八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 中國的地域差異 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（新版）湘教版

八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國的地域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理下冊(cè)第五章中國的地域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天咱們就來聊聊地理課上的“南北差異”。想象一下，我們坐在教室里，眼前仿佛展開了一幅中國地圖，南北各異的風(fēng)土人情，就在這節(jié)課里一一揭曉哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)空間觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析中國南北地區(qū)的地理特征差異。

2.發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀，理解自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.提升區(qū)域認(rèn)知能力，掌握南北地區(qū)的主要地理特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國地域多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.增強(qiáng)綜合思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的差異。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和區(qū)分北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要自然地理特征，如氣候、地形、植被等。

②掌握南北地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化、民俗風(fēng)情等方面的差異，并能夠舉例說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析南北地區(qū)自然條件差異對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)等。

②將南北地區(qū)的地理特征與國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，理解其背后的地理意義。

③培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提高綜合分析南北地區(qū)差異的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)講解南北地區(qū)的地理特征差異。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析南北地區(qū)地理特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT展示南北地區(qū)的地圖、景觀、民俗等，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：讓學(xué)生通過GIS軟件，親自探索南北地區(qū)的地理信息，培養(yǎng)空間觀念。

3.視頻資源：播放關(guān)于南北地區(qū)差異的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是我國地理中的南北差異。大家知道，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，南北兩地自然條件、人文景觀都有著顯著的差異。這些差異不僅影響著我們的日常生活，也孕育了豐富多彩的中華文化。那么，今天我們就來揭開南北地區(qū)的神秘面紗，一起走進(jìn)這堂有趣的地理課。

【新課導(dǎo)入】

（1）展示南北地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩地區(qū)的自然地理特征，如氣候、地形、植被等。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道為什么我國南北地區(qū)的自然條件會(huì)有這么大的差異嗎？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，大膽猜測一下。

【新課講授】

一、北方地區(qū)的自然地理特征

1.氣候特點(diǎn)

-同學(xué)們，北方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家結(jié)合地圖，觀察一下北方地區(qū)的氣候類型。

-引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)冬季寒冷、夏季炎熱的原因，以及四季分明、降水分布不均的特點(diǎn)。

2.地形特點(diǎn)

-請(qǐng)同學(xué)們觀察北方地區(qū)的地形圖，思考一下北方地區(qū)的主要地形類型。

-引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)地形對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的影響。

二、南方地區(qū)的自然地理特征

1.氣候特點(diǎn)

-同學(xué)們，南方地區(qū)的氣候又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家結(jié)合地圖，觀察一下南方地區(qū)的氣候類型。

-引導(dǎo)學(xué)生分析南方地區(qū)亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，以及四季如春、降水充沛的特點(diǎn)。

2.地形特點(diǎn)

-請(qǐng)同學(xué)們觀察南方地區(qū)的地形圖，思考一下南方地區(qū)的主要地形類型。

-引導(dǎo)學(xué)生分析南方地區(qū)地形對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的影響。

三、南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)差異

1.經(jīng)濟(jì)差異

-同學(xué)們，南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么差異呢？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生分析南北地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的差異，以及這些差異對(duì)人們生活的影響。

2.文化差異

-同學(xué)們，南北地區(qū)的文化有什么差異呢？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生分析南北地區(qū)的民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格、語言文字等方面的差異，以及這些差異對(duì)人們生活的影響。

3.社會(huì)差異

-同學(xué)們，南北地區(qū)的社會(huì)生活有什么差異呢？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生分析南北地區(qū)在教育、醫(yī)療、交通等方面的差異，以及這些差異對(duì)人們生活的影響。

【課堂活動(dòng)】

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論南北地區(qū)的差異，并總結(jié)出各自的觀點(diǎn)。

2.小組展示：請(qǐng)各小組派代表，向全班同學(xué)展示討論成果，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我國南北地區(qū)的差異，包括自然地理特征、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的差異。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地了解我們的祖國，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠關(guān)注南北地區(qū)的差異，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為將來更好地服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

【作業(yè)布置】

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于南北地區(qū)差異的短文，不少于500字。

2.觀察家鄉(xiāng)的自然景觀、人文風(fēng)情，思考這些現(xiàn)象與南北地區(qū)差異的關(guān)系，并記錄下來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理大觀》：這本書詳細(xì)介紹了中國各地區(qū)的地理特征，包括氣候、地形、植被、經(jīng)濟(jì)、文化等，可以幫助學(xué)生更全面地了解南北地區(qū)的差異。

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：這是一本實(shí)用的地理知識(shí)工具書，涵蓋了地理學(xué)的基本概念和知識(shí)，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-《中國南北文化差異研究》：這本書從文化角度分析了南北地區(qū)的差異，包括語言、習(xí)俗、藝術(shù)、飲食等，有助于學(xué)生深入了解南北文化的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本，進(jìn)行深入閱讀，了解南北地區(qū)在各個(gè)方面的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找南北地區(qū)的歷史沿革、地理變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的資料，進(jìn)行對(duì)比分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、歷史遺跡、農(nóng)業(yè)示范區(qū)等，親身體驗(yàn)?zāi)媳钡貐^(qū)的文化差異。

-設(shè)計(jì)一個(gè)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)具體的南北地區(qū)差異主題進(jìn)行深入研究，如“南北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展差異的原因及影響”。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于南北地區(qū)差異的展板或PPT，在課堂上進(jìn)行展示和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-南北地區(qū)的氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-南北地區(qū)不同地形對(duì)水資源分布的影響。

-南北地區(qū)不同文化背景下的建筑風(fēng)格和生活方式。

-南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的差異及其原因。

-南北地區(qū)在教育、醫(yī)療、交通等公共服務(wù)方面的差異。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份南北地區(qū)旅游攻略，推薦適合不同季節(jié)、不同興趣的旅游線路。

-組織一次南北地區(qū)美食節(jié)，讓學(xué)生品嘗南北地區(qū)的特色美食，了解飲食文化的差異。

-通過角色扮演的方式，模擬南北地區(qū)居民的生活場景，體驗(yàn)不同地域的文化習(xí)俗。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于南北地區(qū)差異的詩歌或歌曲，表達(dá)對(duì)祖國地域多樣性的熱愛和贊美。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①北方地區(qū)氣候特點(diǎn)：冬季寒冷、夏季炎熱，四季分明，降水分布不均。

②南方地區(qū)氣候特點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，四季如春，降水充沛。

③北方地區(qū)地形特點(diǎn)：平原、高原為主，地形對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)的影響。

④南方地區(qū)地形特點(diǎn)：山地、丘陵為主，地形對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)的影響。

⑤南北地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的差異及其對(duì)人們生活的影響。

⑥南北地區(qū)文化差異：民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格、語言文字等方面的差異。

⑦南北地區(qū)社會(huì)差異：教育、醫(yī)療、交通等方面的差異。

2.關(guān)鍵詞：

①氣候差異：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候

②地形差異：平原、高原、山地、丘陵

③經(jīng)濟(jì)差異：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)

④文化差異：民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格、語言文字

⑤社會(huì)差異：教育、醫(yī)療、交通

3.重點(diǎn)句子：

①“我國南北地區(qū)在自然地理特征、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面存在顯著差異?！?/p>

②“南北地區(qū)的氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面有著重要影響。”

③“南北地區(qū)的文化差異是我國地域文化多樣性的體現(xiàn)?！?/p>

④“南北地區(qū)的社會(huì)差異反映了我國不同地區(qū)的發(fā)展水平?！闭n后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析我國北方地區(qū)冬季寒冷的原因，并探討其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：北方地區(qū)冬季寒冷的原因主要是由于緯度較高，距離冬季風(fēng)源地近，冬季風(fēng)帶來的冷空氣使得氣溫降低。這種氣候特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懓ǎ盒枰扇”Ｅ胧?，如增加衣物、使用暖氣等；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到限制，冬季作物生長緩慢或無法生長；交通出行受到影響，如道路結(jié)冰、航班延誤等。

2.**地理繪圖題**：

題目：繪制一幅中國南北地區(qū)的氣候類型分布圖，并標(biāo)注出主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域。

答案：圖示應(yīng)包括中國地圖，標(biāo)注出溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域。

3.**比較分析題**：

題目：比較分析北方地區(qū)和南方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的差異，并說明原因。

答案：北方地區(qū)和南方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的差異主要體現(xiàn)在作物種植、耕作制度等方面。北方地區(qū)以小麥、玉米等糧食作物為主，耕作制度為一年一熟或兩年三熟；南方地區(qū)以水稻、茶葉等作物為主，耕作制度為一年兩熟或三熟。這種差異的原因主要在于氣候條件、地形地貌等因素。

4.**實(shí)踐探究題**：

題目：選擇一個(gè)你熟悉的南北地區(qū)，調(diào)查并記錄該地區(qū)的特色文化，如民俗、藝術(shù)、建筑等，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

答案：報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查地區(qū)的基本信息、特色文化的介紹、文化傳承的意義等。例如，可以選擇江南地區(qū)，介紹其絲綢文化、園林藝術(shù)、水鄉(xiāng)風(fēng)情等。

5.**討論題**：

題目：討論南北地區(qū)在教育發(fā)展方面的差異，并分析這些差異對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的影響。

答案：南北地區(qū)在教育發(fā)展方面的差異主要體現(xiàn)在教育資源分配、教育質(zhì)量、教育觀念等方面。北方地區(qū)教育資源相對(duì)豐富，教育質(zhì)量較高；南方地區(qū)教育資源相對(duì)較少，教育質(zhì)量參差不齊。這些差異對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的影響包括：影響人才流動(dòng)、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響社會(huì)穩(wěn)定等。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.**閱讀作業(yè)**：

-完成教材中關(guān)于南北地區(qū)差異的閱讀內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注氣候、地形、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-觀察你所在地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀，思考這些現(xiàn)象與南北地區(qū)差異的關(guān)系，并記錄下來。

-選取一個(gè)你感興趣的南北地區(qū)特色，進(jìn)行簡要的背景調(diào)查，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

3.**寫作作業(yè)**：

-以“我的家鄉(xiāng)與南北地區(qū)的差異”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

-在文章中，描述你家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色，并與之與南北地區(qū)的差異進(jìn)行比較。

4.**討論作業(yè)**：

-在小組內(nèi)討論南北地區(qū)在教育、醫(yī)療、交通等方面的差異，以及這些差異對(duì)學(xué)生生活的影響。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)議題，準(zhǔn)備一份簡要的討論報(bào)告，包括議題背景、討論結(jié)果、建議等。

5.**分析作業(yè)**：

-選擇一個(gè)南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)或服務(wù)業(yè)，分析其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一份分析報(bào)告，不少于500字。

【作業(yè)反饋】

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，及時(shí)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**具體評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，不僅指出錯(cuò)誤，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-對(duì)每個(gè)作業(yè)部分進(jìn)行評(píng)分，并提供詳細(xì)的分?jǐn)?shù)分配說明。

3.**反饋方式**