Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，大家好！今天咱們要一起探索的是外研版六年級上冊英語教材中的“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”。這節(jié)課，咱們將聚焦于如何用英語表達愿望，特別是關(guān)于結(jié)交筆友的愿望。這本書里，我們不僅能學(xué)到實用的表達，還能了解到不同的文化背景，真是個充滿樂趣的單元哦！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提升對中外文化差異的理解。

2.增強學(xué)生的語言實踐能力，特別是在書面表達和溝通方面的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵他們通過筆友交流拓寬視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”這一單元之前，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量以及基本的聽說讀寫能力。他們能夠進行簡單的日常對話，并且對英語國家的基本文化有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對于那些能夠讓他們接觸到不同文化的課程內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過小組合作學(xué)習(xí)來提高語言技能，而有的學(xué)生則更傾向于獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確表達自己的愿望和興趣，特別是在書面表達上；二是如何理解并適應(yīng)不同的文化背景，特別是在描述個人興趣和生活習(xí)慣時；三是如何克服語言障礙，尤其是在詞匯選擇和語法應(yīng)用上。此外，學(xué)生可能還需要學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)或書信交流中保持禮貌和尊重。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于在線作業(yè)和資源分享

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如各國國旗、地圖）、圖片和視頻資料、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的視頻，并總結(jié)出至少三種問候方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“結(jié)交筆友”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你理想中的筆友是什么樣的？你會如何介紹自己？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解結(jié)交筆友的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作海報或小視頻的形式展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家學(xué)生的照片或視頻，引出“結(jié)交筆友”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語表達愿望，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過實際例子展示如何用英語表達“我想找一個中國筆友”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達愿望的技能。如：讓學(xué)生模擬寫信給筆友，練習(xí)如何介紹自己和表達愿望。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于詞匯選擇上的困難，教師可以提供替代詞匯或短語。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗如何用英語表達愿望。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表達愿望的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達愿望的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如寫一封英文信給假想中的筆友，表達自己的興趣和愿望。

提供拓展資源：提供與結(jié)交筆友相關(guān)的拓展資源，如在線筆友網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在交流中提高自己的英語水平。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表達愿望的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言表達能力的提升**：

學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“IwantaChinesepenfriend.”、“Ilikereadingbooks.”等，來表達自己的愿望和興趣。在模擬寫信或進行角色扮演的活動中，學(xué)生們能夠自然地使用這些表達，展現(xiàn)了他們的語言運用能力。

2.**跨文化交流意識的增強**：

學(xué)生們通過了解不同國家的問候習(xí)慣、文化差異等，增強了跨文化交流的意識。他們能夠尊重和理解不同文化的特點，這對于他們未來的國際交流和生活將是非常有益的。

3.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠通過閱讀資料、回答問題等方式，提前對課程內(nèi)容有所了解，這在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

4.**寫作技能的提高**：

課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生寫一封英文信給假想中的筆友，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還讓他們有機會在實際應(yīng)用中運用所學(xué)知識。學(xué)生們在信中不僅介紹了自己，還表達了對文化交流的期待，這體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性思維。

5.**團隊合作能力的加強**：

在小組討論和角色扮演的活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**文化認(rèn)知的拓展**：

通過學(xué)習(xí)不同國家的文化背景，學(xué)生們對世界有了更廣闊的認(rèn)知。他們不僅了解到不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，還對其他國家的語言和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.**信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升**：

在本節(jié)課中，學(xué)生們利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段進行預(yù)習(xí)和交流，這提高了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們學(xué)會了如何高效地獲取信息、分享資源和進行溝通。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，并在交流中傳遞友善和正能量。

9.**問題解決能力的增強**：

在面對學(xué)習(xí)中遇到的問題時，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識和技巧，積極尋找解決方案。這種問題解決能力的提升，對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

10.**自我反思能力的提高**：

學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此提出改進建議。七、重點題型整理1.**情境對話題**：

-題型描述：給出一個具體的情境，要求學(xué)生用英語進行對話，表達結(jié)交筆友的愿望。

-示例：假設(shè)你是Lily，你想通過寫信的方式結(jié)交一個中國筆友。請與你的同學(xué)A進行對話，表達你的愿望。

-答案示例：A:Hi,Lily!Areyouinterestedinmakingapenpalfromanothercountry?

Lily:Yes,Iam!Ithinkitwouldbegreattolearnaboutdifferentculturesandmakenewfriends.

A:That'sawesome,Lily!Whydon'tyouwritetoaChinesepenpal?

Lily:Iwasthinkingofthat.I'llwritealettertointroducemyselfandexpressmyinterestinChineseculture.

2.**寫作題**：

-題型描述：要求學(xué)生寫一封英文信，向一個假想的中國筆友介紹自己，并表達結(jié)交筆友的愿望。

-示例：假設(shè)你的名字叫Tom，你寫信給你的中國筆友Alice，介紹自己的興趣和為什么想結(jié)交筆友。

-答案示例：DearAlice,

Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisTom,andI'mwritingtoyoubecauseIwanttomakeapenpal.IhavealwaysbeenfascinatedbyChinesecultureandwouldlovetolearnmoreaboutit.

Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooks,playingsoccer,andlisteningtomusic.I'malsoquiteinterestedinlearningChineselanguageandcookingtraditionalChinesedishes.IthinkitwouldbereallyfuntohaveapenpalwhocansharetheirexperiencesandteachmemoreaboutChina.

Ihopewecanexchangelettersandlearnfromeachother.Thankyouforconsideringmyrequest.Ilookforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

Tom

3.**詞匯匹配題**：

-題型描述：給出一組英語單詞和相應(yīng)的中文翻譯，要求學(xué)生將它們正確匹配。

-示例：請將下面的英語單詞與它們的中文翻譯匹配起來。

1.penpal-(a)父親

2.introduce-(b)介紹

3.interest-(c)興趣

4.learn-(d)學(xué)習(xí)

5.culture-(e)文化

-答案示例：1-b,2-a,3-c,4-d,5-e

4.**閱讀理解題**：

-題型描述：給出一段關(guān)于結(jié)交筆友的文章或?qū)υ挘髮W(xué)生回答相關(guān)問題，測試他們對文本的理解能力。

-示例：閱讀以下短文，然后回答問題。

"AliceandBobarepenpals.Theywriteletterstoeachothereverymonth.AlicelovestoshareherdrawingswithBob,andBobenjoysteachingAliceaboutAmericansports."

Questions:

1.WhoareAliceandBob?

2.Whatdotheydoeverymonth?

3.WhatdoesAliceliketosharewithBob?

4.WhatdoesBobenjoydoingwithAlice?

-答案示例：1.AliceandBobarepenpals.2.Theywriteletterstoeachothereverymonth.3.AlicelikestoshareherdrawingswithBob.4.BobenjoysteachingAliceaboutAmericansports.

5.**角色扮演題**：

-題型描述：要求學(xué)生分組，分別扮演筆友，進行角色扮演練習(xí)，以模擬真實的書信交流。

-示例：學(xué)生分為兩組，一組扮演中國學(xué)生，另一組扮演外國學(xué)生。他們需要根據(jù)給定的情景，進行對話，表達結(jié)交筆友的愿望。

-答案示例：情景：中國學(xué)生想要找一個外國筆友。

中國學(xué)生:Hi,I'mLiWei.I'mfromChina.I'mlookingforapenpalfromanothercountry.Ilovelearningaboutdifferentculturesandlanguages.

外國學(xué)生:Hi,I'mEmma.I'mfromtheUnitedStates.I'dlovetobeyourpenpal!I'minterestedinlearningaboutChinesecultureandlanguage.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-結(jié)交筆友的目的和意義

-如何用英語表達愿望

-文化交流的重要性

②重點詞匯：

-penpal（筆友）

-introduce（介紹）

-interest（興趣）

-learn（學(xué)習(xí)）

-culture（文化）

③重點句子：

-"IwantaChinesepenfriend."

-"Ilikereadingbooks."

-"Iwanttolearnaboutyourcountryandlanguage."

-"Ihopewecanwritetoeachotherandbecomegoodfriends."

-"It'simportanttoexchangecultureandlearnfromeachother."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”這一單元，我們一起探索了如何用英語表達結(jié)交筆友的愿望，以及交流文化的重要性。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們了解了什么是筆友，以及結(jié)交筆友的意義，它可以幫助我們學(xué)習(xí)新語言、了解不同文化，并結(jié)交新朋友。

2.我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達愿望，比如用“IwantaChinesepenfriend.”來直接表達我們的愿望。

3.我們通過閱讀和討論，了解了不同國家的問候習(xí)慣和文化差異，這增強了我們的跨文化交流意識。

4.我