第十二課《來客人啦》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康一年級上冊北師大版

第十二課《來客人啦》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康一年級上冊北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第十二課《來客人啦》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級上冊，心理健康課程，具體班級為1年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期二，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——《來客人啦》。在這個溫馨的課堂里，我們將通過一系列互動活動，一起學習如何友好地接待客人，培養(yǎng)我們的社交禮儀。準備好了嗎？讓我們開始這段美好的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.社交技能：學會基本的社交禮儀，如禮貌用語、傾聽與表達，提升與人交往的能力。

2.情緒管理：學會在接待客人時保持積極情緒，控制沖動，培養(yǎng)良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

3.人際關(guān)系：理解人際交往的重要性，增強合作意識，學會建立和諧的人際關(guān)系。

4.道德修養(yǎng)：樹立正確的道德觀念，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德行為習慣。學情分析在本節(jié)課面對的一年級學生中，他們正處于認知和社交能力快速發(fā)展的階段。從知識層面來看，學生們對家庭和學校的基本社交情境已有初步的認識，能夠簡單地進行日常交流。然而，由于年齡特點，他們在社交禮儀和情緒管理方面還比較缺乏，需要通過具體情境來引導和培養(yǎng)。

在能力方面，學生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力都處于發(fā)展階段，他們對于新事物充滿好奇，但也容易受到外界干擾。在處理人際交往時，他們可能表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，需要教師通過恰當?shù)姆椒◣椭麄兘⒆孕拧?/p>

素質(zhì)方面，一年級學生正處于養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。他們在集體中表現(xiàn)出較強的合作意識，但也存在一些個體差異，如部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與社交活動。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設(shè)計需要考慮到學生的年齡特點，通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。其次，課程內(nèi)容應(yīng)貼近學生的生活經(jīng)驗，讓他們能夠在熟悉的情境中學習社交禮儀。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，通過個別指導幫助那些害羞或缺乏自信的學生融入集體，共同促進他們在社交技能、情緒管理和道德修養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境模擬法，通過角色扮演活動，讓學生在實際操作中學習接待客人的禮儀。

2.教學方法：實施小組討論法，鼓勵學生分享自己與客人互動的經(jīng)歷，從中學習社交技巧。

3.教學方法：運用故事講述法，通過講述相關(guān)故事，引導學生理解社交禮儀的重要性。

教學手段：

1.利用多媒體展示，通過圖片和視頻展示不同場合的接待禮儀，增強學生的直觀感受。

2.使用互動教學軟件，設(shè)計小游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.制作教學卡片，提供具體的禮儀步驟和要點，便于學生課后復習和鞏固所學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社交禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過來客人到訪的時候？你們覺得怎么接待客人最禮貌呢？”

展示一些關(guān)于不同文化中接待客人禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社交禮儀的魅力或多樣性。

簡短介紹社交禮儀的基本概念和重要性，比如它是社會交往的橋梁，有助于建立和諧的人際關(guān)系。

2.社交禮儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社交禮儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社交禮儀的定義，包括其主要組成元素，如禮貌用語、儀態(tài)舉止、著裝規(guī)范等。

詳細介紹社交禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解在不同場合下的禮儀規(guī)范。

3.社交禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社交禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社交禮儀案例進行分析，如如何在家庭聚會中接待客人，如何在學?；顒又姓故径Y貌等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社交禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用社交禮儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社交禮儀相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何禮貌地邀請客人”、“如何應(yīng)對客人的感謝”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社交禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社交禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社交禮儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用社交禮儀。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己在家庭或?qū)W校中如何應(yīng)用社交禮儀的短文或報告。作業(yè)要求學生描述一個具體情境，分析自己在其中的行為，并反思如何改進。作業(yè)旨在鼓勵學生將課堂所學內(nèi)化為自己的行為習慣。學生學習效果1.社交禮儀認知的提升：學生們對社交禮儀的基本概念、組成部分和重要性有了更深入的理解。他們能夠識別并描述不同社交場合下的禮儀規(guī)范，如家庭聚會、學?；顒印⒐矆鏊?。

2.禮貌用語的運用：學生在課堂互動中學會了使用禮貌用語，如問候、道謝、道歉等。他們在日常生活中也嘗試使用這些用語，展現(xiàn)出良好的社交素養(yǎng)。

3.儀態(tài)舉止的改進：學生們通過角色扮演和案例分析，學會了在不同場合中保持得體的儀態(tài)舉止，如站姿、坐姿、握手等。他們在日常生活中也注意調(diào)整自己的行為，以符合社交禮儀的要求。

4.情緒管理的加強：學生在面對客人時，學會了控制自己的情緒，保持積極、友好的態(tài)度。他們在接待客人時，能夠更好地應(yīng)對突發(fā)情況，保持冷靜和禮貌。

5.人際關(guān)系意識的增強：學生們意識到良好的人際關(guān)系對于個人成長和社交成功的重要性。他們開始主動與他人交往，學會傾聽、尊重和理解他人。

6.道德修養(yǎng)的提高：學生在學習社交禮儀的過程中，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。他們能夠理解并遵守社會規(guī)范，形成良好的道德行為習慣。

7.解決問題的能力：通過小組討論和課堂展示，學生們學會了如何分析問題、提出解決方案。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，解決人際關(guān)系中的問題。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在討論社交禮儀的未來發(fā)展或改進方向時，學生們提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們的思維活躍，具有一定的創(chuàng)新意識。

9.團隊合作能力的提升：在小組討論和課堂展示過程中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高團隊整體效果。

10.自我認知的增強：學生們通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。他們開始關(guān)注自己的成長，努力提高自身素質(zhì)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與討論和互動。大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，并在教師的引導下，對社交禮儀的基本概念和重要性有了較好的理解。對于角色扮演和案例分析等活動，學生們表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，能夠主動思考并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。在展示過程中，學生們能夠清晰地闡述小組的觀點和解決方案，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。同時，學生們在展示時能夠自信地表達，語言表達流暢，體現(xiàn)了課堂學習的效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學生對社交禮儀知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生們對禮儀概念、場合應(yīng)用和基本規(guī)范的理解較為準確。然而，部分學生在實際應(yīng)用中仍存在困難，如在不同情境下選擇合適的禮貌用語和儀態(tài)舉止。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學生進行了自評和互評。自評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠尊重他人，給予同伴建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對課堂參與度高的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

-對于在角色扮演和案例分析中表現(xiàn)突出的學生，提出更高的期望，鼓勵他們在今后的學習中發(fā)揮更大的潛力。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學生給予肯定，同時指出他們在實際應(yīng)用中需要加強的地方。

-針對學生在課堂上的不足，如禮貌用語使用不當、儀態(tài)舉止不規(guī)范等，教師提出具體改進建議，并指導學生在課后進行針對性的練習。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，教師鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮團隊領(lǐng)導作用，為小組的和諧發(fā)展貢獻力量。

總體而言，本次課程的教學評價與反饋較為全面，既關(guān)注了學生的知識掌握，也關(guān)注了學生的能力提升和情感態(tài)度。教師將根據(jù)評價結(jié)果，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思我們可以更好地理解教學實踐中的得與失，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次《來客人啦》心理健康課程的一些反思與改進措施。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但我也意識到，對于一些注意力不集中的學生，這種方式可能效果有限。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己制作簡短的歡迎視頻，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解社交禮儀的組成部分。這個方法收到了不錯的效果，學生們能夠通過視覺輔助更好地記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于復雜的概念還是感到困惑。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學生模擬不同的社交場合，這樣他們可以在實踐中學習和鞏固知識。

案例分析環(huán)節(jié)是本次課程的重點，通過具體的案例，學生能夠更直觀地理解社交禮儀的應(yīng)用。在討論案例時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，提出自己的見解。但也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的教學中，設(shè)計一些小組合作的活動，讓他們在小組討論中逐漸提高自信心。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出色，但我也注意到，有些小組在展示時顯得有些緊張。為了幫助學生更好地展示自己，我將在未來的教學中，提前準備一些展示技巧的指導，比如如何清晰表達、如何自信地站在臺上等。

隨堂測試是對學生學習效果的一種即時評估。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生能夠正確回答理論知識問題，但在實際應(yīng)用中，他們還是存在一些困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多情境模擬的練習，讓學生在模擬的真實環(huán)境中練習社交禮儀。

最后，學生的自評和互評是一個很好的反饋機制。通過這個過程，學生不僅能夠認識到自己的優(yōu)點，也能夠了解自己的不足。我將在未來的教學中，鼓勵學生進行更深入的自我反思，并引導他們?nèi)绾螐乃说脑u價中學習和成長。

-增加更多互動和實踐活動，以提高學生的參與度和學習興趣。

-設(shè)計更多層次的學習活動，以滿足不同學生的學習需求。

-提供更多的展示機會，幫助學生克服緊張情緒，提高自信心。

-加強對學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過模擬和角色扮演等方式，讓學生在實際操作中學習社交禮儀。

-鼓勵學生進行自我反思和互評，幫助他們更好地認識自己，提升自我管理能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務(wù)，幫助學生們在社交禮儀的道路上越走越遠。板書設(shè)計①社交禮儀的基本概念

-社交禮儀：社會交往中遵循的行為規(guī)范

-重要性：促進人際和諧，展現(xiàn)個人素養(yǎng)

②社交禮儀的組成部分

-禮貌用語：問候、道謝、道歉等

-儀態(tài)舉止：站姿、坐姿、握手等

-著裝規(guī)范：根據(jù)場合選擇合適的服裝

③社交場合中的應(yīng)用

-家庭聚會：歡迎客人、引導座位、分享美食

-學?；顒樱憾Y貌發(fā)言、尊重他人、保持秩序

-公共場所：遵守規(guī)則、注意安全、相互尊重

④社交禮儀的實際應(yīng)用

-問候與道別：禮貌用語的使用

-接待客人：熱情友好，注意細節(jié)

-處理沖突：冷靜溝通，尋求解決方案

⑤社交禮儀的實踐技巧

-角色扮演：模擬不同場合，練習禮儀

-情境模擬：在實際環(huán)境中運用禮儀知識

-反饋與改進：及時調(diào)整自己的行為，提高禮儀素養(yǎng)課后作業(yè)為了鞏固學生對社交禮儀知識的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中：

1.**情境模擬題**

-情境：小明家來了一位遠方的親戚，小明應(yīng)該怎么做？

-作業(yè)要求：請描述小明應(yīng)該如何迎接親戚，包括禮貌用語、儀態(tài)舉止等。

-答案示例：小明應(yīng)該熱情地迎接親戚，微笑問好，并引導親戚到客廳坐下。在交談中，小明可以使用禮貌用語，如“歡迎您來到我們家”、“請隨意坐”等，并注意保持良好的坐姿和傾聽態(tài)度。

2.**案例分析題**

-情境：小華在學校參加了一場演講比賽，如何在比賽前后表現(xiàn)出良好的禮儀？

-作業(yè)要求：分析小華在比賽前后的行為，指出哪些是符合禮儀的，哪些需要改進。