2024年秋八年級(jí)歷史上冊 第24課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利同步教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，這可是咱們歷史課本上精彩的一章哦！這節(jié)課，我們要重點(diǎn)關(guān)注的是解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，看看我們的解放軍是如何打敗國民黨，實(shí)現(xiàn)全國解放的。別小看這一課，它可是與我們之前學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭初期階段的知識(shí)緊密相連呢！我們不僅要從戰(zhàn)略上理解這場戰(zhàn)爭，還要從人物、事件、歷史意義等多方面去感受它。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段激動(dòng)人心的歷史之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭的勝利，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史意義，提升分析歷史事件的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的英雄主義和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，對國共兩黨的關(guān)系以及解放戰(zhàn)爭初期的形勢有所了解。這些知識(shí)為今天學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對歷史題材充滿興趣，尤其對戰(zhàn)爭歷史更感興趣。他們具備一定的歷史知識(shí)積累，能夠通過閱讀和觀察圖片來獲取信息。在課堂上，學(xué)生們傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解。不過，有些學(xué)生可能更偏向于獨(dú)立思考，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，對于解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能難以完全理解其戰(zhàn)略部署和軍事意義。其次，部分學(xué)生可能對歷史人物和事件的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰，影響對整個(gè)戰(zhàn)爭過程的理解。此外，由于解放戰(zhàn)爭涉及的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到抽象難懂。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《人教版八年級(jí)歷史上冊》第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如解放戰(zhàn)爭時(shí)期的地圖、戰(zhàn)爭場面圖片、歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學(xué)流程和關(guān)鍵信息。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)有哪些特點(diǎn)？”“解放軍如何取得勝利的原因是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解解放戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放解放戰(zhàn)爭的歷史片段視頻，引出《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，結(jié)合地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析解放軍取勝的原因，并討論如何運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“解放軍的勝利對中國的歷史意義是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》，布置課后作業(yè)，如撰寫解放戰(zhàn)爭勝利的意義，或分析解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物。

提供拓展資源：提供與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片、在線展覽等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的解放戰(zhàn)爭知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這一章節(jié)，涵蓋了多個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.解放戰(zhàn)爭的歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨關(guān)系緊張，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。

-國民黨統(tǒng)治腐敗，民眾生活困苦，人民渴望和平。

-解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍與國民黨軍隊(duì)展開激烈的斗爭。

2.解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)

-遼沈戰(zhàn)役：解放軍在東北戰(zhàn)場取得決定性勝利，奠定了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)。

-淮海戰(zhàn)役：解放軍在華東戰(zhàn)場取得重大勝利，為解放全國創(chuàng)造了有利條件。

-平津戰(zhàn)役：解放軍在華北戰(zhàn)場取得勝利，解放了北平（今北京）等重要城市。

3.解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役

-1947年，解放軍在孟良崮戰(zhàn)役中全殲國民黨整編74師，沉重打擊了國民黨軍隊(duì)。

-1948年，解放軍在濟(jì)南戰(zhàn)役中攻占濟(jì)南，打開了華東戰(zhàn)場的局面。

-1949年，解放軍在渡江戰(zhàn)役中成功渡過長江，直逼南京。

4.解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-解放軍采取集中優(yōu)勢兵力、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，迅速擴(kuò)大解放區(qū)。

-解放軍注重政治工作，密切聯(lián)系群眾，贏得了廣大人民群眾的支持。

5.解放戰(zhàn)爭的勝利意義

-解放戰(zhàn)爭的勝利，標(biāo)志著國民黨統(tǒng)治的覆滅，中華人民共和國的成立。

-解放戰(zhàn)爭的勝利，為新中國的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。

-解放戰(zhàn)爭的勝利，為世界和平與進(jìn)步事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

6.解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物

-毛澤東：中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，解放戰(zhàn)爭的偉大領(lǐng)導(dǎo)者。

-周恩來：中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，解放戰(zhàn)爭的重要指揮者。

-朱德：中國人民解放軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，解放戰(zhàn)爭的重要指揮者。

-劉伯承：中國人民解放軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，解放戰(zhàn)爭的重要指揮者。

-陳毅：中國人民解放軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，解放戰(zhàn)爭的重要指揮者。

7.解放戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)

-堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)人民群眾，是解放戰(zhàn)爭勝利的根本保證。

-堅(jiān)持正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，靈活運(yùn)用軍事手段，是解放戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵。

-堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，是解放戰(zhàn)爭勝利的重要條件。七、板書設(shè)計(jì)①解放戰(zhàn)爭的歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢

-國共兩黨關(guān)系緊張

-人民渴望和平

②解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)

-遼沈戰(zhàn)役：東北戰(zhàn)場的決定性勝利

-淮海戰(zhàn)役：華東戰(zhàn)場的重大勝利

-平津戰(zhàn)役：華北戰(zhàn)場的勝利，解放北平

③解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役

-孟良崮戰(zhàn)役：全殲國民黨整編74師

-濟(jì)南戰(zhàn)役：攻占濟(jì)南，打開華東戰(zhàn)場

-渡江戰(zhàn)役：成功渡過長江，直逼南京

④解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-集中優(yōu)勢兵力、各個(gè)擊破

-緊密聯(lián)系群眾

-政治工作的重視

⑤解放戰(zhàn)爭的勝利意義

-國民黨統(tǒng)治的覆滅

-中華人民共和國的成立

-民族獨(dú)立和人民解放的實(shí)現(xiàn)

-世界和平與進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)

⑥解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物

-毛澤東：領(lǐng)導(dǎo)者

-周恩來：重要領(lǐng)導(dǎo)人

-朱德：領(lǐng)導(dǎo)人

-劉伯承：領(lǐng)導(dǎo)人

-陳毅：領(lǐng)導(dǎo)人

⑦解放戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)

-黨的領(lǐng)導(dǎo)

-群眾基礎(chǔ)

-正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-獨(dú)立自主、自力更生八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問和小組討論，了解學(xué)生對解放戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)略決戰(zhàn)、關(guān)鍵戰(zhàn)役等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以提問：“解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)有哪些特點(diǎn)？”來評(píng)估學(xué)生對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡短的課堂小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，即時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，對于錯(cuò)誤或不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫解放戰(zhàn)爭勝利的意義、分析解放軍取勝的原因等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-反饋溝通：在作業(yè)批改后，與學(xué)生在課堂上或個(gè)別交流時(shí)，對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題提出具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-成績記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績記錄在成績冊中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)情況的參考。

3.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)反饋：對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與度、問題解答等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評(píng)價(jià)依據(jù)。

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極參與、是否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.自我評(píng)價(jià)與反思

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，討論學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體資源：在講解解放戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)，引入歷史圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭的殘酷性，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時(shí)也讓他們在討論中深化對解放戰(zhàn)爭的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上比較沉默，參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗夥艖?zhàn)爭的歷史背景和人物故事不夠熟悉，或者對課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

3.知識(shí)點(diǎn)講解過于細(xì)致：在講解解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以把握整體的歷史脈絡(luò)和戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過課前預(yù)