二年級語文課外閱讀計劃及教案

課外閱讀計劃

二年級教師：

周次課型閱讀內(nèi)容閱讀目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流

閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱

讀的習(xí)慣。

閱讀與積累興趣

1閱讀指導(dǎo)課2.通過閱讀描寫春天、贊美

春天的文章，感受語言文字

的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛大自然的思想感情。

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

的獻(xiàn)讀能力和培養(yǎng)他們課外

2閱讀指導(dǎo)課默讀要有速度閱讀的興趣c

2、有速度的看一些淺顯的課

外書籍，并有一定的速度，

擴大閱讀面。

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌

握正確的閱讀方法。

3閱讀指導(dǎo)課摘錄筆記法

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，

學(xué)會用摘錄筆記法。

1、學(xué)會從課題入手，了解文

4閱讀指導(dǎo)課讀書要動腦

章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)

成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感

受閱讀樂趣。

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊

想的好習(xí)慣。

實踐學(xué)習(xí)課

5詞典是讀書的工具2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂

的地方，主動查詞典，知道

詞典是不開口的老師。

1、使學(xué)生非常有興趣的讀這

個故事。

2、通過圖文讀懂故事，感悟

6閱讀指導(dǎo)課《我有友情要出租》

友情的真諦。

3、使學(xué)生初步知道友情是需

要尋找的

1、使學(xué)生繼續(xù)非常有興趣的

讀這個故事。

2、通過圖文讀懂故事，感悟

7閱讀指導(dǎo)課《我有友情要出租》友情的真諦。

3、使學(xué)生進一步知道友情是

需要尋找的。

1、能理解故事的主要內(nèi)容，

8讀書交流會《我有友情要出租》初步理解“友情的真諦，友

情是不能用金錢買賣的?！?/p>

“朋友是要去找尋的，而且，

他們都在附近，就等你去發(fā)

現(xiàn)J

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能

主動地閱讀書籍，并能和時

記錄與思考。

3、通過共同理解“友情、出

租、寂寞、猜拳、愣了一下、

幸福、失望、免費”讓學(xué)生

分享閱讀的快樂。

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動

情讀、參與演，讓學(xué)生感知

故事。

2、初步認(rèn)識到做自己最幸

9閱讀指導(dǎo)課《小豬變形記》福。

3、借助圖文并茂，以圖為主

的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀

的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、簡單介紹《列那狐的故

事》，讓孩子對這本書有初步

的了解。

2、通過了解列那狐的出生到

10閱讀指導(dǎo)課《列那狐的故事》死亡的一段生活經(jīng)歷，讓孩

子們感受列那狐的形象，樹

立正確的是非觀。

3、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛

讀名著的興趣。

1、通過講《列那狐的故事》

部分有趣故事，讓學(xué)生感受

到讀書的樂趣。

2、能從書本中積累好詞，讓

學(xué)生感受到閱讀可以提高我

11閱讀指導(dǎo)課《列那狐的故事》們的寫作水平。

3、能簡單地分析故事中的動

物形象，讓學(xué)生感受到閱讀

可以讓我們更聰明。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興

趣。

1、讓學(xué)生交流近期來閱讀

《列那狐的故事》的感受，

檢查他們閱讀的情況。

2、通過對目錄的了解，讓學(xué)

生學(xué)會系統(tǒng)的讀書的方法。

12閱讀指導(dǎo)課《列那狐的故事》3、通過交流列那狐的出生到

死亡的一段生活經(jīng)歷，讓學(xué)

生們感受列那狐的形象，樹

立正確的是非觀。

4、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛

讀名著的興趣。

1、師生共讀一本書，讓學(xué)生

喜愛繪本閱讀，期望通過繪

13讀物推薦課《爺爺一定有辦法》

本閱讀激發(fā)低段學(xué)生課外閱

讀的興趣。

2、欣賞圖片，從圖中體會到

文本所敘述到的情節(jié)和所含

有的豐富的內(nèi)容。

3、看讀演結(jié)合，感受簡單重

復(fù)的有趣語句。

4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)

心觀察、展開想象，能享受

到更多的閱讀樂趣。知道圖

也會說話。

5、感受爺爺對小孫子的愛，

感受親情的幸福、溫暖。

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生童

話，通過閱讀了解、感受童

話故事的豐富多彩的，增強

學(xué)生朗讀童話故事的興趣。

14閱讀指導(dǎo)課《安徒生童話》2、感悟安徒生和其作品中呈

現(xiàn)的對真、善、美，不懈迫

求的精神。

3、通過閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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L閱讀與積累興趣課教案

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩

子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子

的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。

2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕

跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我

們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。

1.翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。

2.讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。

（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3,這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進“童話城堡”

1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。

2.生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？

你最喜歡哪個花孩子？

3.分角色朗讀。

4.交流。

（三）感受“春的使者”

1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。2.學(xué)生朗讀《春

天》。（配樂）

二、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些

描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥袹希望課后大家能多閱

讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2.默讀要有速度

教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課前準(zhǔn)備1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟教師活動學(xué)生活動

故事激趣

導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能

告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀耍做到什么耍求？

2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質(zhì)量。

①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響，（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里，下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自

己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔

生下來著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，

是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好詞）

“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。

①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。出示故事

對比評價1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主

要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好3、結(jié)合學(xué)生回答板書：

用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容和方法

評出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

2、全班交流，總結(jié)方法。

①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時

間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。學(xué)生回家實踐,

并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

3.摘錄筆記法

教學(xué)目標(biāo)

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。

課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)遷移，

導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流,

后指名回答。

動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。

嘗試學(xué)習(xí)，

明確要求。

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥〉〉，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求：

①描寫的詞語、句子。

②比喻等句子。

③含義深刻的句子。

④自己喜歡的詞語和句子。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠，

②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。

③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級交流

3、熟記好詞句的基本要求

出示訓(xùn)練，

感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。

②比喻等句子。

③含義深刻的句子。

④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句

2、總結(jié)書本筆記的方法。

1、學(xué)生試讀，完成報時

2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會

實踐體驗，

培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

4.讀書要動腦

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、投影片?！冻笮▲啞饭适?/p>

2、了解學(xué)生的讀書情況

教學(xué)過程

訪談激趣

導(dǎo)入新課1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦

1、學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。

①朗讀、默讀。

②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。

④記摘錄筆記

出示范例

想想題意1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？2、指導(dǎo)學(xué)生方法。

①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：

①《真想變成大大的荷葉》

②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》

④《問銀河》

1、學(xué)生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。

提問：題目為什么加引號？

“閃光的金子”比喻什么？

為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果

樹不成功？③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗

理解內(nèi)容

1、出示練習(xí)的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。

①讀一讀，看看有三句話

②分讀說說每句話寫了什么：

③有什么問題:

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：

2、①這段有三句話

②小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。

他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋

③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理

解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂

得的意思，記在你的讀書筆記本上。

5.詞典是讀書的T具

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一本詞典。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀

時離不開它先小組交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

嘗試學(xué)習(xí)，

明確方法1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年,

祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一個字。

②按第二個的拼音順序查到詞語。

③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學(xué)生劃出不理解的詞語：

興高采烈、歡聲笑語、派、

2、自己學(xué)會查詞典

①先查“興”、“歡

②再查興高采烈、歡聲笑語。

③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它

的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。1、學(xué)生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？3、小組

漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗

培養(yǎng)習(xí)慣1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評選查詞典能手。

(1)學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。

(2)小組交流查詞典情況。

布置作業(yè)，鞏固成果請學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》有時間可在閱讀時

間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。

6.《我有友情要出租》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生非常有興趣的讀這個故事。

2、通過圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。

3、使學(xué)生初步知道友情是需要尋找的。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、我們都學(xué)習(xí)了校園集體舞《好朋友》，誰能告訴老師你的朋友是誰?。?/p>

2、找朋友開心嗎？

3、今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖畫書，講的也是找朋友的故事，是誰要

找朋友呢？看封面，你看到了什么?

生：大猩猩。大猩猩在吃餅干，三個小女孩（是三個嗎）,

4、師：這也是書里的人物，叫咪咪。

板書：咪咪

5、你們猜一下：大猩猩和咪咪之間會發(fā)生什么有趣的故事？

6、這個故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？（是啊，你和另一個人成

了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚）

7、出租是什麼呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？

師：大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始

了。故事發(fā)生在一個綠油油的大森林……

二、閱讀故事。

（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋

友J

師：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？

生：寂寞無聊的大猩猩。

有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。

（我把黑板上畫好的大樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子）

他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。這時候，咪咪騎著腳踏車過

來了。她看到葉子，立刻跳下車，問大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睜大了眼睛

說：“就是你給我五塊錢，他陪你玩一個小時J“一個小時是多久呢？”大猩猩拿出一

個沙漏說：“上面的沙子全部漏到下面的時候，剛好是一個小時（讓學(xué)生說出什么是

沙漏？）咪咪想了一下說：“可不可以便宜一點，我只有一塊錢大猩猩高興地一直

點頭：“好哇！好哇!”大猩猩立刻把咪咪的一塊錢收進背包里。沙漏里的沙子開始計

時了！咪咪對大猩猩說：“我們先玩踩腳游戲，來，猜拳!”但是，大猩猩不會剪刀、

石頭、布。咪咪看著殺漏，著急地說：“時間都給你耗掉了，快一點啦！我喊一二三，

你把手身出來就對了“一、二、三?！贝笮尚砂延沂稚斐鰜?，他的手指頭撐得開開的,

咪咪也伸出手，她出的是兩根手指頭，咪咪說：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我

贏了，你要讓我踩一下!”大猩猩還搞不清楚狀況，就被咪咪“叭噠”踩下去了。他叫

了一聲：“哎呀!，，，，很痛嗎？，，咪咪問。大猩猩揉一揉腳趾頭說：“不痛，不痛，我已

經(jīng)會了，很好玩!”（明明很痛卻說不痛，矛盾之處讓學(xué)生揣摩大猩猩的心理）接F來,

大猩猩每一次出的都是“布。咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下

又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第

二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？

（生：因為這一天她每次都能贏大猩猩，她還想一直贏大猩猩。生：我猜咪咪第二天

會來的，因為她喜歡和大猩猩一起玩。生：我想咪咪不會來，因為要錢才能玩。生：

咪咪一個人在家里沒有勁，她會來和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二天會來的，因為

大猩猩每次都讓著她，她覺得和大猩猩在一起玩得很開心。生：咪咪會來的，她怕大

猩猩一個人太孤單。）

師：誰猜得對呢，繼續(xù)往下聽。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）第二天，咪咪又來租大猩猩

的友情了。大猩猩把一塊錢放進背包里，沙漏也開始計時了。他們先猜拳，“一、二、

三。“咪咪以為大猩猩只會出“布。所以，她立刻就出“剪刀”，沒想到，大猩猩出的

餓居然是“石頭”！咪咪輸了，換她要被踩一腳了。大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著

眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地舉起來，輕輕地踩F去。（找出反義詞，并讓同

學(xué)上臺表演）奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又繼續(xù)猜拳了。因為他握緊

拳頭贏了?次，所以，他就?直出“石頭”，咪咪也知道了，她只要出“布。就會贏

大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好開

心，沙漏里的沙子都漏完了，他還不知道呢！后來，咪咪每天都到大樹下來租友情，

他總是先把一塊錢交給大猩猩，等大猩猩把錢放進背包里。沙漏開始計時了，她就和

大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的？

你們會嗎？

有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊

看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！

真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!

難怪大猩猩覺得幸福呢。

這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。

小朋友，你說這是為什么呢？

（生：大猩猩喜歡咪咪，他用咪咪給他的錢買了餅干給咪咪吃。生：大猩猩的小背包

是用來裝錢的。師：那這一天大猩猩特意沒帶小背包，這是為什么呢？生：他不要咪

咪的錢了，還要給餅干她吃。那大猩猩的小背包是用來干什么用的？

對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到

馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒?，（故事內(nèi)容）

大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。咪咪為什么一直沒有來呢？

（生：咪咪覺得和大猩猩玩一直是她羸，沒意思，不想和他玩了。生：咪咪沒錢了。生:

咪咪生病了。生：咪咪搬家了。生：咪咪今天的作業(yè)還沒做完呢。生：可能咪咪騎

著腳踏車來的時候摔倒了。生：咪咪有新朋友和她一起玩了。）

誰猜得對呢，接著聽。（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）終于，一部大車子開過來了，咪

咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂！我沒有錢了，而且我們要搬家了！再見!”大

猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃

娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了！

看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎？（你

看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!）

（故事內(nèi)容）大猩猩失望地回到大樹下：“唉！我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙

漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩

猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。他好想念咪咪哦，你看出來了嗎？（示意學(xué)生看圖）

（生：我看出來了，大猩猩的嘴角都往下了，很難過的樣子。生：大猩猩的眼睛呆呆

地看著遠(yuǎn)處呢。生：大猩猩在想和咪咪一起玩的事，生：旁邊小老鼠在吃他的餅干他

都沒發(fā)覺。生：他把餅干放在嘴邊沒有咬，他在發(fā)呆。）

大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。

三、初步感知

聽完這個故事，小朋友們，你們想說些什么呢？

同學(xué)間交流。

7.《我有友情要出租》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生繼續(xù)非常有興趣的讀這個故事。

2、通過圖文讀懂故事，感悟友情的真諦。

3、使學(xué)生進一步知道友情是需要尋找的。

教學(xué)過程：

讀完這個故事，看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？你有和好朋

友分開的經(jīng)歷嗎？想對他說些什么嗎？你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？

師：大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他

玩，這是為什么呢？

生：我想，大猩猩一直沒有朋友和他玩，今天一玩他開心死了。生：大猩猩好不

容易才找到朋友，他不想失去咪咪這個朋友。生：他要不跟咪咪玩，就沒人跟他玩了，

他又會很寂寞的。生：大猩猩喜歡咪咪這個朋友，他覺得和咪咪玩得很快樂。生：原

來大猩猩沒朋友，很孤單，現(xiàn)在有朋友了。生：和朋友玩是很高興的，踩腳就不覺得

痛了。

師：當(dāng)大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的？（翻到對應(yīng)頁）

生：他只是輕輕地踩了咪咪一腳。

師：仔細(xì)看看，他為什么只是輕輕地踩，你看出來了嗎？

生：看出來了，咪咪閉著眼睛，歪著嘴巴，很害怕的樣子。生：咪咪的布娃娃

也皺著眉頭很害怕。

師：對呀，大猩猩也看到了。

師：大猩猩還真愛護咪咪呢。你跟朋友玩的時候，會計較是輸了還是贏了嗎？

師：為什么呢？

生：如果輸了，我想以后還會有機會贏的。生：我也不會，因為和好朋友在一起我

覺得很開心的。生：我也不會，因為他是我最好的朋友啊。

對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一

起多快樂呀，看出來了嗎？（翻到對應(yīng)頁）

生：他們手拉著手在玩。生：他們都笑得很開心，生：他們在草地上做游戲。

生：大猩猩抱著咪咪在看書。

有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中

再仔細(xì)地找找看。

師：有個動物一直其實一直都陪著大猩猩，你看到它是誰了嗎？

生：老鼠

師：那大猩猩怎么不找老鼠做朋友呢？

生：它沒看到老鼠

師：對啊，他沒有發(fā)現(xiàn)老鼠，正像泰戈爾的那句話：“最遠(yuǎn)的距離不是天與地，而是

我站在你面前，你卻不知道我在這里。”

其實友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會再寂寞了。朋友是要

主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在

你的身邊。開學(xué)都二個月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識的老朋

友，你想認(rèn)識更多的新朋友嗎？

生：想。

師：那現(xiàn)在就請你勇敢主動地找個新朋友吧。我們還一起來做《找朋友》的游戲，記

得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的

話。好嗎?

生:好。

師生做《找朋友》的游戲。

師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保

存在我們的心里。

這麼有意思的故事是誰寫的呢？

這本書的作者是：方素珍繪者：郝洛文這本書是兩個人花了四年的時間做出

來的呢

方素珍阿姨是臺灣人，大家都叫他花婆婆，因為他翻譯過一本書名字就叫《花婆

婆》，大家很喜歡他翻譯的這本書，于是大家都用書的名字來稱呼他，花婆婆為我們寫

了很多有趣的兒童詩，比如《怎么辦》，還寫了好幾篇圖畫故事，比如《祝你生日快樂》

等

8.《我有友情要出租》交流會

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的?！?/p>

“朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能和時記錄與思考。

3、通過共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免費”讓

學(xué)生分享閱讀的快樂。

教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生進入情景，理解大猩猩的心理變化，特別是：1"我好寂寞，我都沒有

朋友?！?"他只好重重地舉起來，輕輕地踩下去?！?“即使不說一句話，大猩猩都覺

得好幸福呢!”4大惺惺一面啃著面包，一面想念著咪咪。

教學(xué)重點：

喜歡大猩猩、喜歡咪咪，從而喜歡閱讀《我有友情要出租〉〉，以致喜歡讀書……

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

閱讀討論

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題

1、在班里，你最好的朋友是誰？你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？

（1）請你和好朋友做做石頭、剪子、布的游戲。誰贏了就打一下輸?shù)氖中模?/p>

2、今天我們一起來和你的朋友讀一本好看的圖畫書，名字叫-一（出示圖書）

（1）你們看到了什么？（封面是書的第一印象，是編者的精華所在，自然不能馬虎.

封面上一只大猩猩的頭像，憂郁的雙眼，雖然在啃一塊餅干，可是沒有一點吃的快樂，有

的只是苦悶傷心.在它的腦后勺是灰色的發(fā)絲,畫著一個穿橙黃條紋衣服的小姑娘，在樹

枝上翻跟斗，拿著大披巾跳躍著，抱著布娃娃.）

3、介紹作者：方素珍，臺灣女作家，能寫很多好看的童話，別人還叫她——花婆婆,

介紹繪者：郝洛攻，經(jīng)常給我們兒童畫畫。

4、開始閱讀：今天咱們的故事就要開始了，故事發(fā)生在一個綠油油的大森林……

二、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣

翻開第一頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

1、老師講故事：從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛攻。你看

她在處理這段文字的時候，在畫面上出現(xiàn)了這樣的情況：她繪制了三個畫面。一是大

猩猩在玩樹杈，上面有?個蜘蛛網(wǎng)。這里我們可以看出，?個結(jié)了網(wǎng)的樹杈，不是?

天兩天形成的。既然有它，則說明大猩猩好久沒有遇到好朋友了，所以就把“我很寂

寞”凸顯了出來。第二個圖畫，上面畫的是大猩猩呆呆地看著蜘蛛網(wǎng)，若有所思，我

們覺得他一定在想，什么時候我才能有自己的朋友呢，也是凸顯了“我很寂寞”的意

思。第三個圖畫，畫面上有兩個層面的意思，畫面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但

是絲毫看不出猩猩的不樂意，但從這里看就可以看出他是沒有伙伴的，他太需要友情

了。這樣為下文的展開做好了鋪墊。另外一個是猩猩在寫廣告:我有友情要出租。這是

他在別人沒有人和他玩的時候的一個決策，這個決策根本動因就是猩猩歷經(jīng)了好多單

調(diào)的日子，他要尋找熱鬧有趣的生活。還有就是這本繪本中出現(xiàn)了一個小的人物形象

——就是那個小老鼠。小老鼠一直作為一個旁觀者，但是從期待的眼神中，我們不難

發(fā)現(xiàn)他和猩猩一樣的心情——需要出租自己的友情,）

2、寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，我們看，他為了找朋友寫了個廣告，瞧一我有

友情要出租，一小時五塊錢

理解“出租”：你知道哪些東西可以出租嗎？

猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的廣告了嗎？（一半圖片）

3、讀故事：“他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。”

教師點圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有小背包、沙漏，有動物看見了，可惜

誰也沒有來和大猩猩交朋友。）

4、大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了呢？請你和同桌一起讀

讀下面的故事，一起討論一下。

（1）大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了，多少錢一個小時？

（2）大猩猩用什么來當(dāng)計時器？（看沙漏）

5、咪咪用一塊錢一小時租了大猩猩的友情，第一次他們玩了些什么呢？聽老師讀故

事。?邊聽?邊仔細(xì)看圖畫哦。

(1)大猩猩與咪咪玩了什么游戲？

(2)你覺得大猩猩快樂嗎？為什么？

(3)看圖：你發(fā)現(xiàn)大森林的其他動物在做什么呢？

6、第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了，請你自己讀讀故事，

(1)看圖：咪咪為什么閉著眼睛、歪著嘴巴呀？

(2)大猩猩怎么做的，猜猜他為什么這么做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時候，你

是怎么打朋友手心的呢？

(3)你覺得大猩猩是一個好朋友嗎？為什么？

7老師讀故事，寂寞的大猩猩自從咪咪每天來租友情以后，變得可快樂了。

看圖：你從圖上看到了什么？(裝滿一塊錢的背包，動物的快樂)布娃娃、犀牛、小

老鼠都在偷偷開心呢，當(dāng)你快樂的時候，你會把快樂傳染給大家！

8、自己讀故事：咪咪與大猩猩一起怎樣度過快樂的每一天呢？

(1)為什么即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福？

(2)猜一猜大猩猩會教咪咪一些什么游戲呢？

9、日子一天天過去了，大猩猩與咪咪已經(jīng)成了很好很好的朋友了，他們每天在一起

玩各種好玩的游戲，捉迷藏，爬樹摘果子，玩木頭人、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞……，快樂、幸

福的大猩猩已經(jīng)離不開咪咪了。老師讀故事。

(1)看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？(沙漏在家里，大猩猩在包餅干、在等待)

(2)請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？

10＞看圖，聽老師講故事，

(1)咪咪為什么離開大猩猩？

請你看：大猩猩眼睜睜看著車子離開了大森林消失在遠(yuǎn)方，你知道大猩猩握著咪咪最

后送的洋娃娃在山上遙望，會喊些什么，心里會想些什么呢?

11、聽故事:

(1。大猩猩一小時一塊錢把友情出租給咪咪，現(xiàn)在他不收咪咪的錢不帶計時器了，還

把最可口的餅干拿來與好朋友分享餅，他為什么這么做呢？

(2)他想念咪咪與自己在一起的快樂。有了友情，他的日子是多么快樂呀！他又回

到了寂寞、孤獨。孤零零地吃著餅干。

11、老師講故事

(1)大猩猩后來還出租友情嗎？葉子上寫的和以前有什么不同呢？

(2)你有沒有發(fā)現(xiàn)誰一直陪在大猩猩旁邊？他為什么這么做呢？

(3)書里除了大猩猩、小老鼠，還有哪些動物？他們?yōu)槭裁床蝗ズ痛笮尚山慌笥涯兀?/p>

看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？

三、游戲表演，感受友情

你喜歡這只大猩猩嗎？

1、大猩猩第一次的廣告葉子上寫了什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里互相認(rèn)識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開始到結(jié)束一直陪在大猩猩旁邊？

8、友情在什么地方？你會怎么去尋找？

出示(嗨，看過來，朋友就在這里！朋友是耍去找尋的，而且，他們都在附近，就等

你去發(fā)現(xiàn)。)

四、完成練習(xí)

1、你有要好的朋友離開嗎？你有朋友在遠(yuǎn)方嗎？你有什么想對他們說的呢?

2、請你做一張小卡片，寫上你對他的祝福，并寄給他。

9.《小豬變形記》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）

1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬

這是一只怎樣的小豬？指說3—5人板書：可愛

2、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P1-5

圖和文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說5—6人。

生回答后出示摔跤圖P6-7,老師續(xù)講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2—3人

（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6:“還沒走出——P9你馬上就……”。（強調(diào)“不是”“是"）

播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1-2人

老師續(xù)講：還沒等身上的水仝干，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？指說1人

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5—6人

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4-5名學(xué)生猜。

老師續(xù)講P15

第四部分：變袋鼠

1、學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5—6人（強調(diào)句式）

2、學(xué)生續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去

嗎？

2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說4-5人。

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2-3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？P1顧并板書

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

指說2—3人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。

過渡：原來做自己是最快樂的！

三、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》,你喜歡這小豬嗎?小豬

也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰

明豆故事盒）快來看看！

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

10.《列那狐的故事》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、簡單介紹《列那狐的故事》，讓孩子對這本書有初步的了解。

2、通過了解列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓孩子們感受列那狐的形象，

樹立正確的是非觀。

3、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書、愛讀名著的興趣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，為了你們的茁壯成長，爸爸媽媽給你們補充很多的營養(yǎng)吧？有哪些

營養(yǎng)呢？（生：……）是的，沒有這些物質(zhì)上的營養(yǎng)品，我們就不能茁壯成長。名人

莎士比亞說有一種營養(yǎng)品是全世界的營養(yǎng)品，你們知道是什么嗎？（書籍）是的，書

籍是我們的精神營養(yǎng)品。

出示課件：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里

沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

可見，讀一本好書是一件多么重要的事。

今天老師給大家推薦的這本好書叫《列那狐的故事》，它是法國吉羅夫人編寫的一

部書。主人翁是列那，講述了列那狐一生的故事。你看！老師手里的這本書是不是有

些舊？這是因為這本書太精彩，太吸引人了，它有過很多的讀者，我的學(xué)生、我的孩

子都非常喜歡這本書。你們誰看過這本書嗎？

二、推薦閱讀（一）全書簡介

列那是一只從浪濤翻滾的海面上沖出來的怪獸。當(dāng)時，夏娃沒有聽從上帝的警告,

用刀把神棒折成兩段，拋向大海，馬上，浪濤翻滾，一只怪獸出現(xiàn)在海面上，他的皮

毛光亮而美麗。這只怪獸就是狐貍列那。這本書就講述了他一生的故事。

列那是一只善于撒謊，狡詐的狐貍，而他又是動物王國的一位聰明男爵。列那為

了能夠偷到魚販子的魚，想到了裝死的辦法，這樣魚販子就會主動把它放在魚簍旁邊。

狡猾的列那，曾用“智慧”讓葉森格侖在寒冷的冬天，把尾巴伸進河里釣魚，結(jié)

果河水結(jié)冰，使葉森格侖無法動彈，而被人們狠狠地痛打一頓；還以獅王治病為由，

讓葉森格侖獻(xiàn)出自己的寶貝皮毛，使葉森格侖狼狽不堪。

列那運用各種詭計，欺騙和愚弄了獅王，獅后，狗熊一大批貪婪，自私自利的大

臣貴族。而列那為了報復(fù)公雞特格雷，狠心吃了他14個孩子；他又假裝為麻雀特路

恩的孩子治病，可是卻吃掉了兩個小麻雀。

讀過之后，我知道了狐貍列那外表文雅，卻生性狡猾，和其它動物做了許多壞事,

令眾人憤恨°最終它激起民怒，惹惱了獅王?？墒敲媾R絕境之時，列那卻想出種種方

法逃脫了困境，化險為夷。一群群鮮活的小動物，一個個生動的故事，告訴我們無數(shù)

人生的智慧。這是一部充滿驚奇和快樂的書。

（二）瀏覽目錄

1、這么精彩的書里到底講了多少個生動的故事呢？你們想不想知道？有一種快速

法，就是讀目錄。目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我

們就可以知道書中有多少個生動的故事了。咱們一起讀一讀目錄。出示課件：

列那狐出世1

舅舅是大灰狼7

愛聽吹捧的烏鴉19

偷魚的智慧30

剃發(fā)受戒和尾巴釣魚41

香腸事件55

花貓的尾巴斷了69

“氣死肉”還是“氣死狼”80

麻雀復(fù)仇的故事93

第十張狐皮107

借“刀”殺狼117

列那狐上當(dāng)127

草地成了屠宰場142

控告列那狐153

捉拿歸案164

列那狐的申辯178

絞刑架下的遺言189

可怕的“財寶”202

攻打列那狐的老巢213

列那狐成了獅王的救命恩人225

2、誰來說說，你印象最深的是哪幾章的內(nèi)容？

3、考考大家，如果我要看列那偷魚，應(yīng)該翻到哪一頁呢？

（三）先睹為快

師：目錄讓我們知道了這本書里有這么多的動人的故事，每個故事到底有多么的

精彩呢？你們想不想讀一讀？我找了其中幾個精彩的片斷，讓我們一起先睹為快吧！

片斷一：伊桑格蘭暗中被列那狐澆了一頭開水，痛得死去活來，坐在列那狐家的

大門口呻吟。列那狐從一個旁門出來，走到他的跟前?！鞍?，我的好舅舅，我真疼愛你!

這么冷的夜，你孤單單的一個人待在外面，我多不忍心啊！如果我能陪伴你，那么夜

對你來說也許會顯得短一些J

片斷二：蒂貝爾聽到列那狐那樣催逼他，感到惱火了。他不再喝奶了，接著砰的

一聲把奶油罐打翻在箱子里。“噢!”列那狐心疼地驚叫起來，“你真笨！頑皮，饞嘴,

又那么笨手笨腳，這一下叫我吃什么呢！我早該放下蓋子把你關(guān)在里頭才是?！边@時，

蒂貝爾噗的一躍，跳出了箱子。但是列那狐放F箱蓋的動作比他還要快，蒂貝爾的尾

巴被蓋子截成了兩段。

片斷三：他輕輕一跳，越過了籬笆，繞到離大車還很遠(yuǎn)的大路的一端，躺倒在路

中間，裝出剛剛暴死的樣子：軟綿綿的身子，閉著眼睛，伸著舌頭，跟斷了氣的一模

一樣。魚販們到了他跟前，停下車，果然以為他死了「啊？那是一只狐貍還是一只罐？”

其中一個商販看到這只躺著的東西喊了起來。

片斷四：這時候，列那狐躲到較遠(yuǎn)的一叢灌木里。他把嘴夾在兩只前爪中間，半

睡半醒地監(jiān)視著狼的行動。夜越來越冷。拴在狼尾巴上的水桶里的水逐漸結(jié)了冰?？?/p>

憐的伊桑格蘭覺得水桶越來越重，以為已經(jīng)裝滿了魚呢。最后，冰結(jié)得又硬又厚，伊

桑格蘭動彈不得了。他于是焦急起來，大聲喊道：“列那狐，水桶大概滿了吧？我已經(jīng)

動不了啦！里面裝得太多了，你來幫我一下呀!”

三、推薦拓展

師：這樣精彩的片斷在《列那狐的故事》這本書里還有超多呢！課后孩子們可以

到圖書館或者書店去找過來閱讀，你一定會愛上閱讀并且善于閱讀的。

師：像《列那狐的故事》這樣精彩的書在文學(xué)寶庫中還有很多很多，老師將其中

一部分的書名連成了一首詩，我們一起來讀一讀吧！

從《秘密花園〉人《金銀島》和《神秘島》出發(fā)，

同《會飛的教室》一起跟著《彼得?潘》在藍(lán)天下翱翔，

溫潤的《柳林風(fēng)聲》迎面拂過，在高高的藍(lán)天上俯瞰：

《海底兩萬里》是多么的神奇和壯美哦，

《水孩子》還友好地朝我們招了招手呢！

《環(huán)游地球八十天》后，又經(jīng)歷了漫長的《一千零一夜》，

我們認(rèn)識了許多朋友：《小天使海蒂》、《長腿叔叔》，

還有憂郁的《小王子》和可愛的《小公主》，

大家一起找到了《老人與?！?，發(fā)現(xiàn)了神秘的《綠野仙蹤》，

受到了感人至深的《愛的教育》，終于明白了《鋼鐵是怎樣煉成的加

最后，我們降落在了溫暖而寧靜的《湯姆叔叔的小屋》，

聽不太帥的《好兵帥克》講《安徒生童話》、《格林童話》、

《列那狐的故事》.....

11.《列那狐的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、通過講《列那狐的故事》部分有趣故事，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣。

2、能從書本中積累好詞，讓學(xué)生感受到閱讀可以提高我們的寫作水平。

3、能簡單地分析故事中的動物形象，讓學(xué)生感受到閱讀可以讓我們更聰明。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重難點：結(jié)合故事中的動物，深入地談閱讀感受。

預(yù)習(xí)要求：按照“講故事、說好詞、談動物”三個問題準(zhǔn)備內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：《列那狐的故事