人教版初中化學(xué)教案

人教版初中化學(xué)教案

緒言

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

a常識性介紹化學(xué)探討的對象。

b初步理解物理變更、化學(xué)變更的概念與本質(zhì)區(qū)分：并能運(yùn)用概念會推斷?些易辨別的典型

的物理變更與化學(xué)變更。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生視察、描述試驗(yàn)的實(shí)力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和

主動性。

德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動的，是不行殲滅的，

只能在確定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類

的教化。

4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)試驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，

從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的寵愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變更、化學(xué)變更的概念（區(qū)分）與其應(yīng)用。

難點(diǎn):如何推斷?個(gè)變更是物理變更妊是化學(xué)變更。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變更與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。

解決方法：（I）通過視察演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生探討而得出物理變更和化

學(xué)變更的概念與本質(zhì)區(qū)分。

（2）通過學(xué)生探討而典納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變更的區(qū)分。

三、試驗(yàn)與教具打算：

試管，帶彎管的甲I空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，珀埸鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），

研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸劑，鐵帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)會概念辨別，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。

如，化學(xué)變更和物理變更就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)分；從變更發(fā)生過

程中兩者的相互關(guān)系找尋它們的聯(lián)系。

學(xué)會視察化學(xué)試驗(yàn)。

首先要視察變更前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意視察變更中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放

山氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會視察試驗(yàn)，將

有助于我們思索變更的緣由，推想變更的原理，總結(jié)變更的規(guī)律。

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京

西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、

元素的發(fā)覺史、化學(xué)家的小故事、趣妖化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是探討什么的？

［學(xué)生探討］化學(xué)是探討什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等

物體。

化學(xué)探討物質(zhì)，如水是由什么元素（其次章學(xué)）組成？水山什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水

的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化

學(xué)要探討的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門探討物質(zhì)變更規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是?門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問都是通過試驍形成的，因此

必需學(xué)會視察試驗(yàn)的方法。

老師講解視察試驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育視察實(shí)力、動手實(shí)力、分析實(shí)力、思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、

主動培自學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。視察試驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變更、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生

的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意語言清楚、精確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請大家視察幾個(gè)演示物質(zhì)變更的試驗(yàn)，主要視察變更前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記

錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

演示［試驗(yàn)1）水的沸腌

［試驗(yàn)2］膽磯的研碎

試驗(yàn)編號變更前的物質(zhì)變更時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變更后產(chǎn)生的物質(zhì)

1液態(tài)的水沸腌時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃液態(tài)的水

又厥聚成液體

2藍(lán)色塊狀的膽磯塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽帆

［試驗(yàn)3］鎂帶的燃燒

試驗(yàn)4）加熱堿式碳酸銅

3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱,同時(shí)白色氧化鎂粉末

發(fā)a刺眼的白光

4綠色粉末狀的加熱后，綠色粉末變成黑色，三種其他物質(zhì):M

堿式碳酸銅管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變化銅（黑色）、水、

渾濁二氧化碳

二、物理變更和化學(xué)變更

［提問］試驗(yàn)1、2有什么共同特征？試驗(yàn)3、4有什么共同特征？

I、2這兩個(gè)試驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變更，沒有生成其他的物質(zhì)。這

是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變更的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)變更的共同特征是變更時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是推斷化學(xué)變更的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變更與化學(xué)變更的概念。

板書：物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

［探討］這兩種變更布"什么本質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？

在化學(xué)變更過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣

體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兺茢嘤袥]有化學(xué)變更發(fā)生，但不能作為推斷

一個(gè)變更是不是化學(xué)變更的依據(jù).

［探討］推斷一個(gè)變更是化學(xué)變更還是物理變更應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)［口答課本第5頁習(xí)題1、2。

［探討）下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變更確定是化學(xué)變更B,固體變成氣體確定是物理變更

C、化學(xué)變更過程確定伴隨著物理變更D、物理變更過程確定伴隨若化學(xué)變更

解答此類題要熟識下列要點(diǎn)：

物理變更化學(xué)變更

概念沒有生成其他物質(zhì)的變更生成其他物質(zhì)的變更，又「1|化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形態(tài)等發(fā)生放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀

變更等等

實(shí)例冰一水一水蒸氣，汽油揮發(fā)，鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水

木材制成桌椅食物腐爛

根本區(qū)分是否生成其他物質(zhì)

（推斷依據(jù)）

關(guān)系化學(xué)變更的過程中確芷伴隨物理變更

物理變更的過程中不魂定有化學(xué)變更

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個(gè)試驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝聚成小水滴，膽磯是

藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身

特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［訓(xùn)解并描述］物質(zhì)的件質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,物質(zhì)不同，

其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。

［投影］___________________________________________________________________________

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不須要發(fā)生化學(xué)變更就表現(xiàn)出物質(zhì)在化學(xué)變更中表現(xiàn)出來的性

來的性質(zhì)質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官干脆感知或由儀器測知通過化學(xué)變更可知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定

硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等性等

［探討］

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、推斷下列描述哪些是物理變更？哪些是化學(xué)變更？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

銅綠受熱時(shí)會分解：

純凈的水是無色無味的液體；

鐵條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

氧氣不易溶于水且比空氣市；

木棒受力折斷。

［小結(jié)1物質(zhì)的變更和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變更是一個(gè)過程.是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性，有時(shí)須要確定的

方式方法讓其表現(xiàn)出來.而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，探討：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

［小結(jié)）留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重機(jī)并做好化學(xué)試

驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不恬的問題.

聽講：邊聽、邊視察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。

復(fù)習(xí):鞏固所學(xué)學(xué)問。

隨空練習(xí)：

布置作業(yè)

旦習(xí)課本17頁，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

緒言

化學(xué)是探討什么的？

化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

視察試驗(yàn)的方法：

［投影］變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變更、是否有?氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生

的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后；土成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

物理變更和化學(xué)變更

物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時(shí)都生成r其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，相識到通過化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步相識自然、適應(yīng)自然、改造自然、

愛護(hù)自然。

2.對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。

3.知道化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類

進(jìn)步和社會的關(guān)系特別親密。

4.r解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分打算。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

（I）魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里便先放有少量高鋸酸鉀，將玻璃棒攸先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里

的濃硫酸不耍被學(xué)生看出來）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高缽酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，接著吹氣，渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酷溶液寫好“奇異化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，映干呈無色，將稀氨水貯于

小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對學(xué)生新奇、興奮的眼神，老師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組溝通“你對化學(xué)學(xué)科的相識”.在小組溝通的基礎(chǔ)上舉薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全

班溝通。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)）

3、全班溝通（培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力）。

在全班溝逋的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)有苞識地引導(dǎo)學(xué)生駕馭以卜要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①細(xì)致預(yù)習(xí)，重視試驗(yàn)。

②親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會與同學(xué)合作與溝通。

③擅長思索，敢「提問，主動探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、探討等作業(yè)）。

5.［要點(diǎn)1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以相識物質(zhì)性質(zhì)與變更規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的?些化學(xué)現(xiàn)象，并且可

以限制化學(xué)變更，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒

充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地相識和利用自然畀中的物摩，如可以從石油中提煉汽油、

煤油、柴油等,從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，探討新能源，探討生命現(xiàn)象、合理利用資源，

防止污染和愛護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和探討其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點(diǎn)2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要堅(jiān)固地、系統(tǒng)地、熟識地駕取好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭好基本的

試驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的愛好，但隨著學(xué)習(xí)的深化會感到“簡潔懂、

記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，駕馭確定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們留意以卜兒點(diǎn)：

I.樹立信念。要充分相識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必需學(xué)好他?門基礎(chǔ)自然

科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心情，應(yīng)當(dāng)充分信任自己的實(shí)力，信任自己確定

能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要耗識、了解的新

東西太多，如元素符號、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基木的定義定律等。不能僅滿意聽

懂，要在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固記憶，同時(shí)通過勤且習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.細(xì)致試驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必需細(xì)致做好試驗(yàn)，細(xì)

致視察，并記錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，還要空意視察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思索牛?活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要擅長動腦

筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會對學(xué)問的概括和總結(jié)，漸漸培育自己分析推理實(shí)力，找出學(xué)習(xí)

化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要擅長抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行

思索，逐步使問題明朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要留意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要留意多學(xué)科間的滲透

與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)屣的時(shí)代，

要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測試手段，

同時(shí)通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的學(xué)問，開闊視野，從而進(jìn)

-?步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具布?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、

勒記憶，細(xì)致做好試驗(yàn)，確定會取得優(yōu)異的成果.

*要學(xué)好化學(xué)必需做到以下“六個(gè)字”.

動腦一思索、反思。

動口一提問、溝通、解答。

動手——試驗(yàn)操作、探完、驗(yàn)證。

板書設(shè)計(jì)

笫一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與變更規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系一生活中到處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”

動腦一思索、反思。

動口提問、溝通、解答。

動手一試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和實(shí)力。不能只是不會被作業(yè)時(shí)，才去

閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是用育自己的自學(xué)

實(shí)力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在學(xué)問

海洋里探究，要拳自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵學(xué)問、增長才能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包

括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹?、化學(xué)用語和圖畫等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，

這是正確的。但不能忽視化學(xué)用語和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語時(shí)，應(yīng)當(dāng)記住并領(lǐng)悟它們所

代表的意義和說明的問題。閱讀圖畫時(shí)，如閱讀試驗(yàn)裝置圖，應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱與

用途，達(dá)到形、名、圖三位一體，試驗(yàn)裝.置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動的試驗(yàn)情景，

喚起對試驗(yàn)現(xiàn)象清楚的問憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問題.了解

閱讀重點(diǎn)和要解決的問題,在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，簡潔抓住關(guān)鍵性問題，培育良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自

己的語言有條理地發(fā)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難

度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的相識，應(yīng)當(dāng)細(xì)致思索，提出疑問，從有疑

到糅疑。閱讀時(shí)對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字'細(xì)致推敲，達(dá)到理解、

駕馭的目的。

閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。須要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在閱讀過程中，有意識

地識記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到考前突擊記憶。須要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)

聽從老師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)容的價(jià)值，以增加記憶的自覺性，并且最好在理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際動身，講求實(shí)效；

敏捷駕馭，不必強(qiáng)求一律。依據(jù)白己的狀況，筆記可以寫成有白己特色的綱要式、對比式、

記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到與時(shí)復(fù)習(xí)和使零

散學(xué)問系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，起先是較難的，應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)逐步駕馭要

領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大到對全章、全單元進(jìn)行總結(jié).堅(jiān)持這樣做，就能

從中相識學(xué)問問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)實(shí)力.

?怎樣做好化學(xué)試驗(yàn)

假如你在試驗(yàn)前對試驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以與有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴(yán)

格依據(jù)操作步驟，你的試驗(yàn)就能取得勝利，并能從中得到化學(xué)學(xué)問和無窮樂趣：假如你打算

不充分，馬虎大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、留意平安

I.留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。運(yùn)用藥品要做到'三不"：不能用手接觸藥品：不要把

鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味：更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥

品，運(yùn)用時(shí)必需特殊當(dāng)心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)馬

上用較多的水沖洗（假如是沒硫酸，必需快速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3%?5%

的碳酸皴鈉溶液來沖洗；假如不慎將破液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，再涂上翅酸溶

液。

2.留意操作時(shí)的平安。在試聆中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)實(shí)行平安措魄。任何試臉容

器口都不要對著操作者和觀看者.進(jìn)行布?毒氣體的試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，試驗(yàn)用藥

豉要少，時(shí)間要短，毒殘?jiān)桩?dāng)處理。

二、手腦并用

做化學(xué)試驗(yàn)前確定要明確試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E，避開盲目性。每次試臉結(jié)束都要細(xì)致總結(jié)勝利的

閱歷或失敗的教訓(xùn)，要留意對試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高試驗(yàn)的效果。如能否運(yùn)用更簡潔的儀器、

更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更平安牢靠，能否使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更精確等。

?怎樣駕馭化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

視察試驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到試驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶試驗(yàn)現(xiàn)象是

一件不簡潔的事，但假如能找到試驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以依據(jù)反應(yīng)條

件的不同將化學(xué)試驗(yàn)大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒試驗(yàn)：其次種是加熱固體物質(zhì)試

聆：第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)試驗(yàn)。這三類試驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1.物偵燃燒試驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了?種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物：③固

體干腌燃燒則發(fā)出確定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出確定顏色

和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)圖，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的

現(xiàn)象是：①發(fā)出剌眼的白光：②放出大量的熱：③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在

氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的火焰（硫磷受熱先熔化再汽化最終才燃燒）：②

放出大量的熱：③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變更與產(chǎn)物中是否有水和氣體

產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫飯的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生：②試管壁上有水珠生成：③有使

澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體漸漸消逝。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)〉的質(zhì)量和顏色變更與溶液中

是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的試驗(yàn)

現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

4.視察和描述試驗(yàn)現(xiàn)象的留意事項(xiàng)

（1）要留意對本質(zhì)現(xiàn)象的視察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣

中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變更這個(gè)概念，而發(fā)

出''刺眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，視察試驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的視察目的和主要的視察

對象。

（2）要正確描述試監(jiān)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象是“火

星四射、放出大坡的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑

色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)分，不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動課:對蠟燭與其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

I、通過對蠅燭與其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、通過學(xué)生分組試驗(yàn)使學(xué)生相識到試臉是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑：初步培育學(xué)生視察試驗(yàn)、

表述試驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)力：培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

3、通過探窕，使學(xué)生體會發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

I、激趣

2、培育學(xué)生對試院現(xiàn)象的視察、記錄和描述實(shí)力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)覺試驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)會表述試驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提HI課題一師生探討一確定方案一試驗(yàn)探究一溝通反饋一填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究“，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開端。第一個(gè)探究

活動老師可先演示，學(xué)生仿照；其次個(gè)探究活動讓學(xué)生自己完成。

【課前打算】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、澄清的石灰水

【學(xué)生活動設(shè)計(jì)】

I、對課題涉與的學(xué)問方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑：

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行試驗(yàn)探究并記錄：

3、在老師的參與下進(jìn)行生生溝通：

4、在老師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變更助律?；瘜W(xué)試驗(yàn)

是探討物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)試驗(yàn)嗎？你細(xì)致視察過燃燒的蠟燭

嗎？假如用"化學(xué)的眼光“去視察，你會有什么新的發(fā)覺呢？

［學(xué)生閱讀］P7”活動與探究"

［學(xué)生探討］

I、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變更？

2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么試驗(yàn)手段來證明它們？

4、你還有哪些問題須要向老師詢問？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯儀是

純棉線嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗?/p>

了嗎？7、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還

是有其他狀況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會聞到很難

聞的氣味？

［老師答疑］（邊答疑邊為后面的試驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過試驗(yàn)探究能得到答案的暫不

作答）

［學(xué)牛.活動］試述試驗(yàn)探究的主要步驟與其目的。

［老師指導(dǎo)］試臉步驟和視察要點(diǎn)：：電腦畫面提示）

I、取?支蠟燭，視察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切卜一?片蠟燭，將其放入水中，

視察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃?支新蠟燭：

（1）視察蠟燭外部形態(tài)的變更，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化：四周氣流穩(wěn)定時(shí)、

不穩(wěn)定時(shí)燭火與蠟燭的外型變更：蠟燭四周溫度的變更等：

（2）（如圖I）視察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可

選用火柴便或梢帆的白紙測試）：

圖I

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯置在火焰上方，視察其內(nèi)壁：然后將其快速翻轉(zhuǎn)過來，

注入少量澄清的石灰水，振蕩，視察石灰水是否有變更；

圖2

3、吹滅蠟燭，視察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？

5、（拓展試膾）（如圖3）當(dāng)心地往燭烙里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)覺什么？用火柴在導(dǎo)

管的另?端點(diǎn)燃，你又會發(fā)覺什么？

圖3

［試驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊試驗(yàn)、邊記錄、邊思索：老師巡察，指導(dǎo)、答疑.

［溝通反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過溝通，學(xué)生取長補(bǔ)短。

「總結(jié)與評價(jià)］略

（學(xué)生填寫探究報(bào)告）

【課后附記】

I、課前布置學(xué)生.在家視察蠟燭的燃燒特別必要，否則課上時(shí)間太緊：

2、學(xué)生可以白愿結(jié)組，這樣利于協(xié)作；

3、限r(nóng)時(shí)間，學(xué)生提問前老師要限定范圍，以避開跑題：

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

課題3走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：

了解化學(xué)試驗(yàn)對探究的重要性與在科學(xué)探討中的重要地位。

相識化學(xué)試驗(yàn)的目的和意義，了解試驗(yàn)的留選事項(xiàng)。

了解常用儀器的名稱、運(yùn)用范圍。

能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗(yàn)操作，r解操作要求。

2、過程與方法：

（I）通過參觀化學(xué)試驗(yàn)室，J'解試驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

（2）通過試驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會一些試驗(yàn)基本操作技能

3、情感看法與價(jià)值觀：

（1）留意培育實(shí)事求是、肅種細(xì)致的科學(xué)看法，以與良好的道德品質(zhì)。

<2）通過對化學(xué)家們探討過程的r解產(chǎn)生探究的欲望。

（3）通過本節(jié)的動手試驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、合理的試驗(yàn)步驟和

正確的操作方法是試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。

【.重點(diǎn)】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的運(yùn)用、加熱試管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的運(yùn)用。

【課前打算】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀試監(jiān)室、儀器室、藥品室，了解試照室試監(jiān)規(guī)則、

儀器的名稱和用途、藥品的貯存

老師：打算試驗(yàn)所用儀器、藥品與多媒體課件

【試驗(yàn)儀器與藥品】

試管、鑲子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶

液、氫氧化鈉溶液、礦酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

老師活動：展示化學(xué)家的試驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的勝利與多數(shù)的試驗(yàn)是分不開，讓學(xué)

生知道試驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動：觀看、思索。

你已經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)試驗(yàn)造成的試驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生相識平安試驗(yàn)的重要性。

觀看課件、演示試驗(yàn)：

（溝通與探討）：參觀試驗(yàn)室后，對試驗(yàn)室的試驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的相識，形成相識

【課題I】固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問題）；

將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)運(yùn)用什么儀器？

留意指導(dǎo)學(xué)生，留意培育學(xué)生試驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，激勵(lì)學(xué)生大膽動手試驗(yàn),

學(xué)會分析試驗(yàn)成與敗的緣由。

視察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材PI4-15,溝通、探討，得出正確的操作方法。

（試驗(yàn)探究）

1、用鑲子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（溝通與探討）對試驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：

回憶日常生活中，我們怎樣將一?種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在案子上？傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

細(xì)I」瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)I」瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要馬上蓋緊

瓶塞，并把屈子放回原處？

視察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶H常牛.活閱歷，溝通與探討，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。

（試驗(yàn)探究）

將少量稀鹽酸侄「試管中，并將試管放在試管架上。

（溝通與探討）溝通、探討，形成相識，對試驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí)）

【課題3】用筒的運(yùn)用

（提出問題》：

1、F1憶初二物理學(xué)過的學(xué)問，如何運(yùn)用嵌筒放取液體的體枳？

2,房筒錄取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采納仰視或

俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過的學(xué)問，并對老牌提出的問題進(jìn)行探討.

（試驗(yàn)探究）:

用10哇升的量筒量取2吆升的稀鹽酸。

筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。

將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，視察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（溝通試驗(yàn)結(jié)果）

【課題4】滴管的運(yùn)用

（提出問題）

少量的液體應(yīng)運(yùn)用什么儀器？

用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項(xiàng)？

留意指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)規(guī)范。

閱讀教材PI6滴管的運(yùn)用，思索、探討。

（試驗(yàn)探究）

滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，視察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，視察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

（溝通、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的運(yùn)用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問題）

確運(yùn)用酒精燈應(yīng)留意試驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

怎樣熄滅酒精燈？

（提出問題）

熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對著人，為什么？

果試管外壁有水的話，能否干脆加熱，為什么？

將液體加熱到沸騰的試管，能否馬上用冷水沖？為什么？

如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材PI6-I7酒精燈的運(yùn)用，思索.回答。

（試驗(yàn)探究）

點(diǎn)燃酒精燈，視察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端快速平放入火焰中1-2秒后取出，

視察發(fā)生的變更，記錄現(xiàn)象，分析緣由。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

開水時(shí)，水裝得過多，沸騰時(shí)水會溢出。

過熱開水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很簡潔裂開。

思索、溝通、探討、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（試驗(yàn)探究）

三支試管，各加入3本升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外餡上加熱，記

錄加熱的水沸腌分別所需的時(shí)間,

2,用成筒取2亮升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，視察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，視察現(xiàn)象.

【課題6】洗滌儀器

（提出問題）

做過試驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材PI8—I9后，溝通、總結(jié)。

（試驗(yàn)探究）

將試驗(yàn)中所用的試管、地筒等洗干凈，并整理試驗(yàn)桌和試驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)當(dāng)知道什么？

思索、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

面作業(yè)：素養(yǎng)教化學(xué)案：P6-12

庭小試驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體幀倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

其次單元

課題I空氣

【學(xué)問要點(diǎn)】

空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源°通過平常的感受和本課題的演

示試驗(yàn)了解空氣的組成，培育視察與分析實(shí)力：通過對空氣污染的介紹，培育環(huán)保意識。

［要點(diǎn)1］空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過試驗(yàn)推斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過過量紅磷在燃燒匙中燃燒，視察鐘.第

內(nèi)水面上升的體枳，測得空氣中氧氣的體積約占總體積的1/5。

1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣根內(nèi)水面上升了約1/5體積。

2.會寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

留意:由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)描述為白煙，而不是白客（指液

體小液滴）。

探討：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，它能支持燃燒嗎？它能溶于水嗎?/p>

氮?dú)獠荒苤С秩紵?，也不能溶于水?/p>

［要點(diǎn)2］空氣的組成

空氣是一種混合物,一般來說它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%,

氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧憶碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？梢娍諝獾?/p>

成分以氮?dú)?、氧氣為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。

「要點(diǎn)3］純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉榷际羌儍粑??；旌衔锸怯蓛煞N或多

種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些

物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都俁持各白的性質(zhì)。

探討：冰水共存體屬「混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。

［要點(diǎn)4］氧氣的用途

主要是供應(yīng)呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇

宙航行）。這些川途一般都是利用氧氣易卜跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

［要點(diǎn)5］氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

［要點(diǎn)6）稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有"氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“格性氣體”。

稀有氣體的用途有：（I）作為愛護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來隔絕空氣：燈泡中充稀有氣體使燈

泡耐用：（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等：（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)

療麻醉。

［要點(diǎn)7］空氣的污染

I.污染源：化石燃料（煤和后油）的燃燒和U的廢氣。

2.污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧

化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與探討的一般方法，能夠關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，初

步形成主動參與社會決策的意識。

2.知道什么是物理性質(zhì)：什么是混合物、純凈物。

3.知道空氣的組成，空氣是?種珍貨的自然資源，要防止空氣污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采納試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織探討、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)行教學(xué)。

1.演示“測定空氣里氧氣含量”的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問，設(shè)置.懸念讓學(xué)生思索

或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)镻2O5易溶于水，可以使試驗(yàn)現(xiàn)象

更接

近理論值），還有什么？（必需把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記》

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？［留意煙、霧的

區(qū)分）③猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮?dú)?，且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢

（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，匕蟲不久會死亡）？追問：上述試驗(yàn)不僅知道N2不能維

持生命，還可以知道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過試驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過預(yù)習(xí)，想?想老師今日做的這個(gè)測定空氣里氧氣含質(zhì)的試驗(yàn)，是受誰的啟

發(fā)而做的呢（R體探討拉瓦錫測定空氣成分的試驗(yàn)）？

2.在試驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種珍

貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）。

3.組織學(xué)生探討，在探討基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)留意的事項(xiàng)。

在閱讀圖2-8、圖2-9與相關(guān)資料后，組織學(xué)生探討，幫助學(xué)生形成愛護(hù)空氣的意識，并使

學(xué)生知道污染指數(shù)與分級標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1.結(jié)合平常視察到的狀況，試描述水的物理性質(zhì)。

2.為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？

3.列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？

（I）：（2）.

4.列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。

5.為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采納真空包裝或充人愛護(hù)氣侑方法，對「一

些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏木売墒恰?/p>

6.假如把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮?dú)?/p>

的體枳分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明，,

7.山西省煤炭資源特別豐畝，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大址燃燒使

山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)貸嚴(yán)峻F降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃

燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫山三種）。（2000年山西中考）

8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在頷氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代

替紅磷測定空氣中氧氣的含量？簡要說明理由。

9.LU徑運(yùn)動會上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅帙。你認(rèn)為運(yùn)動員起先起跑的依據(jù)應(yīng)是__

：記時(shí)員起先按表的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是:請簡要說明緣由。

10.調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別

是什么？并探討可以實(shí)行哪些措施來防治空氣污染？

【實(shí)力提高】

1.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）

①氣焊②動植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤C.①（§冠⑤D.①@③＜婁⑤

2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不行行的是（）

A.抑制水中全部動植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料車

C.禁止運(yùn)用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3.今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種有志成分的增加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

4.在中心電視臺發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)呈日報(bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可

吸入顆粒物和二氧化碳。下列對其形成主要緣由的分析不合理的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動車排放尾氣

5.1999年北京市政府起先實(shí)行措施，強(qiáng)制各用煤單位運(yùn)用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下

列哪種氣體對空氣造成污染（）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化跋

6.拉瓦錫為了探討空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又

把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：

7.人人都應(yīng)關(guān)切和愛護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)

境空氣質(zhì)量日報(bào)制”，日報(bào)：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化或、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中，

超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的：_____________超標(biāo)，主要是

煤的燃燒造成的；

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8.成年人每分鐘大約吸入氧氣8L,大約須要空氣一L,在這些空氣中氮?dú)饧s為

_________L。

【達(dá)標(biāo)測評】

1.按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是,它大約占空氣體積的百分比是:

含量居其次位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是O

2.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為和兩大類。從世界范圍看，

排放到空氣中的氣體污染物較多的是、、等。

3.物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指、狀杰、、熔點(diǎn)、、密度、和溶解

性等。

4.卜.列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.蒸儲水B.雪碧飲料C.河水D.簇新空氣

5.按體枳計(jì)算，空氣中含后最多氣體是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

A.4：IB.5：1C.I：5D.I：4

7,澄清石灰水長期敞口放在空氣中會受渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校ǎ?/p>

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.一氧化碳

8.最早通過試驗(yàn)測定出空氣組成的科學(xué)家是（）

A.瑞典的舍勒B.英國的湯姆生C.法國的拉瓦錫D.意大利的阿伏加鐫羅

9.在下圖公共標(biāo)記中，與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

A.②③B.②@C.②③?D.①②（舒@

★還我一片藍(lán)天

干凈的空氣是生命的要素。然而，隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展，藍(lán)天白云正受若煙生、毒

氣的侵蝕，人們的健康生活，，生靈萬物的正常繁衍也面臨著大氣污濁這個(gè)惡魔的威逼。

大氣的污染源有自然和人為兩種.自然污染源主要來自火山爆發(fā)、森林火災(zāi)和地震產(chǎn)生的煙

塵、磕氧化物和氮氧化物等。人為污染源則是來自人類的生產(chǎn)和生活活動。大氣污染主要來

源于人類的活動，特殊是工業(yè)和交通運(yùn)輸。

對人類威逼較大，賬響范圍較廣的大，污染物主要是煤粉塵、二氧化硫（化學(xué)符號為SO2）、

一氧化碳（化學(xué)符號為CO〉、二氧化氮（化學(xué)符號為NO2）等。

細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到肺細(xì)胞而沉積，并可能通過血液送往全身。粉塵粒子表面還會攜帶

有毒物質(zhì)進(jìn)入人體，使人患慢性氣管炎、肺氣腫、肺癌等。

SO2被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙罵，具有極強(qiáng)的腐蝕性。工業(yè)和汽車排放的C。是

無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫

外線照耀后生成一種有毒的光化學(xué)煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯死，橡

股制品變得失去彈性而龜裂。

近年來，由于超音速噴氣飛機(jī)的大量?運(yùn)用，將含有N02的尾氣排放到平流層中，加上人類

運(yùn)用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化學(xué)制品時(shí)，排放到大氣中大量的氨氯燃等氣體，

使臭氧層遭到破坊。臭氧層能汲取太［出輻射中的大盤紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的

損害，它是一切生命的愛護(hù)層。

目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)覺了臭氧層“空洞”，為此，全世界每年死于皮膚

癌的大約有10萬人，患白內(nèi)障的病人也日益增多。

削減污染，冷化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國人民的共同心聲，各國紛紛建立

具有權(quán)威性的國家環(huán)境愛護(hù)機(jī)構(gòu)，制定環(huán)境愛護(hù)法律和進(jìn)行浩大的治理投資，取得了良好的

效果。關(guān)愛地球，關(guān)愛自然，關(guān)愛生命，讓天空更藍(lán)！

課題2氧氣（笫一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)：L氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.氧氣的用途

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)：

I.通過活動與探究，培育學(xué)生的試驗(yàn)悚作實(shí)力、視察實(shí)力和分析綜合實(shí)力

2.通過對試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論的分析，培育學(xué)生由具體到抽象、從個(gè)別到一般的抽象概括實(shí)力

3.初步建立起探討物質(zhì)的一般方法和合理依次，學(xué)習(xí)沿著學(xué)問的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步

方法

（三）德育滲透點(diǎn)：

I.通過活動與探究，培育學(xué)生實(shí)事求是、敬重科學(xué)、敬重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)看法；激發(fā)

學(xué)生探究科學(xué)的進(jìn)取精神

2.培育學(xué)生通過試驗(yàn)探討物質(zhì)與其變更規(guī)律的科學(xué)方法

3.對學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)確定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教化。

【教學(xué)重點(diǎn)】對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點(diǎn)】

I.在試驗(yàn)過程中捕獲有價(jià)值的信息

2.依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】試驗(yàn)探究、師生探討

【教具打算】

1.試驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒

精燈、火柴、藥匙、鑲子、燒杯

2.電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】嬉戲：請?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?/p>

（1）它是一種氣體，我們每天都接觸.它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做愛護(hù)氣,

它約占空氣體積的78%。

（2）它也是一種氣體,我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰也離不開它，它約占21%。

敘述：這節(jié)課我們來探討氧氣的性質(zhì)和用途。

［講解并描述］相識物質(zhì)通常是由表與里，先解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再探討物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，

然后得知該物質(zhì)的用途。

［播放短片］氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕獲有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等

（學(xué)生歸納］氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183C時(shí)變?yōu)椋?218C時(shí)變?yōu)椤?/p>

［過渡］氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

［演示試驗(yàn)2—2）將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，視察。

［提問I

（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論

［演示試驗(yàn)2-3］磕在氧氣中燃燒

［提示］

1.視察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)：（2）硫在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象：（3）硫在氧氣

中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

2.硫燃燒后的生成物是二氧化硫

偎問］

（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論

［演示試驗(yàn)2—4］鋁箔的燃燒

［學(xué)生視察1

（I）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象

［提問］

（1）,現(xiàn)象；＜2）結(jié)論；（3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？

［議一議］為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒猛烈？

［提問）

［過渡］以上對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探討是否具有普遍性呢？

［學(xué)生試驗(yàn)探究］

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)：

鎮(zhèn)寫探究報(bào)告。

［小結(jié)］通過展示和溝通學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

［過渡］

［學(xué)生介紹氧氣的用途］（課前查找的資料，文字和圖片）

（1）氧氣的用途:

（2）液氧炸藥：

（3）地球上的氧氣會用完嗎？

［拓展］（學(xué)生用課前查找的資料介紹）

（1）氧氣的兄弟----臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

［總結(jié)］

［布置作業(yè)］以‘'氧氣"為主題，寫一篇科普小短文.參考題目：《氧氣的自述》、《氧氣

小傳》

［板書設(shè)計(jì)］

【實(shí)例分析】

［例I］下列變更中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變更的是（）

A.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變干B.磨制石器C.用麻織布D.煤燃燒

【分析】推斷化學(xué)變更的關(guān)鍵是看變更后是否有新物質(zhì)生成。A、B、C三項(xiàng)在變更后均沒

有新物質(zhì)生成，而D項(xiàng)在反應(yīng)后牛.成了新物質(zhì)，故D屬于化學(xué)變更。

答案：D

【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬「化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無色無味B.密度比空氣小C.能燃燒D,難溶于水

【分析】推斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否須要通過化學(xué)變更才能表現(xiàn)出來。A、B、

D三項(xiàng)性質(zhì)不須要通過化學(xué)變更就能表現(xiàn)出來，故都屬于物理性質(zhì)。C項(xiàng)性質(zhì)須要通過化學(xué)

變更才能表現(xiàn)出來，故屬于化學(xué)性質(zhì)。

答案：C

【例3】在鋁箔燃燒試驗(yàn)中，最能說明該變更是化學(xué)變更的現(xiàn)象是（）

A.鋁箔變小B.放出大量的熱C.發(fā)出刺眼的強(qiáng)光D.生成白色固體

【分析】化學(xué)變更的基木特征是有新物質(zhì)生成。變更過程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出

氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助推斷化學(xué)變更是否發(fā)生，但不能說明化學(xué)變更確定發(fā)生。

鋁箔燃燒后生成「白色新物質(zhì)一一氧化鋁，是推斷鋁箔燃燒屬于化學(xué)變更的根木依據(jù)。

答案：D

【例4】把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，視察到該金屬月水猛烈反應(yīng),

并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。依據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理

性質(zhì)有：

1.硬度:2.熔點(diǎn):3.密度:4.顏色___________o

【分析】解答本題必需細(xì)致分析即日所供應(yīng)的信息,從而進(jìn)行歸納、推理得出正確答案。作

為“金屬”能夠“用小刀輕輕切下’’，說明該金屬硬度一一小；“與水反應(yīng)放出熱量，使金

屈熔化成銀白色的小網(wǎng)球”，說明該金屈熔點(diǎn)一一低，以與金屬顏色一一銀白色；浮在水面

上，說明該金屈密度——比水小。

答案：1.小2.低3.?。ɑ虮人。?.銀白色

【例5】TT美氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是（）

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)特別活潑B.氧氣能供應(yīng)呼吸C.氧氣能支持燃燒D.氧氣具有氧化性

【分析】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中供應(yīng)氧，具有氧化性，是一

種常見的氧化劑。氧氣能供應(yīng)呼吸和支持燃燒。

答案：A

【例6】四個(gè)集氣瓶中分別充溢r空氣、頰氣、二氧化傣相氧氣，試用簡潔的方法加以鑒別。

【分析】此類題型屬于物質(zhì)的鑒別題，解題的原則是：①找出題目所給物質(zhì)中有特性的物質(zhì)，

依據(jù)其特性作為解題的突破口。依次鑒別：②現(xiàn)象明u,可信度高：③步驟簡捷明白：④操

作便利可行；⑤敘述要明朗清楚，按操作一一現(xiàn)象一一結(jié)論的程序論述。本題中，氧氣的助

燃性是其特性，可使帶火星的木條紅燃，或使燃燒的木條燃燒更旺；而其中的二氧化碳、氮

氣能使燃燒的木條熄滅；二氧化碳的特性是使澄清石灰水變渾濁，而氮?dú)獠痪邆溥@一性質(zhì)。

答案：分別用燃燒的木條伸入四個(gè)集氣瓶中，能使木條燃燒更旺的氣體氧氣：能使燃燒的木

條熄滅的氣體是二氧化碳或氮?dú)?；木條燃燒沒有明顯變更的那瓶氣體是空氣：向盛有木條熄

火的兩個(gè)集氣瓶中分別倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，不能使

澄清石灰水變渾濁的氣體是氮?dú)狻?/p>

【達(dá)標(biāo)測評】

i.通常狀況下，氧氣是一種____色______味的氣體，其密度比空氣的密度,

溶于水。在確定條件下，可液化成_________色液體或固化成__________色固體。

2.軾氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體，具有.是一種常見的

3.化合反應(yīng)（填“確定”或“不確定”,下同）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)是

化合反應(yīng)。

4.依據(jù)試驗(yàn)力:況，填寫下表

與氧氣反與氧氣反與氧氣反反應(yīng)后生成物化學(xué)反應(yīng)的

應(yīng)的物質(zhì)應(yīng)的條件應(yīng)的現(xiàn)象質(zhì)的名稱文字表達(dá)式

硫磺

紅磷

鋁箔

5.以下對氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（）

A.通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體B.氧氣極易溶于水

C.氧氣在低溫高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

6.氧氣的性質(zhì)中，屈于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.密度比空氣大B.能支持燃燒C.不易溶于水D.無色無味

7.能夠使帶火星的木條豆燃的氣體是（）

A.氧氣B.空氣C.二氧化俄D.水蒸氣

8.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層海沙的是（）

A.木炭B.紅璘C.鋁箔D.硫硝

9.下列變更中，屬于化學(xué)變更的是（）

A.氧氣在確定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體B.汽油揮發(fā)C.氣體受熱體枳膨張D.鋁箔燃

燒

10.下列變更中，不屬于化學(xué)變更的是（）

A.鋼鐵牛.銹B.食物腐爛C.冰省溶化D.白磷自燃

11.下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是：）

A.顏色B.沸點(diǎn)C.硬度D.可燃性

★氧氣的用途

1.冶金工業(yè)：

在煉鋼過程中吹以高純度氧氣，領(lǐng)便和碳與磷、硫、硅等起氧化反應(yīng)，這不但降低了鋼的含

碳量，還有利于清除磷、硫、硅等雜質(zhì)。而旦軻化過程中產(chǎn)生的熱量足以維持煉鋼過程所需

的溫度，因此，吹氧不但縮短了冶煉時(shí)間，同時(shí)提高了鋼的質(zhì)量。高爐煉鐵時(shí)，提高鼓風(fēng)中

的氮濃度可以降焦比，提島產(chǎn)雖。在有色金屬冶煉中，米納富氧也川以縮短左煉時(shí)間提島產(chǎn)

ffio

2.化學(xué)工業(yè)：

在生產(chǎn)合成氨時(shí)，氧氣主要用于原料氣的氧化，例如，重油的高溫裂化，以與煤粉的氣化等，

以強(qiáng)化工藝過程，提高化肥產(chǎn)量。

3.國防工業(yè)：

液氧是現(xiàn)代火的最好的助燃劑，在超音速E機(jī)中也須要液氧作氧化劑，可燃物質(zhì)浸漬液氧后

具有猛烈的爆炸性，可制作液氧炸藥。

此外氧氣在金屬切割與焊接等方面也有著廣泛的用途。

★火力十足的液氧

液態(tài)氧是火箭發(fā)動機(jī)的一種氧化劑，建燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推動力使火箭拔地而起。液態(tài)

燃料火箭在核推動瑞研制完成之前，始先占據(jù)著土號地位。土星一一阿波羅運(yùn)載火靜的總我

重量約為3000t,其中2000t以上是液態(tài)氧。宇航工業(yè)消耗的大部分液態(tài)氧主要用于火箭發(fā)

動機(jī)的研制和試驗(yàn)上，每天的用量已超過10001。

液態(tài)炸藥也廣泛應(yīng)用于露天爆破工程。它的主要優(yōu)點(diǎn)在于原料來源廣、價(jià)格低，可以就地取

材，節(jié)約運(yùn)輸，現(xiàn)用現(xiàn)制。只需將多孔的易燃物質(zhì)如木炭、木屑、稻草、桐花等，浸泡在液

氧中，就可制成液氧炸藥，然后用電火花引爆。

盡管液氧易失效，可能給工作帶來不便，但是它不像一般的硝錢和黑火藥，只要點(diǎn)火未爆炸

就時(shí)刻具有危急性。假如液氯炸藥因故未爆，15分鐘后由「液氧已經(jīng)揮發(fā)乩可解除警報(bào)，

這樣就削減了危急性。

★液氯炸藥

液氧炸藥就是液態(tài)氧化劑混合炸藥。將裝有碳粉、木屑等可燃劑的藥包或藥筒，浸入到液態(tài)

氧中制得的混合炸藥。1895年由鐫國人C.林德獨(dú)創(chuàng)。

由于液態(tài)氧在常溫下?lián)]發(fā)很快，這種后藥的壽命很短，一般為15?20分鐘.因此，必需在

運(yùn)用前臨時(shí)浸制。二次大戰(zhàn)前，由于硝酸鹽短缺,這種炸藥曾被廣泛運(yùn)用.后來有了合成氨，

硝酸鹽可以廉價(jià)大量供應(yīng)了，運(yùn)用液氧炸藥就不多了，到了20世紀(jì)60年頭末已基本上停止

運(yùn)用。

課題3—制取氧氣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用比較的方法對獲得的信息進(jìn)行加工。

2.相識催化劑與分解反應(yīng)的概念。

3.了解試驗(yàn)室制取氣體一般要探討的內(nèi)容：原料選擇，反應(yīng)原理，裝苴，操作步驟，裝置

與操作過程中的留意事項(xiàng)，氣密性檢直方法，氣體驗(yàn)滿與鑒定方法

【教學(xué)策略】

本課題要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的一些基本操作。由于在本課題中集中了一些基本操作，而學(xué)生的動

手實(shí)力還很差，因此，老師要示范、與學(xué)生探討一些基本操作的要點(diǎn)和要求。

1.演示試驗(yàn)的改進(jìn)

在加熱過氧化氫（雙氧水）的試臉中，由于5%過氧化氫溶液加熱時(shí)，有大量的水蒸氣和少

屬的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復(fù)燃。所以該試驗(yàn)可以改用以卜兩種方案進(jìn)行：試

管口加”個(gè)帶有干燥管的裝置在5%過氧化氫溶液中滴加1滴氫氧化鈉溶液。

在用二氧化缽做催化劑分解過氧化氫的試驗(yàn)中，只須加綠豆體積大的MnO2粉未，不

要像書中圖示那樣多，否則反應(yīng)會很猛烈，難以限制。

2.生在做試驗(yàn)前，先組織學(xué)生探討、示范演示等活動，使學(xué)生知道基本操作的原理，然后

組織學(xué)生進(jìn)行