第一單元生物與環(huán)境（專項訓練）-2024-2025學年五年級科學下冊期中復習（教科版）

第一單元生物與環(huán)境（專項訓練）一、選擇題1．下列哪種環(huán)境最適合種子發(fā)芽？（

）A．干燥的紙盒B．濕潤的棉花C．冰凍的土壤D．高溫的烤箱2．種子發(fā)芽最重要的條件是什么？（

）A．陽光 B．水分 C．土壤 D．肥料3．在研究種子發(fā)芽是否需要土壤的實驗中，需要改變的條件是（

）。A．溫度 B．土壤 C．水 D．陽光4．在進行種子發(fā)芽實驗時，我們通常需要控制哪些變量？（

）A．水分和溫度 B．陽光和空氣C．土壤和肥料 D．所有上述選項5．下列說法不正確的是（

）。A．德國化學家李比希揭開了糞便增產(chǎn)的秘密B．人造肥料能提高農(nóng)作物產(chǎn)量C．人造肥料只能是液態(tài)的D．其他條件相同且適宜時，加了液體肥料的豆苗比沒加液體肥料的豆苗長勢好6．水瓶樹高大粗壯，它的樹干能儲存大量的水分。水瓶樹最可能生長在（

）。A．沙地 B．雨林 C．海邊 D．濕地7．小明在研究完蚯蚓后，應(yīng)該如何處理這些蚯蚓更為合適呢？（

）A．放回發(fā)現(xiàn)它們的地方 B．放入垃圾桶中 C．隨手丟掉 D．繼續(xù)放實驗室不管它8．蚯蚓又叫“地龍”，它喜歡生活在（

）的土壤里。A．黑暗、干燥 B．黑暗、潮濕 C．明亮、干燥 D．明亮、潮濕9．在寒冷的冬天，熊躲在洞里，在昏睡狀態(tài)下越冬，這是熊對（

）的適應(yīng)。A．食物缺乏 B．溫度過低 C．水結(jié)冰 D．以上都是10．香蕉、松樹、仙人掌三種植物的葉子形狀不同，最根本的原因是（

）。A．植物的根系不同 B．土壤中的養(yǎng)料不同C．生長的環(huán)境不同 D．植物接受陽光的程度不同11．一塊稻田中，青蛙的多少與水稻的產(chǎn)量有關(guān)。下列對因果關(guān)系描述正確的是（

）。A．青蛙減少，水稻減產(chǎn) B．青蛙增多，水稻減產(chǎn)C．青蛙數(shù)量不變，水稻增產(chǎn) D．二者關(guān)系不大12．《說苑·正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也……”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)系統(tǒng)中的豐富內(nèi)容。寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系，可用下列哪條食物鏈來表示（

）。A．蟬→螳螂→黃雀 B．露水→蟬→螳螂→黃雀C．樹→蟬→螳螂→黃雀 D．黃雀→螳螂→蟬13．亮亮制作了一個生態(tài)瓶（如圖）。生態(tài)瓶中的植物應(yīng)該（

）。A．越多越好 B．沒有植物也可以C．越少越好 D．與其他生物形成一定比例14．如下圖，和B瓶相比較，A瓶中缺少了（

）。A．植物 B．動物 C．沙土 D．生物15．在生態(tài)瓶中，為動物提供氧氣的是（

）。A．微生物 B．土壤 C．植物 D．非生物二、判斷題16．種子發(fā)芽不需要陽光，但幼苗生長需要陽光。()17．小科在做種子發(fā)芽實驗時，將種子分為等量的兩組，給予合適的水和溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是：光照對種子萌發(fā)是否有影響。()18．只要種子完好就一定能夠發(fā)芽。()19．種子在冰箱中不會發(fā)芽是因為溫度太低。()20．夜間植物無法進行光合作用，因此不會釋放氧氣。()21．所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成的。()22．在“探究蚯蚓的環(huán)境”實驗中，為了節(jié)約和保護生物，我們使用一條蚯蚓進行實驗。()23．小科在“探究蚯蚓喜歡的環(huán)境”實驗中，每次只使用一條蚯蚓進行實驗，當這條蚯蚓爬到濕土這邊就馬上結(jié)束實驗，得出了蚯蚓喜歡濕土環(huán)境的結(jié)論。()24．小燕子，穿花衣，年年春天到這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。歌詞中描述的小燕子具有遷徙的行為，春天回到這里繁殖。()25．一群鳥生活在一起，相互依賴，形成了一個生態(tài)系統(tǒng)。()三、簡答題26．種子發(fā)芽需要哪些基本條件？請舉例說明。27．請你說一說鳳仙花在生長過程中，根、莖、葉分別有什么作用？（合理即可）四、實驗題28．探究種子發(fā)芽條件的實驗設(shè)計，如圖所示。①在4個瓶里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子。將1號瓶的瓶蓋擰緊。②分別在2、3號瓶里灑一點水，將4號瓶里種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號的瓶蓋。③五六天后觀察4個瓶里的種子。根據(jù)上面的實驗設(shè)計回答下列問題。(1)將2號瓶和3號瓶放在一起做對比，是在探究種子發(fā)芽與（

）是否關(guān)。A．溫度 B．水分 C．空氣(2)要想探究種子發(fā)芽是否需要水分，可以用（

）瓶進行對比實驗。A．1號和2號 B．2號和4號 C．1號和3號(3)將4號瓶的種子完全浸泡在水中是為（

）。A．保證種子有充足的水分 B．降低種子周圍環(huán)境溫度 C．使種子與空氣隔絕(4)最后會發(fā)芽的是（

）里的種子。A．2號瓶 B．3號瓶 C．4號瓶(5)通過此實驗，我們可以知道哪一個不是種子萌發(fā)必要的條件（

）。A．一定的空氣 B．適量的水 C．肥沃的土壤五、綜合題29．麻雀真的是“害鳥”嗎？麻雀，被人們稱作“日在樹上啼叫，夜宿屋頭破廟”的常見鳥類。它們總是成群結(jié)隊的在房頂、樹上、墻上、電線上嘰嘰喳喳地叫個不停，而且如果你走到田間地頭，通常會有成片的麻雀從中飛出。上世紀，我國人民誤認為它主要吃糧食會造成糧食減產(chǎn)，1958年2月中共中央、國務(wù)院聯(lián)合發(fā)出“除四害”的指示，將麻雀列為著名的四害之一。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至1958年11月我國人民累計消滅了20億只麻雀，讓麻雀在我國一度瀕臨滅。但是，讓人沒想到的是，在消滅了大量的麻雀之后，導致一場生態(tài)災難爆發(fā)，我國非但沒能實現(xiàn)大規(guī)模糧食增產(chǎn)，反而還迎來了近三年的自然災害，許多地方的農(nóng)作物都因為鬧蟲災而顆粒無收，發(fā)生極為嚴重的饑荒問題。殘酷的現(xiàn)實擊碎了人們的幻想，人們開始從科學的角度來研究麻雀，發(fā)現(xiàn)麻雀主要以昆蟲為食，一只麻雀一年可以吃掉一萬五千多只昆蟲，同時也會吃掉4.5公斤的糧食。比較被麻雀吃掉的害蟲和糧食，麻雀在捕食害蟲方面發(fā)揮了重要作用，有助于減少農(nóng)作物的損失。報道一出，人們幡然醒悟，原來麻雀是害蟲的天敵，是一種益鳥。1940年4月，第二屆全國人民代表大會第二次會議向全國公布，為了恢復麻雀種群的數(shù)量，將麻雀列為國家二級保護動物。(1)以上資料表明，麻雀作為生態(tài)系統(tǒng)的成員之一，隨意大量捕殺麻雀一種生物，結(jié)果導致整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去。(2)寫出一條關(guān)于麻雀的完整食物鏈。(3)食物鏈中的箭頭表示的關(guān)系。(4)閱讀完資料，我認為麻雀是益鳥，（填“能”或“不能”）被除掉。(5)麻雀的大量減少并沒有讓糧食增產(chǎn)，反而造成嚴重的病蟲害，導致農(nóng)作物歉收，原因是。參考答案題號12345678910答案BBBDCAABBC題號1112131415答案ACDBC1．B【詳解】種子發(fā)芽需要適量的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。濕潤的棉花可以提供種子發(fā)芽所需的水分，同時保持一定的透氣性，有利于種子的呼吸。而干燥的紙盒缺乏水分，冰凍的土壤溫度過低，高溫的烤箱溫度過高，這些環(huán)境都不利于種子發(fā)芽。因此，濕潤的棉花是最適合種子發(fā)芽的環(huán)境。選B。2．B【詳解】雖然陽光、土壤和肥料對種子生長后的植物都很重要，但在種子發(fā)芽階段，水分是啟動種子內(nèi)部生物化學反應(yīng)的關(guān)鍵因素。水分使得種子吸水膨脹，激活了種子內(nèi)的酶活性，從而開始分解儲存的營養(yǎng)物質(zhì)，啟動胚芽的生長。因此，在種子發(fā)芽的初期，水分是最為關(guān)鍵的條件。選B。3．B【詳解】在科學實驗中，如果要研究某個條件對種子發(fā)芽的影響，需要遵循“控制變量法”。在研究種子發(fā)芽是否需要土壤的實驗中，需要改變的條件是土壤，需要設(shè)置兩組實驗，一組有土壤，另一組無土壤，其他條件保持一致。保持不變的條件有溫度、水和陽光等，這樣才能確定實驗結(jié)果是否由土壤引起。故選B。4．D【詳解】在種子發(fā)芽實驗中，為了準確觀察某一條件對種子發(fā)芽的影響，通常需要采用控制變量法。這意味著除了要研究的變量外，其他可能影響實驗結(jié)果的變量都應(yīng)保持一致。5．C【詳解】A．德國化學家李比希發(fā)現(xiàn)：所有的植物都要從土壤中吸取礦物養(yǎng)分，糞便含有植物需要的這種成分。故A正確。B．1840年，德國化學家李比希發(fā)明了人造肥料，隨著作物的收獲。他建議通過施撒礦物肥料來給土壤補充養(yǎng)分，人造肥料提高了農(nóng)作物產(chǎn)量。故B正確。C．人造肥料可以是液態(tài)的，也可以是固態(tài)的。D．植物通過吸收溶液中的養(yǎng)分而不斷生長，其他條件相同且適宜時。故D正確。故選：C。6．A【詳解】不同環(huán)境中的生物具有不同的性狀特征。如雨林中的芭蕉樹葉片寬大，便于散熱和蒸騰水分；海邊的椰子果實自帶淡水，利于種子發(fā)芽；濕地中的浮萍根莖短小，易于漂浮等。水瓶樹高大粗壯，它的樹干能儲存大量的水分，說明它適應(yīng)沙地干燥的環(huán)境，故選A。7．A【詳解】蚯蚓生活在土壤中，對自然環(huán)境有重要作用（如松土、分解有機物）。實驗結(jié)束后，應(yīng)將其放回原處，確保它們能繼續(xù)生存并維持生態(tài)平衡。垃圾桶或隨意丟棄會導致蚯蚓缺水、缺食物或接觸有害物質(zhì)而死亡。留在實驗室不管會忽視蚯蚓的生存需求，可能因無人照料導致死亡。故選A。8．B【詳解】蚯蚓又叫“地龍”，喜歡生活在陰暗潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，蚯蚓的主要作用是疏松土壤、改善土壤結(jié)構(gòu)。9．B【詳解】動物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境變化，通常會有冬眠、遷徙、換毛、儲存食物、洄游等行為。在寒冷的冬天，熊躲在洞里，在昏睡狀態(tài)下越冬，這是熊對溫度過低的適應(yīng)。10．C【詳解】在長期進化的過程中，有些植物的外部形態(tài)會與環(huán)境相適應(yīng)，從而使其具有不同的特點，這是植物長期適應(yīng)不同環(huán)境中的水分、陽光和溫度等條件的結(jié)果。由于各地水分、氣溫等生長環(huán)境的不同，所以香蕉、松樹、仙人掌三種植物的葉子形狀不同。11．A【詳解】青蛙在稻田中起到了控制害蟲的作用。如果青蛙減少，那么害蟲的數(shù)量可能會增加，因為缺少了天敵的控制。害蟲的增加會損害水稻的生長，導致水稻減產(chǎn)。故選A。12．C【詳解】生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來，生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。螳螂捕蟬故事中的食物鏈是樹→蟬→螳螂→黃雀。13．D【詳解】生態(tài)瓶由生物和非生物兩部分組成，我們制作的小生態(tài)瓶要想長期維持穩(wěn)定，應(yīng)該注意的是生物的種類和數(shù)量要配比合理，不合理，就不能維持生態(tài)平衡，所以生態(tài)瓶內(nèi)植物要適量，否則會限制動物的生存空間。14．B【詳解】生態(tài)瓶就是把一些小動物、植物（提供氧氣）放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內(nèi)不加任何食物，生物皆能生存，這就是生態(tài)瓶。根據(jù)題干可知，和B瓶相比較，A瓶中缺少了動物。15．C【詳解】綠色植物的葉片在陽光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)，同時放出氧氣，人們把葉的這種作用稱作光合作用。在生態(tài)瓶中，為動物提供氧氣的是植物。16．√【詳解】種子發(fā)芽的過程中并不需要陽光，因為在這一階段，種子主要依賴自身儲存的營養(yǎng)物質(zhì)來支持生長。一旦種子發(fā)芽，幼苗開始生長，它們就需要陽光來進行光合作用。光合作用是植物制造食物的過程，通過這個過程，植物能夠?qū)㈥柟饽苻D(zhuǎn)化為化學能，并儲存為糖類等營養(yǎng)物質(zhì)，支持其進一步的生長和發(fā)育。17．√【詳解】本題在排除了適量的水分、空氣和適宜的溫度種子萌發(fā)的外界條件后，探究種子種子萌發(fā)受光照的影響，本實驗的設(shè)計有唯一的變量光照，其他條件（水分、空氣、溫度）都相同。根據(jù)對照實驗的變量的唯一性來看，本實驗探究光照對種子萌發(fā)是否有影響。故正確。18．×【詳解】種子發(fā)芽是一個復雜的過程，受多種因素的影響。種子必須是活的，且沒有受到病蟲害或物理損傷。適宜的溫度、充足的氧氣和適量的水分是種子發(fā)芽的基本要求。因此，即使種子完好，如果上述條件之一不滿足，種子也可能無法發(fā)芽。19．√【詳解】種子在冰箱中不會發(fā)芽主要是因為溫度太低。種子發(fā)芽需要適宜的溫度來激活內(nèi)部的生物化學反應(yīng)。冰箱中的溫度通常低于大多數(shù)種子發(fā)芽所需的溫度范圍，這會導致種子處于休眠狀態(tài)，無法正常發(fā)芽。20．√【詳解】在晚上，由于沒有光，只進行呼吸作用不能進行光合作用，所以就只能吸入氧氣放出二氧化碳。21．×【詳解】裸子植物沒有花和果實。蕨類植物沒有花、果實、種子，苔蘚類沒有根、花、果實、種子，藻類植物沒有根莖葉的分化。題干說法錯誤。22．×【詳解】在“探究蚯蚓喜歡的環(huán)境”實驗中，為防止實驗的偶然性和誤差，至少選擇10條蚯蚓；用一條蚯蚓反復進行測試，受外界偶然因素的干擾較大，無法保證實驗結(jié)果的科學性。題干說法錯誤。23．×【詳解】各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。對比實驗要注意的問題：1、每次只能改變一個因素；2、確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應(yīng)該保持一樣。找?guī)讞l蚯蚓，放在實驗裝置中進行測試。然后用這幾條蚯蚓做第二次、第三次的相同測試。防止實驗的偶然性和誤差。用一條蚯蚓反復進行測試，受外界偶然因素的干擾較大，無法保證實驗結(jié)果的科學性。故本題錯誤。24．√【詳解】小燕子具有遷徙行為，這是很多鳥類的一種自然現(xiàn)象。在中國，小燕子通常指的是家燕，它們在春天會從南方的越冬地飛回北方繁殖，而在秋天則會再次遷徙到南方過冬。這種遷徙行為是燕子為了尋找適宜的氣候和豐富的食物資源而進化出來的。25．×【詳解】一個生態(tài)系統(tǒng)不僅包括生物群體（如一群鳥），還包括它們的非生物環(huán)境（如空氣、水、土壤等）以及它們之間的相互作用。因此，僅僅一群鳥生活在一起并不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。26．?水分?：種子吸水后膨脹，激活內(nèi)部生命活動。?空氣（氧氣）?：幫助種子進行呼吸作用。?適宜溫度?：溫度過高或過低都會影響發(fā)芽?！驹斀狻克郑核质欠N子發(fā)芽的關(guān)鍵因素之一。種子吸收水分后，種皮變軟，允許氧氣進入，同時激活種子內(nèi)部的酶活性，開始分解儲存的營養(yǎng)物質(zhì)，為生長提供能量?？諝猓ㄑ鯕猓貉鯕馐欠N子進行呼吸作用的必需品。呼吸作用產(chǎn)生能量，支持種子內(nèi)部的代謝活動，包括細胞分裂和生長。適宜溫度：每種植物種子都有其最適宜的發(fā)芽溫度范圍。溫度過高或過低都會影響酶的活性和種子的代謝過程，從而影響發(fā)芽。27．（1）根的作用：固定植株，吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)。（2）莖的作用：支撐植株，使葉片能夠伸展，便于接受陽光；運輸水分、養(yǎng)分和有機物，將根部吸收的水分和礦物質(zhì)向上運輸?shù)饺~片等部位，同時將葉片制造的有機物運輸?shù)狡渌课还┲仓晟L利用。（3）葉的作用：通過光合作用制造有機物，為植株生長提供能量和物質(zhì)?！驹斀狻扛鶕?jù)對鳳仙花的認識，根是須根（多而細）起固定植株，吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)的作用。莖是直立莖，起支撐葉片、花和果實，運輸水分和養(yǎng)料，同時將葉片制造的有機物運輸?shù)狡渌课还┲仓晟L利用的作用。葉是披針形，葉可以進行光合作用。28．(1)A(2)C(3)C(4)B(5)C【分析】種子發(fā)芽時要經(jīng)過吸水膨脹、萌動、發(fā)芽和幼苗生長四個過程，種子的萌發(fā)除了本身要具有健全的發(fā)芽力以及解除休眠期以外，還需要一定的環(huán)境條件，其中三個必要條件就是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣?！拘☆}1】從材料信息可知，圖中2號瓶和3號瓶放在一起做對比，相同條件是具有空氣、一點水，不同條件是溫度不同。所以該實驗是在探究種子發(fā)芽與溫度是否有關(guān)。故選A?！拘☆}2】要想探究種子發(fā)芽是否需要水分，可以用1號瓶和3號瓶，1號瓶沒有水，3號瓶有一點水，其他條件都完全相同。故選C?！?/p>