登高望遠(yuǎn)之志：高二古詩(shī)文思想內(nèi)涵解析教案

登高望遠(yuǎn)之志：高二古詩(shī)文思想內(nèi)涵解析教案一、教案取材出處《登高》出處：《唐詩(shī)三百首》，唐代杜甫所作，為五言律詩(shī)?！锻馈烦鎏帲骸短圃?shī)三百首》，唐代杜甫所作，為五言絕句。二、教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)文中的思想內(nèi)涵，感受詩(shī)人的情感與抱負(fù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生通過分析詩(shī)人的背景、創(chuàng)作手法及語(yǔ)言特點(diǎn)，提高古詩(shī)詞解析能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、辯證分析、思維創(chuàng)新能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《登高》、《望岳》這兩首詩(shī)的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)詩(shī)人如何通過獨(dú)特的創(chuàng)作手法表達(dá)自己的情感。分析詩(shī)句中的修辭手法和語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：解讀詩(shī)句中的深層次內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感世界。把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特點(diǎn)。提煉詩(shī)人的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教案內(nèi)容補(bǔ)充：對(duì)“登高望遠(yuǎn)之志：高二古詩(shī)文思想內(nèi)涵解析教案”的補(bǔ)充內(nèi)容。闡述“登高望遠(yuǎn)之志”的含義什么是“登高望遠(yuǎn)之志”？（思考題）“登高望遠(yuǎn)”比喻立志遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的胸懷與抱負(fù)。分析《登高》、《望岳》中詩(shī)人對(duì)“登高望遠(yuǎn)之志”的闡述?！兜歉摺吩?shī)的思想內(nèi)涵闡述詩(shī)人的抱負(fù)與壯志，如何體現(xiàn)在詩(shī)句中？通過分析“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”等句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的胸懷。詩(shī)人對(duì)人生意義的思考，如何從詩(shī)句中體現(xiàn)出來？《望岳》詩(shī)的思想內(nèi)涵如何理解詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”？通過對(duì)比、反問等方式，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的志向和抱負(fù)。詩(shī)句中詩(shī)人對(duì)自然界的贊美，如何反映了其精神追求？詩(shī)句中的修辭手法及語(yǔ)言特色分析詩(shī)句中的對(duì)比、象征、排比等修辭手法。品味詩(shī)句中的優(yōu)美詞句，如何增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。表格：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容預(yù)期達(dá)成目標(biāo)1闡述“登高望遠(yuǎn)之志”的含義使學(xué)生了解“登高望遠(yuǎn)之志”的含義及表現(xiàn)方式。2《登高》詩(shī)的思想內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生深入理解《登高》的詩(shī)意及情感，體會(huì)詩(shī)人的壯志情懷。3《望岳》詩(shī)的思想內(nèi)涵讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)“登高望遠(yuǎn)之志”的抒發(fā)，理解詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向。4詩(shī)句中的修辭手法及語(yǔ)言特色提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，學(xué)習(xí)修辭手法和優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。比較法：對(duì)比《登高》和《望岳》兩首詩(shī)，分析它們的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作手法。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人的心境。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示登高望遠(yuǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“登高望遠(yuǎn)”的含義。提問：“登高望遠(yuǎn)”在古詩(shī)詞中通常代表什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：“登高望遠(yuǎn)”往往象征著遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。分析《登高》：教師朗讀《登高》，學(xué)生跟讀。提問：“詩(shī)人在哪些詩(shī)句中表達(dá)了自己的抱負(fù)？”學(xué)生回答，教師講解：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”等句，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)壯志未酬的感慨。小組討論：“如何理解詩(shī)人的‘萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)’？”教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)人生意義的深刻思考。分析《望岳》：教師朗讀《望岳》，學(xué)生跟讀。提問：“詩(shī)人在哪些詩(shī)句中表達(dá)了自己的志向？”學(xué)生回答，教師講解：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等句，展現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志。小組討論：“如何理解詩(shī)人的‘蕩胸生層云，決眥入歸鳥’？”教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)自然界的贊美和自身追求的體現(xiàn)。對(duì)比分析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《登高》和《望岳》，分析兩首詩(shī)的異同。提問：“兩首詩(shī)在表達(dá)思想內(nèi)涵上有哪些相似之處和不同之處？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向，但《登高》更側(cè)重于個(gè)人情感的抒發(fā)，而《望岳》則更多地體現(xiàn)了對(duì)自然的贊美。”教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“登高望遠(yuǎn)之志”在古詩(shī)詞中的重要性。提問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行‘登高望遠(yuǎn)之志’？”學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《登高》、《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的代表作，兩首詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和崇高理想。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)人的思想內(nèi)涵，提高對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，分析詩(shī)人的創(chuàng)作手法和語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：解讀詩(shī)句中的深層次內(nèi)涵，把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法：結(jié)合討論法、比較法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。教材分析：這兩首詩(shī)不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，而且蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，適合作為高中階段古詩(shī)文教學(xué)的重要內(nèi)容。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)句解析操作步驟：學(xué)生選擇《登高》或《望岳》中的一句詩(shī)句。學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋這句詩(shī)句的意思。學(xué)生分析這句詩(shī)句所使用的修辭手法和表達(dá)效果。學(xué)生分享自己的解析，并接受同學(xué)和老師的反饋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請(qǐng)選擇一句你們最喜歡的詩(shī)句，并嘗試用自己的話解釋它的意思?！薄霸诮忉屧?shī)句時(shí)，注意分析其中使用的修辭手法，比如比喻、擬人等。”“現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來分享他的詩(shī)句解析，大家認(rèn)真聽，并準(zhǔn)備提出你的疑問或觀點(diǎn)?！弊鳂I(yè)二：創(chuàng)作仿寫操作步驟：學(xué)生根據(jù)《登高》或《望岳》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的詩(shī)句。學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并說明創(chuàng)作靈感來源。同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試仿寫一首詩(shī)句，可以是即興的，也可以是根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受。”“在創(chuàng)作時(shí)，盡量模仿原詩(shī)的意境和風(fēng)格，展現(xiàn)你們的創(chuàng)意。”“請(qǐng)同學(xué)們分享自己的作品，我們一起來欣賞和討論?！弊鳂I(yè)三：主題討論操作步驟：教師提出一個(gè)與“登高望遠(yuǎn)之志”相關(guān)的話題，如“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)”。學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。各組代表進(jìn)行匯報(bào)，全班進(jìn)行討論和總結(jié)。具體話術(shù)：“今天，我們來討論一個(gè)話題：’如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)？’請(qǐng)大家分組討論，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)?！薄懊拷M請(qǐng)派一位代表來分享你們的討論成果，我們期待聽到你們的精彩觀點(diǎn)?！薄巴瑢W(xué)們，你們覺得這些觀點(diǎn)和計(jì)劃有哪些值得借鑒的地方？我們可以一起討論和總結(jié)?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天，我們一起探討了《登高》和《望岳》這兩首詩(shī)，感受到了詩(shī)人杜甫的遠(yuǎn)大志向和崇高理想。通過學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，我們不僅提高了對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力，也更加明白了‘登高望遠(yuǎn)之志’的重要性?！薄霸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠保持這份‘登高望遠(yuǎn)’的志向，不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)?！苯Y(jié)語(yǔ)話術(shù)：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，能夠?qū)?/p>