一年級(jí)上冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"上、下、個(gè)、人"4個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片和生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受家的溫暖。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)。朗讀和背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家"這句話的含義，感受家的溫暖。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放歌曲《我想有個(gè)家》，同時(shí)在大屏幕上展示一些溫馨家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽和觀看。2.歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們聽到了一首非常好聽的歌曲，歌里唱到了什么呀？"讓學(xué)生自由發(fā)言，引出"家"的主題。3.教師順勢導(dǎo)入新課："今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌，看看兒歌里都提到了哪些家。"板書課題：家

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，簡單詢問學(xué)生："同學(xué)們，你們覺得老師讀得怎么樣？好聽嗎？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的朗讀。2.學(xué)生自由讀課文讓學(xué)生自己小聲朗讀課文，圈出生字詞，嘗試讀準(zhǔn)字音。教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。3.指名讀課文請(qǐng)幾位學(xué)生依次站起來朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。對(duì)于讀得準(zhǔn)確、流利的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正，如"藍(lán)（lán）天""種（zhǒng）子"等字音。4.思考問題引導(dǎo)學(xué)生思考："兒歌里都提到了哪些家？"讓學(xué)生帶著問題再次默讀課文，然后同桌之間互相交流。請(qǐng)學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上簡單記錄：藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子。

（三）學(xué)習(xí)生字（15分鐘）1.出示生字卡片依次出示"藍(lán)、天、白、云、樹、林、小、鳥、河、魚、泥、土、種、子"這些生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。對(duì)于認(rèn)讀有困難的生字，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如："藍(lán)"字，通過和"籃"字對(duì)比，讓學(xué)生記住讀音和字形，可編口訣"藍(lán)天的藍(lán)沒有竹字頭"。"林"字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，理解是兩棵樹在一起，所以是"林"。"種"是多音字，在這里讀"zhǒng"，結(jié)合生活實(shí)際，如"種子"，讓學(xué)生理解讀音和含義，同時(shí)簡單提及讀"zhòng"時(shí)表示"種地"的意思。2.多種方式識(shí)字開火車讀：將學(xué)生分成若干小組，依次認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。指名讀：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并判斷對(duì)錯(cuò)。小組讀：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音。去掉拼音讀：去掉生字上面的拼音，再次讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3.生字書寫指導(dǎo)以"上"字為例引導(dǎo)學(xué)生觀察"上"字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)橫要寫得短，在上半格；豎要寫得長，寫在豎中線上。教師在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序：先寫豎，再寫短橫。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上仿寫23個(gè)，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯(cuò)誤。以"下"字為例同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格位置，橫要長，在下半格；豎要短，寫在豎中線上。教師示范書寫，講解筆畫順序：先寫橫，再寫豎。學(xué)生書空后仿寫。以"個(gè)"字為例觀察田字格，撇從豎中線起筆，捺要舒展。教師示范，筆畫順序：撇、捺、豎。學(xué)生仿寫。以"人"字為例強(qiáng)調(diào)撇和捺的起筆位置，撇從豎中線左側(cè)起筆，捺從豎中線右側(cè)起筆，兩筆相交于橫中線。教師示范，筆畫順序：撇、捺。學(xué)生仿寫。

（四）理解課文內(nèi)容（15分鐘）1.圖文結(jié)合，理解前四句出示藍(lán)天和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察："同學(xué)們，看這張圖片，藍(lán)天是什么顏色的？白云像什么？"讓學(xué)生自由發(fā)言，感受藍(lán)天的廣闊和白云的潔白。提問："那藍(lán)天和白云之間有什么關(guān)系呢？"引導(dǎo)學(xué)生理解"藍(lán)天是白云的家"，因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在地飄蕩。用同樣的方法，出示樹林和小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解"樹林是小鳥的家"，小鳥在樹林里快樂地生活、歌唱。讓學(xué)生模仿課文的句式，說一說："（）是（）的家"，如"大海是海豚的家""草原是駿馬的家"等，進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。2.小組討論，理解后四句提出問題："小河是魚兒的家，泥土是種子的家，你們是怎么理解的呢？"讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。對(duì)于"小河是魚兒的家"，引導(dǎo)學(xué)生想象魚兒在小河里游來游去的情景，理解魚兒離不開小河，小河就是它們生活的地方。對(duì)于"泥土是種子的家"，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想種子種在泥土里才能發(fā)芽、生長，從而理解泥土對(duì)于種子的重要性。3.情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考："我們每個(gè)人也都有一個(gè)家，家給了我們什么呢？"讓學(xué)生自由發(fā)言，感受家的溫暖和重要性。教師總結(jié)：家是我們溫暖的港灣，家人會(huì)關(guān)心我們、愛護(hù)我們。我們要熱愛自己的家。

（五）朗讀感悟，背誦課文（7分鐘）1.多種形式朗讀自由朗讀：讓學(xué)生再次自由朗讀課文，要求讀得通順、流利。指名朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。男女賽讀：將學(xué)生分成男、女兩組，進(jìn)行朗讀比賽，比一比哪組讀得更有感情。配樂朗讀：播放輕柔舒緩的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂有感情地朗讀課文，營造溫馨的氛圍。2.背誦指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，按照"藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子"的順序，一句一句地背誦。教師先示范背誦，然后讓學(xué)生跟著一起背，再請(qǐng)學(xué)生自己嘗試背誦。同桌之間互相檢查背誦，互相鼓勵(lì)。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字、理解的課文內(nèi)容、學(xué)到的朗讀和背誦方法等。2.再次強(qiáng)調(diào)家的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛自己的家，珍惜和家人在一起的時(shí)光。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文給家長聽，并和家長交流自己對(duì)家的感受。2.用"（）是（）的家"的句式，畫一幅畫，再寫一句話。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含歌曲《我想有個(gè)家》、藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子等相關(guān)圖片以及生字的動(dòng)畫演示。2.生字卡片、田字格小黑板。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在識(shí)字寫字、朗讀背誦以及理解課文內(nèi)容等方面都取得了一定的進(jìn)步。多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到了兒歌的韻律美。圖文結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解了課文中家的含義。然而，在教學(xué)過程中也