拒絕校園欺凌主題 中學(xué)班會課教學(xué)設(shè)計

拒絕校園欺凌主題中學(xué)班會課教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們班會的主題是“拒絕校園欺凌”，我想通過這次活動，讓大家對校園欺凌有一個更深刻的認(rèn)識，增強自我保護(hù)意識，共同營造一個和諧、溫馨的校園環(huán)境。??我們結(jié)合課本中關(guān)于法律、道德教育的內(nèi)容，通過故事分享、小組討論、情景模擬等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何正確處理校園人際關(guān)系，拒絕校園欺凌。??希望通過這次班會，我們每個人都能成為傳播正能量的小使者，讓我們的校園生活更加美好！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到校園欺凌的危害，樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，增強自我保護(hù)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高解決沖突的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

目前，學(xué)生們在課本中已經(jīng)接觸過關(guān)于法律基礎(chǔ)知識、道德規(guī)范以及人際交往的基本原則。他們對于尊重他人、遵守規(guī)則有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對校園欺凌現(xiàn)象的深入理解和應(yīng)對策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生們對于社會問題和校園生活充滿好奇，對校園欺凌這類話題有較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立思考型，也有合作學(xué)習(xí)型，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能因為自身經(jīng)歷或者家庭環(huán)境的影響，對校園欺凌現(xiàn)象持有偏見，難以客觀看待。此外，他們在處理人際關(guān)系和沖突時，可能缺乏有效的溝通技巧和應(yīng)對策略，容易產(chǎn)生誤解和沖突。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌，并提供相應(yīng)的解決方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，特別是關(guān)于法律知識和道德教育的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如校園欺凌的案例視頻、相關(guān)新聞報道等，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，以及準(zhǔn)備情景模擬所需的道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享關(guān)于校園欺凌的定義、案例以及相關(guān)法律知識的PPT，要求學(xué)生了解校園欺凌的基本形式和危害。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“什么是校園欺凌？”、“校園欺凌有哪些表現(xiàn)形式？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和案例，初步了解校園欺凌的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，形成自己的觀點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以校園欺凌的真實案例視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的法律后果、道德評價以及如何預(yù)防。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，以及如何應(yīng)對校園欺凌。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對校園欺凌有更深入的理解。

-參與課堂活動：在小組討論中，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，學(xué)習(xí)如何與他人合作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的法律和道德層面。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對校園欺凌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫預(yù)防校園欺凌的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，加深對校園欺凌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：通過撰寫短文，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解校園欺凌的危害，并掌握預(yù)防和應(yīng)對的方法。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，提高他們的人際交往能力和自我保護(hù)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**法治意識增強**：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識，學(xué)生們對法律的基本原則有了更深刻的認(rèn)識，特別是關(guān)于未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)內(nèi)容。他們了解到校園欺凌不僅是道德問題，更是違法行為，這有助于他們在面對類似問題時能夠依法行事，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.**道德觀念提升**：課程中通過案例分析和討論，學(xué)生們對尊重他人、關(guān)愛弱勢群體的道德觀念有了更深刻的理解。他們認(rèn)識到每個人都有權(quán)利在沒有恐懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，校園欺凌行為是不可接受的，這有助于培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

3.**自我保護(hù)能力提高**：學(xué)生們學(xué)會了如何識別校園欺凌的跡象，以及如何保護(hù)自己不受侵害。他們了解到在遇到欺凌時，可以尋求老師、家長或其他成年人的幫助，或者通過法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。

4.**人際交往能力增強**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們學(xué)會了如何有效地溝通和解決沖突。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，這有助于他們在日常生活中建立良好的人際關(guān)系。

5.**問題解決能力提升**：在面對校園欺凌問題時，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何保護(hù)自己，還學(xué)會了如何幫助他人。他們能夠提出合理的解決方案，如調(diào)解、尋求幫助等，這有助于他們在遇到問題時更加冷靜和有策略。

6.**情感管理能力改善**：課程中涉及到的情感教育內(nèi)容，如如何處理憤怒、悲傷等情緒，讓學(xué)生們學(xué)會了更好地管理自己的情緒。他們能夠識別自己的情緒，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣碚{(diào)節(jié)，這有助于他們的心理健康。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：通過分析案例和討論，學(xué)生們學(xué)會了如何批判性地思考問題。他們能夠從多個角度審視校園欺凌現(xiàn)象，并提出自己的見解，這有助于他們形成獨立思考的能力。

8.**社會責(zé)任感增強**：學(xué)生們意識到每個人都應(yīng)該為創(chuàng)造一個安全的校園環(huán)境負(fù)責(zé)。他們不僅關(guān)注自己的安全，也關(guān)心他人的福祉，這有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

9.**溝通技巧提升**：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生們有機會練習(xí)溝通技巧。他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人，以及如何在團(tuán)隊中有效合作。

10.**終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。他們了解到只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，參與度高。他們能夠認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考并回答。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠全身心投入，模擬真實場景，展現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們在討論中能夠充分表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、有條理地匯報自己的討論結(jié)果，展示出對校園欺凌問題的深入理解和獨到見解。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對校園欺凌的相關(guān)知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于法律、道德和自我保護(hù)等方面的問題。在測試過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對校園欺凌的深刻認(rèn)識，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分析。

4.學(xué)生自評與互評：

在本節(jié)課的最后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等方面。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，這有助于他們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論成果，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師肯定了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，并鼓勵他們在實際生活中運用所學(xué)知識。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提升自己。

-對于在自評和互評中提出有建設(shè)性意見的學(xué)生，教師表示贊賞，并鼓勵他們積極參與課堂互動，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對于在課堂上表現(xiàn)出不足的學(xué)生，教師給予了針對性的指導(dǎo)，如加強課堂參與、提高發(fā)言質(zhì)量等，并鼓勵他們在課后進(jìn)行反思和改進(jìn)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋以正面激勵為主，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“拒絕校園欺凌”主題的理解，以下是一些課后作業(yè)的題型和示例：

1.**案例分析題**

題目：閱讀以下案例，分析校園欺凌的跡象，并說明如何應(yīng)對。

案例描述：小明在校園里經(jīng)常被高年級的學(xué)生欺負(fù)，他們搶走小明的午餐，損壞他的文具，甚至公開羞辱他。小明感到非常害怕，不知道該怎么辦。

答案示例：校園欺凌的跡象包括：小明的午餐被搶走，文具被損壞，公開羞辱。應(yīng)對方法包括：小明可以嘗試與欺凌者溝通，表達(dá)自己的感受，請求他們停止這種行為。如果溝通無效，小明可以向老師或家長尋求幫助，并記錄下欺凌事件的發(fā)生，以便作為證據(jù)。

2.**角色扮演題**

題目：假設(shè)你是校園里的學(xué)生，你的朋友被欺凌了，你需要采取哪些行動？

答案示例：作為朋友，我可以：

-安慰被欺凌的朋友，讓他們知道我不是孤立無援的。

-鼓勵朋友向老師或家長報告欺凌事件。

-如果感到安全，我可以嘗試與欺凌者進(jìn)行對話，要求他們停止欺凌行為。

-如果情況嚴(yán)重，我可以尋求其他成年人的幫助，如校工或?qū)W校輔導(dǎo)員。

3.**反思日記題**

題目：寫一篇日記，記錄你今天在學(xué)校里看到或聽到的關(guān)于欺凌的事件，并反思你的感受和可能的行動。

答案示例：（日記內(nèi)容）

今天在食堂，我看到一個高年級的學(xué)生搶走了一個低年級學(xué)生的午餐。那個低年級的學(xué)生看起來很害怕，我沒有勇氣站出來。我覺得很內(nèi)疚，因為我沒有幫助那個孩子。我決定明天如果再看到類似的情況，我會嘗試去幫助那個孩子，或者至少告訴老師。

4.**討論題**

題目：討論以下問題：為什么校園欺凌會對受害者造成長期的心理影響？

答案示例：校園欺凌會對受害者造成長期心理影響，原因包括：

-感受到的羞辱和恐懼會損害受害者的自尊心和自信心。

-持續(xù)的欺凌行為會讓受害者感到無助和絕望。

-受害者可能會學(xué)會用消極的方式應(yīng)對壓力和沖突。

-恐懼和焦慮可能會影響受害者的學(xué)習(xí)和社交生活。

5.**創(chuàng)意寫作題**

題目：寫一篇短文，講述一個關(guān)于拒絕校園欺凌的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實事件。

答案示例：（短文內(nèi)容）

在一個安靜的校園角落，兩個學(xué)生小明和小紅經(jīng)常被一群學(xué)生欺負(fù)。一天，小明決定不再沉默，他找到了學(xué)校的輔導(dǎo)員，并勇敢地報告了欺凌事件。輔導(dǎo)員立即采取了行動，組織了一個會議，讓欺凌者和受害者都參與其中。通過這次會議，欺凌者意識到了自己的錯誤，而小明和小紅也學(xué)會了如何保護(hù)自己。從那以后，校園里的欺凌事件減少了，學(xué)生們開始更加尊重彼此。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的批判性思維能力、溝通能力和解決問題的能力。板書設(shè)計①拒絕校園欺凌的定義與危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以體力、言語或心理手段對他人進(jìn)行攻擊、侮辱或排斥的行為。

-危害：損害受害者身心健康，破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活。

②校園欺凌的類型與表現(xiàn)形式

-類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-表現(xiàn)形式：毆打、辱罵、孤立、散布謠言、發(fā)布侮辱性言論等。

③預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌的方法

-預(yù)防方法：

-增強法治意識，了解相關(guān)法律法規(guī)。

-樹立正確的價值觀，尊重他人，關(guān)愛弱勢群體。

-提高自我保護(hù)能力，學(xué)會識別和應(yīng)對欺凌行為。

-應(yīng)對方法：

-勇敢拒絕，不參與欺凌行為。

-尋求幫助，向老師、家長或其他成年人報告。

-保持冷靜，避免情緒失控。

-加強溝通，嘗試與欺凌者進(jìn)行對話。

④校園欺凌的法律責(zé)任與道德評價

-法律責(zé)任：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，對校園欺凌行為進(jìn)行處罰。

-道德評價：校園欺凌行為違背道德原則，應(yīng)受到道德譴責(zé)。

⑤建立和諧校園環(huán)境的重要性

-重要性：和諧校園環(huán)境有利于學(xué)生健康成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

-具體措施：加強校園文化建設(shè)，開展心理健康教育，提高師生道德素質(zhì)等。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“拒絕校園欺凌主題中學(xué)班會課”的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到既興奮又有些許的擔(dān)憂。興奮的是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一主題非常感興趣，參與度很高；擔(dān)憂的是，我也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，分享了自己的觀點和經(jīng)歷。這讓我意識到，對于敏感話題，通過小組討論的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害怕或羞澀而沒有勇氣表達(dá)自己的看法。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動和鼓勵，讓每個學(xué)生都有機會參