黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊 第8課 偉大的歷史轉折教學設計 新人教版

黑龍江省雞東縣八年級歷史下冊第8課偉大的歷史轉折教學設計新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們一起走進歷史的課堂，探尋那個偉大的歷史轉折點。咱們要學習的是《偉大的歷史轉折》這一課，這是新人教版八年級歷史下冊的內容。咱們要了解的是1978年那場具有深遠意義的十一屆三中全會，以及它對咱們國家發(fā)展帶來的巨大影響。咱們要聯(lián)系之前學的改革開放的相關內容，看看這次轉折是如何引領咱們國家走向繁榮富強的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解社會發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學生分析歷史事件的能力，學會從多角度審視問題。

3.增強學生的愛國主義情感，認識到改革開放對國家發(fā)展的重大意義。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生為國家繁榮富強貢獻力量的決心。學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處在八年級這個關鍵時期，對于歷史知識的理解和掌握已經(jīng)積累了一定的基礎。在這個年齡階段，你們對歷史的興趣普遍較高，好奇心強，喜歡探索未知。但在知識層面，對于1978年改革開放這一歷史轉折的理解可能還比較淺顯，對其中涉及的經(jīng)濟、政治等方面的變化缺乏深入的認識。

在能力方面，同學們的自主學習能力、合作探究能力和問題解決能力都有所提升，但針對復雜歷史事件的深度分析能力還有待加強。此外，由于信息獲取渠道的多樣性，同學們在接觸歷史知識時可能會形成一些片面的看法，需要我們在教學中進行正確的引導。

在素質方面，同學們的集體榮譽感、民族自豪感和社會責任感正在逐漸形成，這對于學習《偉大的歷史轉折》這一課是非常有益的。但在行為習慣上，部分同學可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課程的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、實物模型（如改革開放時期的物品）。

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡歷史資料庫，包括歷史文獻、相關新聞報道等。

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演等教學活動。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偉大歷史轉折的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個非常重要的歷史時刻——偉大的歷史轉折。首先，我想問大家，你們對“歷史轉折”這個詞有什么理解？它是如何影響我們的生活的呢？請大家思考一下，然后我會展示一些關于這個歷史時期的圖片或視頻片段，讓我們一起感受一下那個時代的氛圍。

展示一些關于1978年改革開放的圖片或視頻片段，比如人們走出家門、工廠生產(chǎn)線上的繁忙景象，以及那個時代特有的宣傳標語等。這些內容能夠讓學生初步感受到那個時代的變革和活力。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解偉大的歷史轉折的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下“偉大的歷史轉折”。它是指1978年十一屆三中全會后，我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面發(fā)生的深刻變革。接下來，我會用圖表或示意圖來展示這個轉折點的幾個主要組成部分，比如經(jīng)濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等。

我會詳細介紹這些組成部分的功能和作用，比如經(jīng)濟體制改革是如何解放和發(fā)展生產(chǎn)力的，政治體制改革是如何推進民主法制的，文化體制改革是如何激發(fā)文化創(chuàng)新的。通過實例或案例，我會讓學生更好地理解這些改革措施的實際應用和作用，比如鄧小平南巡講話如何激發(fā)了人們的創(chuàng)業(yè)熱情，以及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制如何改變了農村的面貌。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解偉大的歷史轉折的特性和重要性。

過程：

為了讓大家更深入地理解這個歷史轉折，我會選擇幾個典型的案例進行分析。比如，我會介紹安徽小崗村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施過程，以及深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立和發(fā)展。

在分析每個案例時，我會詳細介紹其背景、特點和意義，讓學生全面了解這個歷史轉折的多樣性和復雜性。比如，我會討論家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制如何激發(fā)了農民的生產(chǎn)積極性，深圳經(jīng)濟特區(qū)如何成為改革開放的窗口。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將同學們分成幾個小組，每組選擇一個與偉大歷史轉折相關的主題進行深入討論。比如，可以討論“改革開放對教育的影響”、“改革開放對城市生活的影響”等。

在小組討論中，我希望大家能夠積極參與，分享自己的觀點和想法。每個小組需要確定一名發(fā)言人，準備向全班展示討論成果。在討論過程中，我會巡視各個小組，提供必要的指導和幫助。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對偉大歷史轉折的認識和理解。

過程：

現(xiàn)在，各組代表依次上臺展示討論成果。我會邀請其他同學和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。我會注意觀察學生的表達是否清晰、邏輯是否嚴密，并給予及時的反饋。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。我會強調小組合作的重要性，以及如何通過有效的溝通和協(xié)作來解決問題。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調偉大的歷史轉折的重要性和意義。

過程：

最后，我會簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括偉大的歷史轉折的定義、組成部分、案例分析等。我會強調這個歷史轉折在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關于偉大歷史轉折的短文或報告，可以是個人感悟，也可以是對某個案例的深入分析。通過作業(yè)的完成，我希望大家能夠鞏固學習效果，并將歷史知識應用到實際生活中。好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠帶著對歷史的興趣和思考，繼續(xù)探索未來的道路。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《鄧小平文選》、《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》等，這些文獻可以幫助學生更深入地理解改革開放的歷史背景和決策過程。

-歷史圖片：收集改革開放初期的照片，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施場景、深圳經(jīng)濟特區(qū)的建設圖片等，通過直觀的視覺資料增強學生的學習體驗。

-歷史視頻：查找關于改革開放的紀錄片或歷史訪談視頻，如《鄧小平時代》、《改革開放三十年》等，讓學生通過真實的歷史畫面感受歷史的變遷。

-歷史地圖：提供改革開放前后的中國地圖，展示經(jīng)濟特區(qū)的設立、城市建設的變遷等，幫助學生理解地理因素對改革開放的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《鄧小平時代》一書的節(jié)選，讓學生了解鄧小平的思想和改革開放的歷程。

-小組研究：組織學生分組研究改革開放對某一地區(qū)或行業(yè)的影響，如農業(yè)、工業(yè)、教育等，撰寫研究報告。

-角色扮演：讓學生扮演改革開放時期的不同角色，如農民、企業(yè)家、政府官員等，通過角色扮演深入體驗那個時代的氛圍。

-專題講座：邀請歷史專家或相關領域的學者進行專題講座，分享他們對改革開放的個人見解和研究成果。

-現(xiàn)場教學：組織學生參觀歷史遺跡或改革開放的示范點，如深圳經(jīng)濟特區(qū)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的發(fā)源地等，實地感受歷史變遷。

-課后作業(yè)：布置學生收集家人或親友的親身經(jīng)歷，了解改革開放對他們生活的影響，撰寫家庭故事。

-比較研究：讓學生比較改革開放前后中國的變化，如經(jīng)濟發(fā)展、社會結構、國際地位等，通過對比分析加深理解。

-網(wǎng)絡資源：指導學生使用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、在線博物館等，進行自主學習和探究。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《偉大的歷史轉折》相關歷史書籍，如《中國改革開放紀實》、《歷史的軌跡：改革開放三十年》等，這些書籍可以提供更詳細的歷史背景和事件經(jīng)過。

-視頻資源：推薦觀看紀錄片《改革開放的故事》，通過真實的歷史影像，讓學生更直觀地感受改革開放的進程和影響。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生訪問國家圖書館、歷史檔案館等官方網(wǎng)站，查找與改革開放相關的歷史資料，如政府文件、新聞報道等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本與《偉大的歷史轉折》相關的書籍進行閱讀，通過閱讀了解改革開放的歷史背景、主要事件和重要人物。

-視頻觀看：學生可以觀看《改革開放的故事》紀錄片，記錄下自己在觀看過程中的感想和思考，并在課堂上分享。

-網(wǎng)絡資源搜索：學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找改革開放時期的重要會議、政策文件、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等，嘗試分析這些資料對改革開放的影響。

-小組討論：學生可以組成小組，圍繞改革開放的某一主題進行討論，如“改革開放對農村的影響”、“改革開放與城市發(fā)展的關系”等，每組準備一份討論報告。

-個人研究：學生可以選擇一個自己感興趣的歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫一篇研究論文。

-實地考察：如果條件允許，學生可以參觀改革開放的示范點，如經(jīng)濟特區(qū)、農村改革試驗區(qū)等，實地感受改革開放帶來的變化。

-課后作業(yè)：完成一篇關于“改革開放對我生活的影響”的短文，可以是個人經(jīng)歷、家庭變化或對未來發(fā)展的展望。

-教師指導：教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，提供個性化的指導和建議，解答學生在學習和拓展過程中遇到的問題。教學反思與總結哎，今天這節(jié)課，總體來說還是挺有意思的。咱們一起探討了偉大的歷史轉折，同學們的表現(xiàn)我也挺滿意的。不過，說到底，教學這個過程就像是一場旅行，有驚喜也有挑戰(zhàn)，讓我來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，在教學方法上，我覺得我在課堂上采用了多種教學手段，比如PPT、視頻、小組討論等，這些都能激發(fā)學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生可能不太適應小組討論的形式，我在后續(xù)的教學中可能需要更多地關注他們的參與度，確保每個人都能在討論中有所收獲。

在策略上，我嘗試了結合實際案例和角色扮演來講解歷史事件，這讓學生們對抽象的歷史概念有了更具體的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生在角色扮演中表現(xiàn)得很積極，有的卻顯得有些拘謹。這說明我在后續(xù)的教學中需要更好地引導學生，尤其是對于那些不太敢發(fā)言的同學，我可能需要更多的鼓勵和支持。

管理方面，課堂紀律整體不錯，但個別時候還是有學生注意力不集中。我在課后反思，是不是在課堂上的互動和活動設計上可以更加吸引學生的注意力，比如通過游戲或者競賽的方式來提高他們的參與度。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了顯著的提升，他們能夠更好地理解改革開放的歷史背景、意義和影響。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他