慈母情深說課稿、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)

慈母情深說課稿、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)?一、說教材《慈母情深》是人教版五年級(jí)上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"我"買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女深深的愛。文章語言平實(shí)，情感真摯，通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等描寫，刻畫了一位形象鮮明、愛子情深的母親。

本單元的主題是"父母之愛"，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受父母的愛，理解親情的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對父母的敬愛之情，并學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法?！洞饶盖樯睢肥潜締卧闹攸c(diǎn)課文，它承載著單元教學(xué)目標(biāo)，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)有著重要作用。

二、說學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。他們對生活中的親情也有一定的感受，但對于這種深沉而無私的母愛，可能還缺乏深刻的理解和體會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住關(guān)鍵語句，通過朗讀感悟、小組討論等方式，感受母親的形象，體會(huì)母親對子女的愛，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

三、說教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"失魂落魄、震耳欲聾"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的深情，感受母愛的偉大。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，進(jìn)行小練筆，表達(dá)自己對父母之愛的理解。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解，感受母親的形象，體會(huì)母愛的深沉與偉大。學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解母親平凡而偉大的形象，體會(huì)作者對母親深深的敬意和感激之情。讓學(xué)生在閱讀中受到情感熏陶，激發(fā)對父母的敬愛之情，并能將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

五、說教法和學(xué)法1.教法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的情境中，感受母親的情感世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。問題引導(dǎo)法：提出有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)母親的深情，感受語言的魅力，加深對文本的理解。2.學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈畫生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作探究法：組織學(xué)生小組合作，交流討論疑難問題，共同探討母親的形象和母愛的內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。讀寫結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放歌曲《媽媽的吻》，營造溫馨的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處的點(diǎn)滴，談?wù)剬δ笎鄣某醪礁惺堋?.展示一組描寫母親的圖片，配上輕柔的音樂，引出課題《慈母情深》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)講解"魄、抑、頹"等生字的字形和字義。運(yùn)用多種方式理解詞語，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。如"失魂落魄"一詞，可讓學(xué)生先說說自己的理解，再聯(lián)系文中描寫母親工作環(huán)境的句子，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。3.默讀課文，思考：課文圍繞"慈母情深"寫了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。文章主要寫了"我"想買一本《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓"我"買書的事。

（三）精讀課文，品味母愛（20分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫母親外貌的句子出示句子："我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。"引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，從"極其瘦弱""脊背彎曲""頭湊到縫紉機(jī)板上"等描寫中，體會(huì)母親工作的辛苦。提問：從這里你看到了一位怎樣的母親？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：這是一位瘦弱、疲憊、辛苦的母親。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對母親的心疼。2.學(xué)習(xí)描寫母親語言的句子出示句子："母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：'我挺高興他愛看書的！'"引導(dǎo)學(xué)生思考：母親的這句話體現(xiàn)了什么？讓學(xué)生小組討論后發(fā)言。教師總結(jié)：母親不顧自己生活的艱難，支持"我"買書，表現(xiàn)了母親對"我"讀書的支持和對"我"的愛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出母親的堅(jiān)定和對"我"的愛。3.學(xué)習(xí)描寫母親動(dòng)作的句子出示句子："母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......"讓學(xué)生找出句中的四個(gè)"立刻"，體會(huì)母親工作的緊張和忙碌。提問：從這四個(gè)"立刻"你感受到了什么？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)：母親為了家庭，為了孩子，一刻也不停歇地工作，突出了母親的勤勞和對子女深深的愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出母親的忙碌和辛苦。4.總結(jié)母親的形象引導(dǎo)學(xué)生回顧描寫母親外貌、語言、動(dòng)作的句子，總結(jié)母親的形象。母親是一位瘦弱、疲憊、勤勞、善良、愛孩子的偉大女性。提問：作者是如何把母親的形象刻畫得如此生動(dòng)感人的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

（四）感情朗讀，升華情感（5分鐘）1.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)母親的深情。2.指名分段朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受母愛的偉大。3.全班齊讀課文，讀出對母親的敬愛之情。

（五）拓展延伸，深化主題（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱哪赣H為自己做的最讓自己感動(dòng)的一件事，分享自己對母愛的理解。2.出示一些描寫母愛的名言警句，如"世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁"，讓學(xué)生齊讀，加深對母愛的認(rèn)識(shí)。3.布置作業(yè)：回家為母親做一件力所能及的事，表達(dá)對母親的愛，并寫一篇短文記錄下來。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了慈母情深，體會(huì)到了母親的偉大。希望同學(xué)們能珍惜這份愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，希望大家在今后的寫作中能夠運(yùn)用。

七、說板書設(shè)計(jì)慈母情深母親的形象：瘦弱疲憊勤勞善良愛孩子細(xì)節(jié)描寫：外貌語言動(dòng)作（體現(xiàn)母愛）

《慈母情深》教學(xué)反思

《慈母情深》是一篇感情真摯、情節(jié)感人的課文。在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣單元主題，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入文本，感受母愛的偉大，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。

成功之處在于，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放歌曲、展示圖片導(dǎo)入新課，營造了良好的課堂氛圍，迅速將學(xué)生帶入到文本情境中。在初讀課文環(huán)節(jié)，注重生字詞的教學(xué)，采用多種方式幫助學(xué)生理解，為深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。在精讀課文時(shí)，抓住描寫母親外貌、語言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品析，通過問題引導(dǎo)、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了母親的形象和母愛的深沉。感情朗讀環(huán)節(jié)也比較成功，學(xué)生通過多種形式的朗讀，讀出了情感，加深了對文本的理解。

拓展延伸部分，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際分享自己對母愛的感受，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與生活相結(jié)合，進(jìn)一步深化了主題，培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力和感恩意識(shí)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。在時(shí)間把控上，對學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)估不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致后面的拓展延伸部分有些倉促，學(xué)生沒有充分展開交流。在引導(dǎo)學(xué)生理解母親的形象和母愛的內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生的理解還停留在表面，沒有深入挖掘文本背后的情感，這說明我在教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)。

針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。在教學(xué)方法上，會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平，讓課堂教學(xué)更加精彩。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"失魂落魄、震耳欲聾"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的深情，感受母愛的偉大。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，進(jìn)行小練筆，表達(dá)自己對父母之愛的理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解，感受母親的形象，體會(huì)母愛的深沉與偉大。學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解母親平凡而偉大的形象，體會(huì)作者對母親深深的敬意和感激之情。讓學(xué)生在閱讀中受到情感熏陶，激發(fā)對父母的敬愛之情，并能將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀寫結(jié)合法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.播放歌曲《媽媽的吻》，同時(shí)展示一些溫馨的母子或母女相處的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩δ笎鄣母惺堋?.引出課題《慈母情深》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)講解"魄、抑、頹"等生字的字形和字義。運(yùn)用多種方式理解詞語，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。3.默讀課文，思考：課文圍繞"慈母情深"寫了一件什么事？4.指名回答，引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

（三）精讀課文，品味母愛1.學(xué)習(xí)描寫母親外貌的句子出示："我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。"引導(dǎo)學(xué)生觀察，從"極其瘦弱""脊背彎曲""頭湊到縫紉機(jī)板上"體會(huì)母親工作辛苦。提問：看到這樣的母親，你有什么感受？指導(dǎo)朗讀，讀出心疼。2.學(xué)習(xí)描寫母親語言的句子出示："母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：'我挺高興他愛看書的！'"小組討論：母親的話體現(xiàn)了什么？總結(jié)：母親支持"我"買書，表現(xiàn)對"我"讀書的支持和愛。指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定和愛。3.學(xué)習(xí)描寫母親動(dòng)作的句子出示："母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌......"找出四個(gè)"立刻"，體會(huì)母親工作緊張忙碌。提問：從這四個(gè)"立刻"感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，讀出忙碌辛苦。4.總結(jié)母親的形象回顧描寫母親外貌、語言、動(dòng)作的句子，總結(jié)母親形象。提問：作者如何把母親形象刻畫得生動(dòng)感人？體會(huì)細(xì)節(jié)描