七年級語文第三單元寫作如何寫人作文

你認(rèn)識誰?123456788第1頁記敘文寫作之

怎樣寫人第2頁

作文導(dǎo)寫寫出人物個性目標(biāo)要求1.抓住特點(diǎn)，寫出個性。2.利用描寫，突出個性。第3頁

有這么一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？

又有這么一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)梭布直裰（duō），提一柄九齒釘耙

------你道他（她）又是誰？

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！

千人千面，人外表是極少有雷同。但要真正做到卻很不輕易?！靶『⒆佣际羌t撲撲小臉蛋”“小姑娘都是烏溜溜大眼睛”“老師都是有白頭發(fā)”第4頁知識鏈接

人物個性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？怎樣突出人物個性？第5頁個性外在內(nèi)在外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫涵養(yǎng)神態(tài)描寫第6頁1、寫好人物形象

(外貌、語言、動作、心理、神態(tài))

外貌描寫:首先必須從文章中心思想需要出發(fā)，要求抓住人物本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物語言:包含人物獨(dú)白、對話、交談、語氣。“言為心聲”，成功語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物身份、年紀(jì)、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點(diǎn)。描寫人物語言時，要注意符合人物身份，表現(xiàn)人物思想感情，反應(yīng)人物相互間關(guān)系。

第7頁

古板

老師

李老師擔(dān)負(fù)著整年級語文課。他

40

出頭，說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，一張清瘦發(fā)黑臉，細(xì)長眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時，腰板總是挺得直直。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁青布中式棉襖。

李老師性喜孤獨(dú)，好緘默，難得開懷一笑，臉上神情也像他衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)厲得近于古板。惟獨(dú)他講課時，每每沉醉在古典文學(xué)作品意境之中，臉上現(xiàn)出一個奇異神采，讓人以為他有著極其豐富內(nèi)在情感，儼然是另一個人。

第8頁

描寫人物動作時，不但要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動伎倆。描寫人物心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。寫好人物形象

第9頁急性子老師

老師講課時候，激動得快，平靜得快。誰解出一道極難題，她就激動；一道題全班都解出來了或全班都解不出來，她也激動。一激動起來，口里連聲“好”或“不好”，說起話來更加快，更響，滔滔不絕，手也伴隨話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說話快，而且走起路來，騎起車來，干起活兒來，也是急急忙忙、麻麻利利，好像總有使不完勁兒，有干不完事呢。

第10頁2、抓住人物特點(diǎn)。

每個人都有自己特點(diǎn)，能夠從人物年紀(jì)、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人特點(diǎn)是多方面，作文時，我們應(yīng)依據(jù)中心思想有所選擇地寫。

第11頁幽默老師

我數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵，講課時，他胡子抖動著，腦袋上皺紋繃得緊緊，是八字形。聽他課很有趣。有一次，他擺動著兩只大手，在黑板前飛舞著，對著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題處處埋著地雷，只要一不小心，就會踩到，整個題就會爆炸。要小心沿著這個標(biāo)題量，才能走出這個地雷陣。”他剛講完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來。

第12頁3

、選取經(jīng)典事例。

人與事是分不開。一個人做事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想經(jīng)典事件。

第13頁含蓄批評

譚老師是位有

40

年教齡老教師了，他批評人方式很獨(dú)特。有一次，

譚老師拿著一根長木條來到教室，同學(xué)們都很詫異。譚老師拿這個干什么呀

?

只見他不聲不響地在我們這一組座位和座位之間量著。我突然明白了，是我座位太寬了，而前面同學(xué)座位距離太窄了。我趕快把自己課桌往后挪了挪，臉不知什么時候紅了，同學(xué)們恍然大悟，都哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。

譚老師看著我們舉動，臉上也露出了笑容。

第14頁4、利用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小步驟作詳細(xì)、細(xì)致描寫。第15頁認(rèn)真老師

孟老師，

瘦高個子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺西裝，褲線分明，熨得像刀刃普通。他講起話來滔滔不絕，好像是個電視播音員；他寫字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑板上刻字。誰要是在底下做小動作，即使他對著黑板寫字，也能喊出你名字來。課后，同學(xué)們都說他后腦勺長了一只“暗眼睛”。但最使我敬仰，還是他百分之百認(rèn)真處世態(tài)度。他對我們要求很高，什么事都要我們力爭做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但實(shí)際上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)學(xué)習(xí)態(tài)度呢

?

第16頁寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）經(jīng)過寫一件事寫一個人。

1、反應(yīng)一個人精神面貌事例是很多，要選擇有代表性生動事例。2、要寫出事情發(fā)展過程，使人物形象逐步完整。3、要把經(jīng)典事例事情寫詳細(xì)。4、為了使讀者對人物了解得更全方面，使重點(diǎn)記敘這件事有充分依據(jù)和堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)，使人物形象愈加豐富，文章開頭能夠?qū)θ宋镒骱喢鹘榻B。

第17頁

（二）經(jīng)過幾件事寫一個人。

有時使用一件事來反應(yīng)一個人就顯得比較單簿，不足以充分反應(yīng)人物特點(diǎn)及其品質(zhì)，經(jīng)過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾。

2、概括交代和詳細(xì)描寫相結(jié)合。在一篇簡短作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，所以普通能夠簡略交代和具體描寫相結(jié)合方法。即先概括交代一些事例，再詳細(xì)記敘一兩件事。第18頁

3、經(jīng)過對比喻法寫一個人（1）.同一個人前后相比，說明這個人改變；（2）.對一個人認(rèn)識前后相比，說