Unit 2 Different families第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies第2課時(shí)

內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)家庭成員詞匯，學(xué)習(xí)新單詞：brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma；掌握本節(jié)課的句型：Thisismy…He/Sheismy…；完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述家庭成員，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫新單詞：brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma。

②靈活運(yùn)用句型：Thisismy…He/Sheismy…進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員。

③能夠理解并完成課本中的相關(guān)練習(xí)，如匹配家庭成員的圖片和名字，填空等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上區(qū)分元音和輔音，特別是長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音。

②學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)能夠正確使用主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性。

③學(xué)生能夠理解并表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，包括兄弟姐妹、祖父母等。

④學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)能夠結(jié)合圖片和上下文，正確選擇和使用詞匯和句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員圖片庫(kù)、英語(yǔ)發(fā)音教程音頻文件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、課堂互動(dòng)軟件（如白板游戲）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段家庭成員的生活片段，如家庭聚會(huì)、日常生活等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中出現(xiàn)的家庭成員。

2.提問：“你們能說(shuō)出視頻中都有哪些家庭成員嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書家庭成員的英文單詞。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演家庭成員，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，向?qū)W生介紹自己。

4.提問：“你們想不想知道我的家人是誰(shuí)？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞。

2.講解新單詞的發(fā)音和拼寫，并讓學(xué)生跟讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的構(gòu)成，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

4.教授句型：Thisismy…He/Sheismy…，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

5.舉例說(shuō)明句型的運(yùn)用，如：“Thisismybrother.Heistall.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

6.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如匹配家庭成員的圖片和名字、填空等。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的家庭成員。

4.教師選取小組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，學(xué)習(xí)家庭成員的英文有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)家庭成員的英文有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家庭的故事，如家庭趣事、家庭成員的特點(diǎn)等。

3.學(xué)生之間互相提問，了解彼此的家庭成員。

4.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文，我們能夠更好地了解和關(guān)心自己的家人。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭成員。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-家庭成員：brother（哥哥）、sister（姐姐）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、grandpa（爺爺）、grandma（奶奶）

-關(guān)鍵詞匯：family（家庭）、parent（父母）、child（孩子）、relative（親戚）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-介紹家庭成員：Thisismy…He/Sheismy…

-描述家庭成員特征：He/Sheistall/short,He/Sheisfat/skinny,He/Shehaslong/shorthair,etc.

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-名詞單復(fù)數(shù)：?jiǎn)螖?shù)形式和復(fù)數(shù)形式的對(duì)比，如brother-brothers,sister-sisters

-代詞使用：主格、賓格和所有格的區(qū)分，如I-me,he-him,his

4.詞匯拓展：

-與家庭相關(guān)的其他詞匯：parent,child,relative,familymember,nuclearfamily,extendedfamily

5.交際用語(yǔ)：

-詢問家庭成員：Whoisthatperson?Whoarethosepeople?

-描述家庭成員：He/Sheismy…He/Sheis…yearsold.He/Sheistall/short,etc.

6.圖片識(shí)別：

-家庭成員圖片識(shí)別：通過(guò)圖片識(shí)別家庭成員，如父親、母親、兄弟姐妹等。

7.練習(xí)形式：

-單詞匹配：將家庭成員的英文單詞與對(duì)應(yīng)的圖片匹配。

-填空練習(xí)：根據(jù)句子意思，填寫合適的家庭成員單詞。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

8.文化背景：

-了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，如核心家庭、大家庭等。

-討論家庭成員間的關(guān)系，如兄弟姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

9.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文單詞。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)：檢查學(xué)生在課堂練習(xí)中的正確率和完成速度，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生展示的清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組展示時(shí)對(duì)內(nèi)容的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力：通過(guò)小組討論的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)新單詞的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)新單詞的發(fā)音、拼寫和識(shí)別能力。

-學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和介紹。

-學(xué)生對(duì)練習(xí)題的完成情況：評(píng)估學(xué)生在隨堂測(cè)試中的答題速度和正確率。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：教師給予學(xué)生具體的發(fā)音指導(dǎo)，如長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別，以及語(yǔ)調(diào)的自然流暢。

-針對(duì)學(xué)生的句型運(yùn)用：教師指出學(xué)生在使用句型時(shí)的錯(cuò)誤，并提供正確的示例，幫助學(xué)生糾正。

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度：教師對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭成員詞匯：brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

②關(guān)鍵句型：Thisismy…He/Sheismy…

2.詞：

①brother-哥哥

②sister-姐姐

③uncle-叔叔

④aunt-阿姨

⑤grandpa-爺爺

⑥grandma-奶奶

3.句：

①Thisismybrother.他是我哥哥。

②He/Sheismysister.他/她是我的姐姐。

③Thisismyuncle.他是我叔叔。

④Sheismyaunt.她是我阿姨。

⑤Heismygrandpa.他是我爺爺。

⑥Sheismygrandma.她是我奶奶。課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的家庭成員詞匯填空：

-Thisismy____________.

-He/Sheismy____________.

-My____________istallandstrong.

-My____________isshortandkind.

答案：

-Thisismybrother.

-He/Sheismysister.

-Myuncleistallandstrong.

-Mygrandmaisshortandkind.

2.用所學(xué)句型描述以下家庭成員的特征：

-Myfatherisadoctor.Heistallandhehasshorthair.

-Mymotherisateacher.Sheisshortandshehaslonghair.

-Mybrotherisastudent.Heisyoungandheisverysmart.

3.創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述以下家庭成員：

-Therearefourpeopleinmyfamily.Myparentsareteachers.Mybrotherisadoctor.Mysisterisastudent.

4.將以下家庭成員的英文單詞和中文翻譯配對(duì)：

-brother-()

-sister-()

-uncle-()

-aunt-()

-grandpa-()

-grandma-()

答案：

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-grandpa-爺爺

-grandma-奶奶

5.編寫一個(gè)小故事，介紹你的家庭成員，并使用以下句型：

-Thisismy…

-He/Sheis…

-He/Sheis…

故事示例：

Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myparentsareteachers.Myfatheristallandhehasshorthair.Heisadoctor.Mymotherisshortandshehaslonghair.Sheisateacher.Mybrotherisastudent.Heisyoungandheisverysmart.Mysisterisastudent,too.Sheistwelveyearsold.Sheisinthesixthgrade.Shelikesreadingbooks.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得真快，孩子們的表現(xiàn)也讓我感到挺滿意的。我想在這里對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放家庭生活片段，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)家庭成員的話題產(chǎn)生了興趣。他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將新單詞和句型與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠更容易地理解和記憶。比如，我在講解“brother”和“sister”時(shí)，就讓學(xué)生想象一下自己的兄弟姐妹，并用英語(yǔ)描述他們。這樣的方法很實(shí)用，孩子們的參與度也很高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮巧缪葜心軌蚝芎玫剡\(yùn)用句型，這讓我感到很鼓舞。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問題。比如，有些孩子對(duì)一些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在小組討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己。這個(gè)問題我會(huì)在課后個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)關(guān)注，并鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng)。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣似乎有所提高。他們?cè)谡n堂上能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到