語文閱讀答題格式

語文閱讀答題格式

一,修辭手法

修辭手法的作用：

(1)它本身的作用。(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，

增強(qiáng)語言的生動性、形象性、

化抽象為具體，使人易于理解。

答題格式；生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于

抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3；設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的

中心Q

答題格式：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。

抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

答題格式：夸大了……加強(qiáng)語氣

6、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使

物人格化，使之更形象，從而

達(dá)到形象生動的效果。

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

其他常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

(1)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈

的印象。

(2)對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，

音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(3)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

(4)引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密Q

（5）反語：增長諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有

力度。

二、說明方法（兩大說明方式：平實說明與生動說明）

語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）

列數(shù)字、作比較、舉例子、打譬喻、分類別、作詮釋、下

定義、列圖表、引資料

說明方法的作用：

1、舉例子：即以具體事物為例的方法。（例如：“這種書

目專門記錄其專題或?qū)W科的

文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全

書總目提要》或《中國古籍善本總目》等?！埃?/p>

答題格式：具體形象的說明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理

解。

2、分類別：即對說明事物分門別類的方法。（例

如：“如何獲得食物?這有兩種不同的

途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另外一種叫異養(yǎng).

答題格式：條理清晰地說明了…。

3、打譬喻：即用比喻來講明事物的方法。（例如:

“橋洞不是通俗半圓形，而是像一

XXX」）

答題格式：生動形象地說明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文

章的趣味性。

4、列數(shù)字：即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。（例

如：“哪里知道，這條河漢埋住了一

千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一

千多年?！保?/p>

答題格式：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了一的??????特點(diǎn)

5、作比較：即用另一個事物與說明事物相比以說明事物

特點(diǎn)的方法。（例如：“永定

河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座

橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

答題格式：通過…和…的比較,突出了…的…特點(diǎn)（地位、

影響等）。

6、下定義：即指明某一名詞概念的含義。（例如:

“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程

的數(shù)學(xué)方法Q”）

答題格式：完全、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與

其他事物區(qū)分開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了…。

8、作詮解；作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在

聯(lián)系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀

性。

C.了解說明方法的作用（表達(dá)效果）：

1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用,

2.答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：

表達(dá)+說明內(nèi)容Q三、術(shù)語整理

(1)說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順

序、早晚(先后)順序2、空間順序：注意表方位的

名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到

繁、由此及彼、從特殊

到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

(2)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

(3)描述的方法：

1、歸納綜合介紹與具體描述；

2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言

描寫、心理描寫；3、正面描寫與側(cè)面烘托

(4)修辭：

比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反

問、引用、反語、反復(fù)Q

（5）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過

渡）、前后照應(yīng)、首尾

呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題'推動情節(jié)發(fā)展

語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中

心（揭示主旨）、突出主題（深

化中心）

語句特色評價用詞：

語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過

渡）、前后照應(yīng)、首尾

呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展

語句在臉色達(dá)意方面的作用:

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中

心（揭示主旨）、突出主題（深

化中心）

語句特色評判用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密'生動、形象、深入淺出、通俗易懂、

語言簡潔、簡潔明了、言簡意賅、富有熏染力、節(jié)奏

感強(qiáng)、委婉含蓄、語重心長、發(fā)人深省、寄意深刻、

激發(fā)瀏覽樂趣、說理透徹、有壓服力

描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、

“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為

動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語文考試制勝三大

秘訣

八、散文的分類：抒情散文和敘事散文

九、散文的特點(diǎn)：形散而神不散

XXX、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

十一、小說的結(jié)構(gòu)：初步、發(fā)展、、終局（有的前

有序幕，后有序幕）4、小說中的環(huán)境描述：自然環(huán)

境、社會環(huán)境

四、各種區(qū)別

（一）“體式格局、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、XXXV烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正

側(cè)、象征、對照、由實入虛'虛實結(jié)合、運(yùn)用典故、

直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言

志、借古諷今'化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開

門見山?欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念。

③修辭；比喻、借代、夸張,對偶、對比、比擬、

排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情

和動作，使物人格化，從而到達(dá)形

象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝煉地描述事物、講授道

理。

(3)夸張手法；凸起人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者

以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所

描述的事物上，表達(dá)了……的情緒，加強(qiáng)了文章

的表現(xiàn)力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)

文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人

或事物，突出主要的人或事

物的特點(diǎn)、性格、思想'感情等。

(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物

舉行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)

深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象，上

下文形成對比，突出所寫的對象，收

到出人意料的感人效果。

(9)前后呼應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完全、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心凸起。

(-)“情”、“景”關(guān)系區(qū)分

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)

的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比

較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；

“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著

一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但

是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然

景色之中，一切景語皆情語。

五、議論文

(1)議論文分類：立論、駁論

(2)議論文三要素；

1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”

2、論據(jù)：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

(3)議論文結(jié)構(gòu)

1V引論：提出問題

2、本論；分析問題

3、結(jié)論；解決問題

(4)論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)

(5)常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如

引用故事則屬于舉例論

證，如援用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、

類比論證（常有“一樣”“諸如此類”等詞語）

六、其他的各種作用

（1）引號的作用：

1、表援用（援用人物對話、詩詞句等）；

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；

4、表強(qiáng)調(diào)。

（2）辨析記敘線索和作用

1、線索：：（1）以人物為線⑵以時間為線（3）以

人物為線⑷以事件為

線⑸以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）

明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)

地連在一起，使文章條理

分明、層次模糊。

3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串

寫了“一”、“…皿”幾件事，組成一

種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨

鮮明Q

（3）記敘順序及作用

1順敘（按事情發(fā)展先后順序）。作用：敘事有頭有

尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2、倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造

成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，加強(qiáng)文章的生動性。

3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）o作

用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4）表達(dá)體式格局及作用

1、描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、

細(xì)致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描

寫。

2、人物描寫又細(xì)分為：

（1）肖像描述2表面描述（3）神態(tài)描述（4）動

作描述（5）語言（對話）描述（6）生理描述⑺景物

描述⑻場景描述

PS.人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面

描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

人物描述作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭

示文章主題。

B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)

境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地

點(diǎn)及人物活動的空間,季節(jié)和環(huán)境

特點(diǎn)；（2）、推動情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛；

（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、

深化主題。

社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社

會現(xiàn)實。

（5）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)

容進(jìn)行分析或評論。記敘文

的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾

議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)

讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起

到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主

人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于

景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的

抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文童托物言志或借

景抒情的特點(diǎn)°抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀

者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（4）記敘文中的

說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡

明扼要。

附1語言特色

1、樸實自然的語言賞析詞庫；

(1)、華而不實

(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然

(4)、語言簡潔，氣勢縱橫

(5)、文字洗練，意境深邃

(6)、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

(7)、文辭暢達(dá)，沉寂雅潔

(8)、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素

淡而雋永

2、生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：

(1)、文筆凝煉，刻畫傳神

(2)、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于

變化，主題鮮明突出

(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡

的余味

(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色采美，

也有詩的神韻美

(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的

筆觸

(6)、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

(7)、大筆潑墨，盡情揮灑

(8)、說理深刻，內(nèi)容厚重

(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心

(10)、深婉隱約，耐人尋味

(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉

(12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。

附2記敘文的六步瀏覽法

這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢Q

它適用于閱讀一切記以敘述，

描述為首要表達(dá)體式格局的寫人、寫事、記事、繪景、狀

物為首要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、

日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、敷陳文學(xué)

等等。其方法通俗可以歸納綜合為以下六個步驟：

一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；

二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

三、理行文線索，分清段落層次

四、辨敘述體式格局，體會布局特點(diǎn)；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現(xiàn)手法，以供作借鑒。

只要按照這六個步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一

篇記敘文的目的。下面，

對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型“，則

是指閱讀的審題目標(biāo)要比

作文單一。即經(jīng)由過程對題意的揣摩，要能辨出該

文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，究竟

是以哪一個為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因為

記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一

般都離不開人物、時間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果

這六個要素。

⑶“理行文線索）即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清

作者的行文思路，借此可

準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術(shù)方式“，即辨析志讀文章的主要吳用順敘、倒敘,

有無間有插敘、被敘或

追敘等敘述方法。

⑸“挖中心機(jī)想”，目的是“了解作品的意義”，這是記敘文

在思想內(nèi)容方面要到達(dá)的

一個終極目標(biāo)。

⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要

求，目的是為本人的作

尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文

表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘

詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于

記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜

結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突

.概括文章的說明中心：

概括方法:說明中心=說明對象+特征。（對說明中心

的概括，語言要簡明扼要。）

記敘文瀏覽答題技巧

1.問文章體裁？答：此文是一篇-------0備選答

案有：是詩歌，小說（長篇小

說，小說，短篇小說，小小說）。散文（抒情散文，敘事

散文，議論性散文即哲理散文）求形散而神不散、劇本、說明

文、議論文

2.記敘文六要素？時間、地點(diǎn)、任務(wù)、人物、事件起因、

經(jīng)過、結(jié)果

3.文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件,

進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三部、內(nèi)

容是什么？文章怎么樣？作者怎么樣？

XXX：A.此文記敘了（描寫了、說明了）……的故

事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。即

寫了什么——這可以作為一句話概括文章答案

B.表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反應(yīng)了、歌頌了、

揭露了、批判了）…C.抒發(fā)了作者什么樣的感情？

4.材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選舉典型事件，剪裁得體,

詳略得當(dāng)

5.劃分層次？1,按時間劃分（找表示時間的短語）

2.按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

3.按事情發(fā)展過程（找各個事件）

4.總分總（掐頭）

6.記敘線索及作用？線索（明線和暗線）——核心人物、

核心事物、核心事件時間、地

點(diǎn)、作者的情緒

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時間有

機(jī)的連在一起，使文章條理

分明，層次模糊。

7.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，根據(jù)有：

1.核心人物2.核心事物3.核心事

件4.作者感情

8.品味題目可以從一A內(nèi)容上B