【新課標】Unit 6 第4課時單元整體教學設(shè)計

2/2第四課時：ASpell（ChenJie’sfamily）（一）語篇研讀What:本課時是一節(jié)語音課，基于單元大任務和課時內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語篇“ChenJie’sfamily”導入學習，通過認識ChenJie一家人，感悟他們溫暖、有愛、互相陪伴的相處之道，引出Let’sspell的內(nèi)容，通過跟讀歌謠，朗讀繞口令短文復習鞏固a,e,i,o,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。Why:結(jié)合Let’sspell語篇特點和大任務，創(chuàng)編的ChenJie一家人，在感悟他們的相處之道后融入課本知識學習，不僅強化了學生已學元音字母長、短音發(fā)音規(guī)則，還教會學生有意識去總結(jié)規(guī)律，并利用規(guī)律記憶單詞。How:本節(jié)課是一節(jié)語音課，通過情景學習，學生能夠運用拓展句型：He/Shelikesto...表達家人日常生活喜愛的活動，感悟家人相處之道；能夠按照示范詞的提示，從歌謠中找出元音字母的發(fā)音規(guī)則，有意識地去總結(jié)規(guī)律，完成Chantagain.Groupandwrite,并能利用規(guī)律記憶單詞。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：理解語篇故事，能夠運用句型：He/Shelikesto...表達與家人日常生活中喜愛地活動，講述家人相處之道；（學習理解）根據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能在歌謠和短文中總結(jié)上述發(fā)音規(guī)則；（應用實踐）完成Chantagain.Groupandwrite，對所學的元音字母長、短音進行分類、歸納、總結(jié)。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：講述與家人在一起的日?；顒樱偨Y(jié)元音字母長、短音的發(fā)音規(guī)律，并利用規(guī)律去記憶單詞和朗讀小短文。2.教學難點：利用總結(jié)的規(guī)律去朗讀小短文，講述與家人的相處之道?！竞诵脑~匯】Me,he,men,fan,rice,face,had,hid,make,Mike...【核心句型】Welikethecat!It’scute.It’scute.He’sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake.It’sred.It’sred教學過程教學目標教學步驟學習活動效果評價理解語篇故事，能夠運用句型：He/Shelikesto...表達與家人日常生活中喜愛地活動，講述家人相處之道；（學習理解）Singasong《Wearefamily》。Let’sreviewReviewthetaskT:Inthisunit,wearegoingtomeet4families,becausewearelookingforthemostwonderfulfamily.Todaywe’regoingtomeetChenJie’sfamily.ThinkandsayT:WhatdoyouwanttoknowaboutChenJie’sfamily?（教師在黑板寫下學生的問題，讓學生帶著問題進入下一步的學習任務）WatchandchooseChenJiehasa_______family.WarmHappyThinkandsayT:WhyChenJie’sfamilyiswarm教師一邊板書一邊講述ChenJie一家人相處的日?；顒?。學生跟唱歌曲通過跟唱歌曲，感悟歌詞中的句型結(jié)構(gòu)，如：Weloveeachother,weplaytogether,wereadtogether.學生在教師的引導下回顧單元大任務“Lookingforthemostwonderfulfamily”并了解本課時的課時任務“MeetChenJie’sfamily”。學生發(fā)散自己的思維，大膽表達自己的觀點，如：HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?What’sherfather/mother’sjob?學生觀看視頻，抓住關(guān)鍵信息，回答教師問題：ChenJiehasawarmfamily.學生閱讀語篇，理解句子：Helikestoplaywithme.Shelikestoreadstoriesforme.Iliketosingforhe,sheandme.的意思，感悟Amy溫暖和諧，互相陪伴的家庭氛圍。觀察學生是否能夠看懂歌曲內(nèi)容，為后面講述家人相處之道預熱。鼓勵學生說出單元任務，并及時給予反饋和表揚，學生知曉本節(jié)課的任務，讓學生始終在大任務的驅(qū)動下進行學習。教師可以做適當?shù)恼Z言提示和引導，發(fā)散學生的思維，復現(xiàn)前面幾個課時學習的知識。教師根據(jù)學生的回答情況，給予適當?shù)姆答?。如果學生回答不出來，教師則引導學生讀句子。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在讓學生對整個語篇有大概的了解，為后面感悟為什么是個溫暖的家打基礎(chǔ)。2.根據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能在歌謠和短文中總結(jié)上述發(fā)音規(guī)則；（應用實踐）ReadandfindGoodtoknowLet’sreadSharpeyesT:Doyoulikethestory?Isitfunny?ChenJie’sfatherlikestoplaygameswithChenJie.Hereisthegame.Let’splaytogether.學生根據(jù)教師出示兩篇短文，著重注意標紅字體的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)則，然后歸納總結(jié)這五組發(fā)音規(guī)則，并說一說還有哪些學過的單詞符合這些規(guī)則。學生了解原因字母e和其他原因在一起時，不發(fā)音。學生大聲說出看到的單詞，如：bag,game,page等。學生大聲讀出看到的單詞，如：body,tube,up等。通過朗誦小短文，激活學生已學過的五個元音字母a,e,i,o,u短音和長音的發(fā)音規(guī)則。有趣的課堂游戲不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能鞏固知識。設(shè)計意圖：該部分旨在鞏固鞏固元音字母的發(fā)音，可以幫助學生快速記憶，同時也可以活躍課堂氣氛。3.完成Readandcircle,Let’schant和Groupwork等相關(guān)活動，對所學的元音字母長、短音進行分類、歸納、總結(jié)。（遷移創(chuàng)新）10.Read,listenandcircle11.ListenandchantT:ChenJielikestosingasongforherparents.Let’senjoyittogether.12.Groupandwrite（引導學生在歌謠中找出相關(guān)單詞）學生聽音，圈出正確的單詞。學生跟讀并模仿準確模仿發(fā)音，關(guān)注give發(fā)音的特殊性，先在小組讀，然后再進行展示。學生觀看示范me/we，理解題意，在歌謠中找出符合例詞發(fā)音規(guī)律的單詞。鼓勵學生積極參與，并關(guān)注學生的發(fā)音，以便及時糾正和指導。設(shè)計意圖：本階段旨在通過分類歸納，讓學生對元音字母長、短音發(fā)音規(guī)律有一個系統(tǒng)的認識。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做Copythewords5minsChantthesongandreadthestoriestoyourparents。?能規(guī)范的將單詞和句子寫在單線上。??Madeamindmap10mins歸納字母-e與-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e發(fā)音的單詞，并制作成思維導圖。??選做Readapicturebook《Greenegg