Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊Module4Unit2，主要圍繞“WillitbehotinHaikou?”展開。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)；通過圖片、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問天氣的常用句型；通過情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來時態(tài)描述未來可能發(fā)生的事情，提高英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特點，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)能力：通過任務(wù)型教學(xué)和小組合作，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.一般將來時態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用will/shall+動詞原形結(jié)構(gòu)來表達(dá)未來的可能性。

2.天氣預(yù)測句型的掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用“Ithink...”或“Itwill...”等句型詢問或預(yù)測天氣。

難點：

1.時間概念的理解：學(xué)生理解“將來”的概念并能夠?qū)⑵渑c一般現(xiàn)在時區(qū)分開來。

2.語境中詞匯的運(yùn)用：在真實語境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生建立時間概念，區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時。

2.設(shè)計情境對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用一般將來時態(tài)的句型。

3.利用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在語境中運(yùn)用詞匯的能力。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：天氣相關(guān)的圖片、視頻素材、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源。

4.教學(xué)手段：實物教具（如溫度計、地圖）、卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣預(yù)測的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅游嗎？在旅行前，你們會做些什么準(zhǔn)備？”

展示一些關(guān)于旅游目的地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行前準(zhǔn)備的重要性。

簡短介紹天氣預(yù)測的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、天氣預(yù)測基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣預(yù)測的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣預(yù)測的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣預(yù)測的組成部分，如氣象衛(wèi)星、氣象站、氣象儀器等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、天氣預(yù)測案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣預(yù)測的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣預(yù)測案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣預(yù)測的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何利用天氣預(yù)測做出更好的決策。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣預(yù)測相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)測臺風(fēng)”、“如何選擇旅游天氣”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣預(yù)測的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)測的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣預(yù)測的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)測在日常生活、旅行規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣預(yù)測知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周的天氣變化，嘗試用所學(xué)的天氣預(yù)測知識分析天氣變化的原因。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進(jìn)學(xué)生對天氣預(yù)測知識的深入理解和應(yīng)用。知識點梳理1.一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法

-一般將來時態(tài)由助動詞will或shall加上動詞原形構(gòu)成。

-使用will/shall表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-will通常用于非正式場合，shall用于正式場合或強(qiáng)調(diào)。

2.詢問和預(yù)測天氣的常用句型

-Ithink...（我認(rèn)為...）

-Itwill...（將會...）

-It'sgoingto...（將要...）

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?（明天天氣如何？）

-Willitrain/snow?（會下雨/下雪嗎？）

3.天氣預(yù)測的相關(guān)詞匯

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

-windy（有風(fēng)的）

-stormy（暴風(fēng)雨的）

-hot（熱的）

-cold（冷的）

4.天氣預(yù)報的基本結(jié)構(gòu)

-地點：例如，Haikou

-時間：例如，today,tomorrow,nextweek

-天氣狀況：例如，sunny,cloudy,rainy

-溫度：例如，high/lowtemperatures

5.天氣預(yù)測的實際應(yīng)用

-日常生活：決定穿什么衣服，是否攜帶雨具等。

-旅行規(guī)劃：選擇合適的出行時間，準(zhǔn)備相應(yīng)的裝備。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)天氣預(yù)報調(diào)整種植和收割計劃。

6.天氣變化的影響

-對人體健康的影響：如紫外線強(qiáng)度、感冒風(fēng)險等。

-對交通的影響：如降雨導(dǎo)致的道路濕滑、航班延誤等。

-對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：如干旱或洪澇對農(nóng)作物的影響。

7.天氣預(yù)測的學(xué)習(xí)方法

-觀察天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

-通過實驗和實踐活動，如制作簡易氣象站。

8.天氣預(yù)測的挑戰(zhàn)和局限性

-天氣預(yù)測的準(zhǔn)確性受多種因素影響，如氣象數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、模型復(fù)雜度等。

-長期天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性相對較低，短期天氣預(yù)報相對較高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固對一般將來時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.搜集并整理當(dāng)?shù)匾恢艿奶鞖忸A(yù)報，記錄每天的溫度、天氣狀況，并嘗試用英語描述。

3.設(shè)計一個簡單的天氣預(yù)測表，包括日期、天氣狀況、最高溫度和最低溫度。

4.寫一篇短文，描述自己最喜歡的天氣類型，并解釋為什么喜歡這種天氣，以及這種天氣可能帶來的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行分類，包括語法錯誤、拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

3.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，給出具體的分?jǐn)?shù)和等級。

4.在作業(yè)反饋中，針對每個學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

5.對于學(xué)生的進(jìn)步和亮點，給予積極的評價和鼓勵。

6.對于共性問題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和改正。

7.對于個別學(xué)生的問題，可以提供個性化的反饋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

8.鼓勵學(xué)生通過自我評估和同伴評估來反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

9.建立一個作業(yè)反饋記錄表，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、錯誤類型和改進(jìn)建議，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10.定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，例如，通過模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生參與到天氣預(yù)測的對話中，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組活動，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。例如，在分析天氣預(yù)測案例時，我讓學(xué)生分組討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異或是對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，有時候課堂效果沒有達(dá)到預(yù)期。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演的活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層