北師大版：三年級下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計

北師大版：三年級下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，能解決簡單的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。經(jīng)歷從具體情境中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，體會分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。掌握比較簡單分?jǐn)?shù)大小的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義，尤其是分母、分子所表示的含義。比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小的方法。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解分?jǐn)?shù)的基本概念、讀寫方法和比較大小的方法等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。2.直觀演示法：借助實(shí)物、圖形等直觀教具，將抽象的分?jǐn)?shù)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義和比較大小的原理。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、探索，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過動手折一折、涂一涂、比一比等實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過程和比較大小的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對知識的理解。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.展示情境圖呈現(xiàn)課本上的主題圖：分蘋果的場景，媽媽把4個蘋果平均分給兄弟倆，每人分得2個；把2瓶礦泉水平均分給兩人，每人分得1瓶；把1個蛋糕平均分給兩人，每人分得多少呢？2.提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：把1個蛋糕平均分給兩個人，每人分得的蛋糕該怎么表示呢？3.引出課題由此引出本節(jié)課的主題比大小，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

（二）探究新知1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識結(jié)合剛才分蛋糕的情境，講解把一個蛋糕平均分成兩份，每份是這個蛋糕的一半，像這樣的一半可以用分?jǐn)?shù)二分之一來表示。板書：二分之一寫作：1/2介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱：中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。分?jǐn)?shù)的讀寫讀分?jǐn)?shù)：先讀分母，再讀"分之"，最后讀分子。例如1/2讀作二分之一。寫分?jǐn)?shù)：先寫中間的分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讓學(xué)生書空練習(xí)1/2的寫法。動手操作，深化理解讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，折出它的1/2，并涂上顏色。展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法，雖然形狀不同，但都是把長方形紙平均分成了2份，每份都是它的1/2。提問：你還能把什么物體或圖形平均分成兩份，每份用1/2表示？讓學(xué)生舉例說一說，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的意義。2.比較分?jǐn)?shù)大小分子是1的分?jǐn)?shù)比較大小呈現(xiàn)情境：有兩個同樣大的圓，一個圓平均分成2份，取其中的1份用1/2表示；另一個圓平均分成4份，取其中的1份用1/4表示。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：1/2和1/4哪個大？小組合作探究：讓學(xué)生用同樣大小的紙片分別表示1/2和1/4，通過重疊比較的方法，直觀地感受1/2＞1/4?？偨Y(jié)規(guī)律：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的1份就越小。同分母分?jǐn)?shù)比較大小展示情境：兩個同樣大的正方形，一個平均分成4份，涂了其中的1份，用1/4表示；另一個平均分成4份，涂了其中的3份，用3/4表示。引導(dǎo)學(xué)生思考：1/4和3/4哪個大？學(xué)生嘗試比較，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流：讓學(xué)生說一說比較的方法和結(jié)果。可以通過觀察涂色部分的多少直觀地看出3/4＞1/4，也可以結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，因?yàn)榉帜赶嗤际?，表示平均分的份數(shù)相同，分子3大于1，所以3個1/4大于1個1/4?？偨Y(jié)規(guī)律：同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)課本"練一練"第1題：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流，說一說每個分?jǐn)?shù)的意義。教師巡視，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。課本"練一練"第2題：在○里填上"＞""＜"或"＝"。1/3○1/53/8○5/82/7○4/71/9○1/6學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說一說比較的依據(jù)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較的方法。2.拓展練習(xí)課本"練一練"第3題：涂一涂，比一比。2/5○3/51/4○1/34/9○5/9讓學(xué)生先涂一涂，再比較大小，然后和同桌交流自己的涂法和比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和比較分?jǐn)?shù)大小的能力。課本"練一練"第4題：一個花壇的1/3種菊花，2/3種玫瑰，種哪種花的地多一些？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，明確是比較1/3和2/3的大小，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后全班交流。思維拓展：有兩個同樣大的杯子，都裝滿了水。小明喝了一杯水的1/2，小紅喝了另一杯水的1/3，誰喝的多？誰剩下的多？讓學(xué)生小組討論，然后匯報交流。通過這道題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和邏輯思維能力。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義、讀寫方法以及比較大小的方法等知識點(diǎn)。2.總結(jié)歸納教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納：分?jǐn)?shù)的意義：把一個物體或圖形平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的讀寫：讀分?jǐn)?shù)時，先讀分母，再讀"分之"，最后讀分子；寫分?jǐn)?shù)時，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。分?jǐn)?shù)大小比較：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越?。煌帜阜?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)課本"練一練"第5、6題。讓學(xué)生認(rèn)真完成書面作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。2.實(shí)踐作業(yè)回家后，和家長一起分一分家里的水果，并用分?jǐn)?shù)表示出每個人分得的部分，然后比較大小。通過實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，同時加強(qiáng)學(xué)生與家長的互動交流。

五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)分蘋果、分蛋糕等生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過動手操作、觀察比較等活動，自主探究分?jǐn)?shù)的讀寫方法和比較大小的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義時，部分學(xué)生對于"平均分"的概念理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。在比較分?jǐn)?shù)大小的練習(xí)中，個別學(xué)生對于分子