K-質(zhì)量守恒定律（講解版）

學(xué)霸推薦Feyman學(xué)習(xí)法質(zhì)量守恒定律優(yōu)秀同齡人的陪伴

讓你的青春少走彎路質(zhì)量守恒定律的知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)一、【守恒思想】自然界中最普遍的思想二、【“承”變化，“起”計(jì)算】是化學(xué)學(xué)習(xí)由質(zhì)變轉(zhuǎn)向量變的基礎(chǔ)三、【動(dòng)手操作】鍛煉計(jì)算能力、掌握規(guī)律使用說(shuō)明-內(nèi)容說(shuō)明質(zhì)量守恒定律本質(zhì)認(rèn)識(shí)1、化學(xué)方程式：以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，遵循質(zhì)量守恒定律。表明了反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件和各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。2、根據(jù)化學(xué)方程式的基本計(jì)算：理論基礎(chǔ)是質(zhì)量守恒定律，尋找已知條件和未知條件之間的關(guān)系，解題要規(guī)范。質(zhì)量守恒定律題目到底在求什么1、求參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量2、求參與反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量比使用說(shuō)明12構(gòu)建思維導(dǎo)圖利用5R法解決經(jīng)典例題思維導(dǎo)圖PA

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1構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫你快速了解本節(jié)課主題，清楚注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)習(xí)收獲了然于心DREAMOFTHEFUTURE質(zhì)量守恒定律思維導(dǎo)圖總概：質(zhì)量守恒定律—質(zhì)量守恒定律內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律—

化學(xué)方程式：質(zhì)量守恒定律—根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算：物質(zhì)質(zhì)量比等于相對(duì)分子質(zhì)量與計(jì)量數(shù)乘積之比設(shè)未知量······················寫相關(guān)化學(xué)方程式····找相對(duì)分子質(zhì)量········質(zhì)量··························列比例式······················求解·······························答···································質(zhì)量守恒定律思維導(dǎo)圖總圖：PA

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2知識(shí)內(nèi)化后來(lái)解題此部分務(wù)必觀看視頻講解DREAMOFTHEFUTURE例題1答案1例題2答案2小樂(lè)利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定某大理石樣品的純度（所含雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，且不溶于水）。她取了該大理石樣品12.5g，并加入足量稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：例題3時(shí)間/s0203040裝置和藥品的總質(zhì)量/g117.9

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113.5

113.5（1）反應(yīng)共生成CO2的質(zhì)量為_(kāi)__________g。（2）計(jì)算該大理石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過(guò)程）答案3PA

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3回顧簡(jiǎn)化總結(jié)本節(jié)所學(xué)，加深鞏固，進(jìn)一步落實(shí)與提升，將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自身能力DREAMOFTHEFUTURE要點(diǎn)總結(jié)質(zhì)量守恒定律容驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解質(zhì)量守恒定律的宏觀及微觀層面的意義化學(xué)方程式正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)方程式代表的意義、讀法化學(xué)方程式書寫原則，具體步驟根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算計(jì)算的基本步驟計(jì)算的依據(jù)注意事項(xiàng)提醒TIPSTIPSTIPSTIPS1234化學(xué)方程式所表明的各物質(zhì)均指純凈物，參加計(jì)算的各物質(zhì)的質(zhì)量也要是純凈物的質(zhì)量！對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解要準(zhǔn)確，反應(yīng)前后測(cè)量的質(zhì)量不相等要看有無(wú)氣體參與。正確書寫化學(xué)方程式！尤其注意反應(yīng)條件，生成物的符號(hào)何時(shí)標(biāo)注。計(jì)算時(shí)一定要牢記書寫步驟，何時(shí)帶單位何時(shí)不帶，這