20美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《20美麗的小興安嶺》這篇課文。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的圖片和故事，讓大家對(duì)小興安嶺有個(gè)初步印象。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家逐句朗讀，感受課文中的美麗景色和豐富情感。接著，我們一起來(lái)找一找課文中描寫小興安嶺的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)找得最多。最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家發(fā)揮想象力，描繪一幅自己心中的小興安嶺。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能感受到大自然的神奇魅力，也希望大家在課后能多讀讀關(guān)于大自然的書籍，一起走進(jìn)大自然的懷抱！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《20美麗的小興安嶺》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力和鑒賞能力，通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言美的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪心中小興安嶺的圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在感受自然美景的同時(shí)，提升對(duì)美的追求和鑒賞能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是描繪小興安嶺四季景色的部分。

2.感受和體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中復(fù)雜句子的理解和分析。

2.學(xué)生對(duì)文章主旨和作者情感的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)逐句朗讀、分組討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是通過(guò)圖片和視頻資料輔助，讓學(xué)生直觀感受四季景色的變化。

2.對(duì)于復(fù)雜句子，采用分解法，先分析句子結(jié)構(gòu)，再結(jié)合具體語(yǔ)境解釋，同時(shí)通過(guò)例句對(duì)比，讓學(xué)生掌握句子的理解技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生把握文章主旨和作者情感。此外，可以結(jié)合課后練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：小興安嶺風(fēng)光圖片、四季景色視頻、相關(guān)文學(xué)作品音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式討論板、實(shí)物教具（如樹葉、樹枝等自然材料）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-老師出示小興安嶺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺的自然環(huán)境和美麗風(fēng)光。

-介紹新課《20美麗的小興安嶺》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：逐句朗讀課文，讓學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

-學(xué)生朗讀，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句的發(fā)音和意義。

-例如：“夏天，樹木蔥郁，綠樹成蔭?！币龑?dǎo)學(xué)生注意“蔥郁”和“綠樹成蔭”的描繪手法。

-第二條：分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何描繪四季景色。

-分組討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)季節(jié)，分析該季節(jié)的描寫特點(diǎn)。

-例如：小組討論春天的景色描寫，找出“春天，樹木抽出新的枝條，嫩綠的小葉，一片片展開”等語(yǔ)句，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)。

-第三條：探討作者的情感表達(dá)，體會(huì)文章的主旨。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感關(guān)鍵詞，如“美麗”、“自豪”等。

-例如：討論“我站在小興安嶺的腳下，望著那些挺拔的樹木，我感到無(wú)比自豪。”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生模仿課文，描寫自己家鄉(xiāng)的景色。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用課文的描寫手法，寫出自己家鄉(xiāng)的四季景色。

-第二條：制作小興安嶺風(fēng)景畫。

-學(xué)生利用彩色卡紙、彩筆等材料，制作一幅描繪小興安嶺景色的畫。

-第三條：角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

-學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，模擬對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的例子。

-例如：“春天，小河解凍了，活潑地唱著歌，向前奔流。”引導(dǎo)學(xué)生分析“活潑地唱著歌”運(yùn)用了擬人手法。

-第二方面：討論課文中的細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

-例如：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥郁，一片片葉子像小扇子，輕輕地?fù)u曳著?！币龑?dǎo)學(xué)生思考葉子如何像小扇子。

-第三方面：分享學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。

-例如：“我站在小興安嶺的腳下，望著那些挺拔的樹木，我感到無(wú)比自豪?！币龑?dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗景色和作者的情感表達(dá)。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《20美麗的小興安嶺》，你們覺得小興安嶺美在哪里？你們有什么感受？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)課文的主旨。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《20美麗的小興安嶺》這篇課文，主要圍繞小興安嶺的四季景色展開，以下是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.地理環(huán)境介紹：

-小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)。

-小興安嶺的自然環(huán)境和氣候條件。

2.四季景色描繪：

-春季：樹木抽出新的枝條，嫩綠的小葉展開，小河解凍，活潑地唱著歌。

-夏季：樹木蔥郁，一片片葉子像小扇子，輕輕地?fù)u曳著，小興安嶺披上了綠裝。

-秋季：樹葉漸漸變黃，層林盡染，豐收的季節(jié)，果實(shí)累累。

-冬季：雪花飄落，樹木掛滿銀裝，小興安嶺成了美麗的冰雪世界。

3.作者情感表達(dá)：

-作者對(duì)小興安嶺的熱愛和自豪之情。

-通過(guò)描寫四季景色，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

-課文以時(shí)間為線索，按春夏秋冬四季順序進(jìn)行描寫。

-文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，條理清晰。

5.修辭手法運(yùn)用：

-比喻：將樹葉比作小扇子，生動(dòng)形象地描繪了夏季的景色。

-擬人：將小河解凍、唱著歌，賦予自然景物以人的情感，使描寫更具生動(dòng)性。

6.語(yǔ)言特色：

-課文運(yùn)用豐富的詞匯，如“蔥郁”、“層林盡染”、“果實(shí)累累”等，增強(qiáng)了文章的描繪力。

-語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，富有韻律感。

7.學(xué)習(xí)方法：

-通過(guò)觀察圖片、視頻，直觀感受四季景色。

-通過(guò)朗讀、背誦，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

-通過(guò)小組討論、角色扮演，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

8.課后實(shí)踐：

-模仿課文，描寫自己家鄉(xiāng)的四季景色。

-制作小興安嶺風(fēng)景畫，發(fā)揮想象力。

-分享對(duì)課文主旨的理解，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《20美麗的小興安嶺》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.**仿寫句子**：

-課文中有許多生動(dòng)的比喻句，如“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥郁，一片片葉子像小扇子，輕輕地?fù)u曳著。”請(qǐng)仿照這個(gè)句式，用比喻的手法描寫你家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)。

**答案示例**：

-秋天，稻田里金黃的稻穗像金色的波浪，輕輕地?fù)u曳著。

2.**描繪畫面**：

-課文描繪了小興安嶺的四季景色，請(qǐng)選擇其中一個(gè)季節(jié)，用幾句話描繪出你心中的這個(gè)季節(jié)的畫面。

**答案示例**：

-春天，小溪解凍了，清澈的水流像一條銀色的絲帶，兩岸的柳樹抽出嫩綠的新芽，小鳥在枝頭歡快地歌唱。

3.**角色扮演**：

-課文中的“我”對(duì)小興安嶺有著深厚的感情，請(qǐng)選擇一個(gè)角色（如小河、樹木、小鳥等），模擬它與“我”的對(duì)話，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

**答案示例**：

-小河：“我”啊，我這條小河，每天聽著小興安嶺的歌聲，看著樹木茁壯成長(zhǎng)，我也要為這片土地貢獻(xiàn)我的力量！

4.**日記寫作**：

-假設(shè)你是課文中的“我”，今天你來(lái)到了小興安嶺，請(qǐng)寫一篇日記，記錄你的所見所感。

**答案示例**：

-2024年10月1日星期一晴

-今天，我終于來(lái)到了夢(mèng)寐以求的小興安嶺。這里的秋天真美啊！我看到了高大的樹木，它們像士兵一樣守護(hù)著這片土地。我還看到了五彩斑斕的樹葉，它們?cè)陉?yáng)光下閃爍著光芒。我感到無(wú)比自豪，能為這片美麗的土地做點(diǎn)什么。

5.**知識(shí)拓展**：

-課文提到了小興安嶺的四季景色，請(qǐng)查找資料，了解小興安嶺的其他特點(diǎn)，如動(dòng)植物資源、歷史文化等。

**答案示例**：

-小興安嶺不僅景色優(yōu)美，還是許多珍稀動(dòng)植物的棲息地，如東北虎、梅花鹿等。此外，小興安嶺還有豐富的森林資源，是重要的木材產(chǎn)地。在歷史上，這里曾是東北抗聯(lián)的活動(dòng)區(qū)域，有著重要的歷史意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)小興安嶺四季景色的描述，檢查他們對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、小組討論的積極性以及參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。

-朗讀和背誦測(cè)試：定期進(jìn)行朗讀和背誦測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶和表達(dá)能力。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，如填寫表格、繪制思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

**示例評(píng)價(jià)**：

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小興安嶺的四季景色，并能結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析，說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-在小組討論中，如果學(xué)生能夠積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)，并能與同伴進(jìn)行有效溝通，說(shuō)明他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

-如果學(xué)生在朗讀和背誦測(cè)試中表現(xiàn)出色，說(shuō)明他們對(duì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句有深刻的記憶和感受。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議。

-定期反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生手冊(cè)等方式，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。

**示例評(píng)價(jià)**：

-在仿寫句子的作業(yè)中，如果學(xué)生能夠運(yùn)用比喻手法，創(chuàng)造性地描繪家鄉(xiāng)的景色，說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上有所提高。

-在描繪畫面的作業(yè)中，如果學(xué)生的畫作能夠生動(dòng)地反映出小興安嶺的某個(gè)季節(jié)，說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力有所提升。

-在角色扮演的作業(yè)中，如果學(xué)生能夠生動(dòng)地模擬課文中的角色，并表達(dá)出角色的情感，說(shuō)明他們的想象力和表演能力有所增強(qiáng)。

-在日記寫作的作業(yè)中，如果學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫出真實(shí)感人的日記，說(shuō)明他們的寫作能力有所進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《20美麗的小興安嶺》時(shí)，我嘗試通過(guò)播放小興安嶺的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的美麗，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將課文中的文字內(nèi)容與圖片、音頻等結(jié)合起來(lái)，使抽象的文字變得具體形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小興安嶺的了解有限，或者對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏信心。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)手段還是相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在作業(yè)和測(cè)試上，對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)關(guān)注不足。

反