對(duì)生命的‘探照’……給生命以超能之力，給智能以正義之心”可知，在作品中不只要有科學(xué)幻想，還要有對(duì)生命的探照，給生命以超能之力，給智能以正義之心。⑤結(jié)合“科幻的本質(zhì)是關(guān)照未來機(jī)體與關(guān)心哲學(xué)本體、關(guān)涉歷史整體的‘三體’創(chuàng)作。優(yōu)秀的科幻作家們，你們不僅是在幻想，更是在思想;你們不單是在尋找和展示想象力，更是在表達(dá)人類命運(yùn)的自我體認(rèn)和生命之光所可能達(dá)到的射程。而一切超前的去處都來自深厚的來處，你們是令人尊敬的最具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者”可知，優(yōu)秀的科幻作品要關(guān)照未來機(jī)體，關(guān)心哲學(xué)本體，關(guān)涉歷史整體，體現(xiàn)作者對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的沉思與創(chuàng)造。（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石榴花開木川今年，石榴花開的時(shí)候，我?guī)е畠夯乩霞?，并且在那火紅艷麗的花叢中照了幾張照片。我是怕隨著時(shí)光的流逝，會(huì)逐漸消褪了關(guān)于它的記憶……春天，草萌花發(fā)，林木泛綠。院外的那株石榴還是一身干枯，和它身下貧瘠的土地一樣，毫無生氣。幼小的我竟懷疑它是否還活著，折了一截枯枝，只見灰黑的樹皮包著一層淡淡的綠色。它還活著，我只好耐心地等下去。天氣逐漸熱起來。我背著小書包回家，突然發(fā)現(xiàn)，那稀疏難看的枝條上，竟綴滿了米粒般鮮紅的嫩芽。我興奮得不得了，每天都站在它的面前，看很長時(shí)間。它的芽苞逐漸脹大，慢慢綻開，顏色也由紅變紫，透出綠色。而這時(shí)，已是春去夏至，百花凋零了。碧綠的葉片，泛著油亮亮的光澤，填滿了枝丫間所有的縫隙。先是點(diǎn)點(diǎn)朱紅，含芳掩錦，艷艷的花蕾，像少女抿著嬌嫩的小嘴，羞澀地在綠葉叢中躲躲閃閃。然后是零星開放，綻吐金蕊，花紅葉綠，相得益彰，搭配成世上最和諧不過的圖畫。最后便是花團(tuán)錦簇，滿樹潑彩?；ǖ乃?，花的樓，花的山，仿佛憋了一春的熱情一下子迸發(fā)出來。我的眼睛被火一樣的明艷照著，我頓時(shí)感到有些眩暈，我的心靈也因此平添了許多絢爛的夢想。我終于可以享受屬于自己的快樂了。夏日的中午，家人都在睡午覺，我卻偷偷地跑出來，摘一朵石榴花，等那貪吃花粉的蜜蜂鉆進(jìn)了另一朵花里，便用力一扣，再放到玻璃瓶里，看它嗡嗡地飛，團(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)。玩膩了，便坐在彈簧一樣的軟枝上蕩秋千，還特別喜歡坐在那根長長的、橫到石崖外的軟枝上。摘花也好，蕩秋千也好，父母看見了，都要罵我，但我似乎從來沒在乎過。更有一次，不知道母親為了什么事要打我，我跑出去，躲在石榴樹的綠葉紅花叢中，她找了半天竟沒找到。我順手摘了幾片花瓣貼在腦門，上學(xué)去了。一場夏雨過后，濕淋淋的地面上，便落滿了小喇叭似的花和一層錦緞似的花瓣，小小的我平生第一次感覺到了莫名的傷感與凄涼。石榴樹是花果同枝，這邊花開得艷紅，那邊果子已有雛形，像一群調(diào)皮的孩子，紅著臉，翹立枝頭，隨風(fēng)嬉戲。果實(shí)稍大，便褪去了嬌媚的艷紅，隱隱的褐色中透著亮亮的鐵青，如十七八歲的小伙子，透著一股勃勃的生機(jī)。而我也總能去延續(xù)自己的快樂：背著父母，躲在樹叢里，摘下還未長熟的石榴，剝出里面水晶粒一般的小籽，放到嘴里，酸酸的，澀澀的，并不好吃，但每年都禁不住誘惑，去犯同樣的錯(cuò)誤。石榴真正成熟，要等到中秋節(jié)。胖胖的，圓圓的，紅紅的，小燈籠般掛在枝頭，很遠(yuǎn)就能看到它的笑臉，感覺到它的招引。最好吃的，要數(shù)那裂開了嘴的?，旇Ф顾频臄D在一格一格的小房子里，吃一粒，那種濃烈的甘甜，會(huì)從唇齒一直浸潤到心里。那時(shí)，母親便摘下最大的一顆，和幾塊月餅放進(jìn)一個(gè)盤子，供在滿月的院子里。鄉(xiāng)親們都喜歡在院子里種幾棵石榴樹，花開艷紅，果實(shí)碩紅，總是紅紅火火，看著心里就亮堂，踏實(shí)。長大后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了家境的窘迫。父親沒有別的手藝，就在房前屋后種了很多石榴樹，滿院滿坡，越來越多。石榴樹，不嫌貧瘠，很耐干旱，但父親還是澆水，施肥，沒日沒夜地照料它們。那幾年，石榴賣得很貴，父親心勁更足了，整天念叨一句話：“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人?！币舱悄菨M院滿坡的石榴樹，供我們兄弟三人上了中學(xué)，又讀完了大學(xué)。今年春節(jié)，回家看望父母，父親說，咱家的石榴樹賣了。我很驚詫，因?yàn)樵谖倚睦?，那片火紅的石榴樹應(yīng)該永遠(yuǎn)在，應(yīng)該永遠(yuǎn)和父親在一起。父親老了，干不動(dòng)了，摘了石榴還得自己去賣，也走不動(dòng)了。正巧有個(gè)親戚，帶著幾個(gè)城里人，要買石榴樹，相中了我家的石榴樹。一開始，父親死活不賣，親戚也勸，母親也勸，費(fèi)了多半天的口舌，父親才答應(yīng)下來。父親親眼看著石榴樹被一棵棵地刨了出來，樹根都帶著一疙瘩土，還裹上了草繩，一棵棵地抬上了卡車。父親不厭其煩地給城里人交代管理石榴樹的方法，親戚安慰他說，你這樹到城里是享福的，都栽到北京的公園里。一聽說去北京，父親有些放心了。父親到底有些惦念，沒過幾天，他又去找那個(gè)親戚，問到底在北京哪個(gè)公園。有了結(jié)果，馬上給在北京的大兒子打電話，要他一定抽時(shí)間，到那個(gè)公園看一看，看看他的石榴樹怎么樣了，還叮囑一定要拍幾張石榴花開的照片回來。辦完這些，他才舒了一口氣。貧窮的故鄉(xiāng)留給我很多苦澀，但那片火紅艷麗的石榴花，卻永遠(yuǎn)綻放在我的腦海，并且漫演幻化為一道永不消褪的霞光，燃燒于我心靈的天空。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.第二段寫石榴樹的“干枯”，欲揚(yáng)先抑，突出了下文花朵的絢爛、果實(shí)的碩紅。B.少年的“我”性格頑劣，捉蜜蜂、蕩秋千，做惡作劇捉弄母親，偷吃未成熟的石榴。C.“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人?！边@句話清麗委婉，顯示出人與樹之間的相互滋養(yǎng)。D.父親剛開始不愿意賣掉石榴樹，親戚怕他反悔，就欺騙他說石榴樹被賣到了北京的公園里。7.第四段描寫石榴花開景象，關(guān)于這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.作者按照時(shí)間順序，用細(xì)膩的筆觸，描寫了石榴花由花蕾到盛放的整個(gè)過程。B.夏天的時(shí)候，石榴樹才開花，開得明艷而又熱烈，讓“我”看著有些眩暈。C.這段文字運(yùn)用了比喻、擬人、通感、排比等多種修辭，整散結(jié)合，辭采華美。D.這個(gè)段落的內(nèi)容照應(yīng)了題目，也與開頭“火紅艷麗的花叢”形成呼應(yīng)。8.文末畫線的句子表明，作者對(duì)石榴樹難以忘懷。你認(rèn)為原因有哪些？請(qǐng)簡要說明。9.文中關(guān)于父親賣樹的內(nèi)容是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶袄碛??！敬鸢浮?.A7.C8.①石榴樹伴隨著作者的成長，給作者童年帶來歡樂和期待。②石榴樹是作者情感的寄托，蘊(yùn)含著作者對(duì)故鄉(xiāng)和童年的眷戀之情。③石榴樹是父親的勞動(dòng)成果，象征著父親辛勤勞動(dòng)和家庭的希望。9.不多余。①從內(nèi)容上看，寫父親賣樹的內(nèi)容，是對(duì)上文寫石榴樹給“我”帶來歡樂的轉(zhuǎn)折，使文章情節(jié)有起伏。②從主題上看，父親無奈賣樹，讓“我”感到惆悵和傷感，進(jìn)一步深化了人與樹相互滋養(yǎng)的主題。③從人物上看，對(duì)父親賣樹時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親的不舍，使父親的形象更加鮮明。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的筆觸，描寫了石榴樹從干枯到花開再到結(jié)果的全過程，展現(xiàn)了石榴樹在作者心中的重要地位。文章以石榴花為線索，串聯(lián)起作者童年時(shí)的快樂回憶與成年后的情感寄托，尤其是父親對(duì)石榴樹的精心照料和最終賣樹的情節(jié)，深刻體現(xiàn)了人與樹之間的相互滋養(yǎng)與情感羈絆。文章語言優(yōu)美，情感真摯，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和石榴樹的深切懷念?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“少年的‘我’性格頑劣”“做惡作劇捉弄母親”錯(cuò)誤，捉蜜蜂、蕩秋千體現(xiàn)“我”的調(diào)皮，這是孩子的天真行為，不能說是“頑劣”；母親要打我，我躲在石榴樹叢中，并不是“做惡作劇捉弄母親”。C.“這句話清麗委婉”錯(cuò)誤，“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人”這句話質(zhì)樸直白，而非“清麗委婉”。D.“就欺騙他說石榴樹被賣到了北京的公園里”錯(cuò)誤，親戚說石榴樹到北京的公園是事實(shí)，并非欺騙父親。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“通感”錯(cuò)誤，“像少女抿著嬌嫩的小嘴”運(yùn)用了比喻的修辭手法；“羞澀地在綠葉叢中躲躲閃閃”運(yùn)用了擬人的修辭手法；“花的塔，花的樓，花的山”運(yùn)用了排比的修辭手法。第四段中并未運(yùn)用通感的手法。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析重要句子的能力。①根據(jù)文中“我終于可以享受屬于自己的快樂了”可知，石榴樹承載著作者童年的諸多快樂時(shí)光，如捉蜜蜂、蕩秋千、藏在花叢中躲避母親等，給作者的童年帶來了很多歡樂。②根據(jù)文中“我是怕隨著時(shí)光的流逝，會(huì)逐漸消褪了關(guān)于它的記憶……”可知，石榴樹是故鄉(xiāng)的一部分，代表著故鄉(xiāng)，承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感；同時(shí)石榴樹也是童年美好回憶的重要載體。③根據(jù)文中“也正是那滿院滿坡的石榴樹，供我們兄弟三人上了中學(xué)，又讀完了大學(xué)”可知，石榴樹是家庭經(jīng)濟(jì)的重要來源，支持了作者及其兄弟的教育，象征著父親辛勤勞動(dòng)和家庭的希望?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。明確觀點(diǎn)：不多余。①從情節(jié)內(nèi)容來看，與前文作者對(duì)石榴樹的美好回憶形成對(duì)比，原本承載諸多美好和家庭希望的石榴樹被賣掉，增添了一種無奈和淡淡的憂傷，使文章情節(jié)有起伏，吸引讀者閱讀興趣。②從文章主題來看，賣樹是因?yàn)楦赣H年老干不動(dòng)了，反映出生活的無奈，同時(shí)也引發(fā)了“我”的感慨，體現(xiàn)了石榴樹與人的命運(yùn)緊密相連，進(jìn)一步深化了人與樹相互滋養(yǎng)的主題，增強(qiáng)了文章的情感深度和現(xiàn)實(shí)意義。③從人物塑造來看，體現(xiàn)了父親對(duì)石榴樹的深厚感情，一開始死活不賣，后來雖答應(yīng)賣樹但仍十分惦念，凸顯父親的質(zhì)樸和對(duì)樹的不舍。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各小題。太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]故決然舍去求天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑?？炙煦闆]A故B決然舍C去D求E天下奇聞F壯觀G以知H天地之廣大11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.稱，符合，與《蘇武傳》中“賜號(hào)稱王”中的“稱”意思不同。B.足，足夠，與《師說》中“位卑則足羞”的“足”意思相同。C.壯，讓……雄壯，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。D.選，銓選，古代文人科舉及第，只是獲得任職資格，還要經(jīng)吏部考核任職。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.這封書信雖然屬于所謂的“干謁”文字，但它一開頭就奇兀不凡.完全拋棄了仰慕之類的陳辭俗套，提出了對(duì)為文與養(yǎng)氣關(guān)系的論斷，可謂先聲奪人。B.作者在書信的最后自明志向，指出自己并不追求做官，不想求取利祿，只是想得到對(duì)方的教誨，委婉地提出了見面的愿望，語言既有分寸，又有氣勢。C.氣，其實(shí)就是指人的氣質(zhì)修養(yǎng)。司馬遷周覽四海名山大川.與豪杰交游：作者觀看高峻的嵩山、華山，拜見歐陽修，欲謁見韓琦，客觀上都可養(yǎng)己之氣。D.文中寫到歐陽修及其周圍的賢士，推崇歐陽修的文壇地位及其影響，是為了說明這一點(diǎn)：交接名人賢士，對(duì)增加人生閱歷、提高氣質(zhì)修養(yǎng)有重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文。（2）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。14.材料第三段是怎樣贊頌韓琦的？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮?0.ADG11.B12.B13.（1）他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露，從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)。

（2）太尉假如認(rèn)為我可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。14.①直接贊頌。開頭一句直接贊其才略超群。

②類比。一方面以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦，另一方面以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。

③襯托。以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我擔(dān)心就此被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大?！肮省钡囊馑际恰八裕话阌糜诰涫?，即A處斷句；“舍去”是一個(gè)固定詞語，中間不能斷開，“舍去”與“求”為兩個(gè)謂語動(dòng)詞，中間應(yīng)該斷開，即D處斷句；“壯觀”和“奇聞”是并列結(jié)構(gòu)，且“天下奇聞壯觀”是“求”的賓語，應(yīng)斷在“觀”后，即G處斷句。故選ADG【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。符合；/稱呼，號(hào)稱。句意：同他的氣的宏大相合。/賜我爵號(hào)，讓我稱王。B.錯(cuò)誤。意思不同。足夠；/十分、很。句意：不能激發(fā)自己的志氣。/以地位低的人為師，就很讓人感到羞恥。C.正確。使動(dòng)用法，讓……雄壯；/意動(dòng)用法，欽佩。句意：聽您一句話來激發(fā)自己雄心壯志。/單于欽佩蘇武的氣節(jié)。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“指出自己并不追求做官”錯(cuò)誤。由原文“向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂”可知，蘇轍說自己沒有為政才能，此次來京，本沒抱什么希望，沒想到能僥幸入選，這是自謙的說法；下文中講“且學(xué)為政”，就說明作者是很想從政的。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“充”，充塞，充溢；“溢”，顯露；“見”，表現(xiàn)。（2）“茍”，假如；“辱”，屈尊；“幸”，幸運(yùn)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。直接贊頌。根據(jù)原文“太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)”可知，，太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯。開頭一句直接贊其才略超群。類比。根據(jù)原文“入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉”可知，一方面以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦；根據(jù)原文“于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深”可知，另一方面以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。襯托。根據(jù)原文“于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣”可知，以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響。參考譯文：太尉執(zhí)事：我生性喜好寫文章，對(duì)此想得很深。我認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)，然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣?！爆F(xiàn)在看他的文章，寬廣厚重，宏偉博大，充塞于天地之間，同他的氣的宏大相合。司馬遷走遍天下，周覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交往，所以他的文章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾?。這兩個(gè)人，難道曾經(jīng)執(zhí)筆學(xué)寫這種文章嗎？他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露，從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)，自己卻并沒有覺察到。我出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但這些都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)心就此被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。我經(jīng)過秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽高峻的終南山、嵩山、華山；向北眺望黃河奔騰的急流，深有感慨地遙想古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉、府庫、城池、苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學(xué)士歐陽公，聆聽了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學(xué)生賢士大夫交游，這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯。身在朝廷，您像周公、召公一樣輔君有方；走出朝廷，您像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。再說一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢?我這次來，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，聽您一句話來激發(fā)自己雄心壯志，這樣才算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。我年紀(jì)還很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。和邢惇夫秋懷十首（其九）黃庭堅(jiān)吾友陳師道，抱瑟不吹竽。文章似揚(yáng)馬①，欬唾②落明珠。固窮有膽氣，風(fēng)壑嘯于菟③。秋來入詩律，陶謝不枝梧④?！咀ⅰ竣贀P(yáng)馬：揚(yáng)雄、司馬相如。②欬唾：比喻聲音、談吐。③于菟：老虎的別稱。④枝梧：斜而相抵的支柱。引申為對(duì)抗，抵擋。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以“齊王好竽”的典故，點(diǎn)明陳師道不投人所好，遺世獨(dú)立而不偕于流俗的精神品格。B.頸聯(lián)刻畫了陳師道安于貧困且不失豪邁膽氣的精神境界，形象地展現(xiàn)了其內(nèi)在的高尚品格。C.尾聯(lián)直抒胸臆，贊美陳師道秋來寄給詩人的詩作風(fēng)格獨(dú)特，即使陶淵明、謝靈運(yùn)也無法相比。D.從標(biāo)題看，本詩是和答邢惇夫之作，但通篇都在寫陳師道，可能詩人想以陳師道來勉勵(lì)邢惇夫。16.頸聯(lián)提及揚(yáng)馬、明珠有什么用意？請(qǐng)作簡要分析。【答案】15.C16.①“文章似揚(yáng)馬”將陳師道的文章與揚(yáng)雄、司馬相如并論，贊美陳師道的文章堪比揚(yáng)馬，突出其文章水平高。②“欬唾落明珠”運(yùn)用比喻說陳師道隨口而出的言辭就像明珠般灑落，贊美陳師道的文章言辭精當(dāng)，詩文優(yōu)美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】黃庭堅(jiān)的《和邢惇夫秋懷十首（其九）》通過典故和生動(dòng)的描繪，贊美了陳師道的高尚品格和卓越才華。詩人把陳師道比作古代著名文人，表現(xiàn)出其在貧困中依然保持豪邁膽氣和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，流露出對(duì)朋友的敬仰和贊賞之情?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“尾聯(lián)直抒胸臆”錯(cuò)，“陶謝不枝梧”一句運(yùn)用典故間接抒情，間接表達(dá)了陳師道秋來寄給詩人的詩作風(fēng)格獨(dú)特，即使陶淵明、謝靈運(yùn)也無法相比。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力。①句中的“揚(yáng)馬”指的是揚(yáng)雄、司馬相如。揚(yáng)雄、司馬相如在文學(xué)上成就極高，是漢代著名的辭賦家。詩中說陳師道“文章似揚(yáng)馬”，將陳師道的文章與揚(yáng)雄、司馬相如相提并論，直接表明陳師道具有卓越的文學(xué)才華，如同揚(yáng)馬一般在文學(xué)創(chuàng)作上有著非凡的能力，能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。這種對(duì)比，突出了陳師道在文學(xué)領(lǐng)域的高超水平，讓讀者對(duì)陳師道的才華有更直觀、深刻的認(rèn)識(shí)。②“欬唾落明珠”運(yùn)用比喻的修辭手法，將陳師道的談吐比作落下的明珠。明珠珍貴而閃耀，形象地展現(xiàn)出陳師道談吐不凡，每一句話都如同明珠般珍貴、精彩，富有價(jià)值。這不僅體現(xiàn)了陳師道個(gè)人的素養(yǎng)和才情，也從側(cè)面反映出他文學(xué)才華在日常談吐中的自然流露，進(jìn)一步強(qiáng)化了他才華橫溢的形象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“玉”是一個(gè)美好的詞語，可以用來形容清脆悅耳的音樂效果，如李賀《李憑箜篌引》中的“_____________”；可以用來表現(xiàn)溫潤而美好的感情，如李商隱《錦瑟》中的“_____________”。（2）古人治學(xué)，注重質(zhì)疑和求實(shí)。陸游主張“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，蘇軾在《石鐘山記》中反對(duì)“_____________，_____________”的做法。（3）古代文人對(duì)秋天的月亮情有獨(dú)鐘，留下了不少膾炙人口的佳句，成為一代代中華兒女的共同記憶，你最喜歡的兩句是：“_____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?昆山玉碎鳳凰叫②.藍(lán)田日暖玉生煙③.事不目見耳聞④.而臆斷其有無⑤.月出于東山之上⑥.徘徊于斗牛之間（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白/素月分輝，明河共影/但愿人長久，千里共嬋娟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：鳳凰、臆、徘徊。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，但有幾件事至今仍A。小時(shí)候，家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如B，真是津津有味。書，①給我以廣闊的天地，②而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，③竟是讓人看不上眼的一本石印本《千家詩》。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“（甲）”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩句，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中（乙）：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依然是十年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口而出。往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“好像”與文中加點(diǎn)的“好像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。B.姑娘們心跳著擁上前去，好像看電影一樣，挨著窗口觀望。C.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像置身于天真爛漫的少年時(shí)代。D.再近些看，那一簇紫藤花好像一串串葡萄掛在架上。20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.文中劃橫線的句子可以改寫成：“金色的回憶激發(fā)我的青春激情，往事依依，催我不斷奮進(jìn)?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】18.示例：A.記憶猶新（或歷歷在目）B.身歷其境（或身臨其境）19.C20.語句③：修改為：竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。（多重定語語序不當(dāng)）21.甲：春城無處不飛花乙：有豐富多樣的顏色22.①詞語運(yùn)用：“激發(fā)”是刺激使奮發(fā)，力度強(qiáng)，“喚起”是引發(fā)回憶、聯(lián)想等，后者更符合語境；②全文結(jié)構(gòu)：“往事依依”置首，總結(jié)上文，與后兩句構(gòu)成合理的事理邏輯；③句段內(nèi)部邏輯：“金色的回憶”喚起青春激情，“青春激情”再催我不斷奮進(jìn)，更符合事理邏輯?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.與“不少事情已經(jīng)模糊”相反，有幾件事記得非常清楚，可填“記憶猶新/歷歷在目”。記憶猶新：意思是過去的事，印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻