九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起探索化學(xué)的奇妙世界啦！咱們這本書的第一章“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”可是咱們化學(xué)學(xué)習(xí)的大門哦。我們會(huì)從生活中的常見現(xiàn)象入手，一步步揭開物質(zhì)的神秘面紗，了解它們的變化規(guī)律和獨(dú)特性質(zhì)。這個(gè)過(guò)程就像探險(xiǎn)一樣，充滿了驚喜和樂(lè)趣！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅是要掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化的基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)你們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。我們要學(xué)會(huì)如何觀察、分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升你們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，同時(shí)也要增強(qiáng)你們對(duì)化學(xué)與生活、與環(huán)境的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)你們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。這些都是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的重要核心素養(yǎng)。????學(xué)習(xí)者分析首先，咱們九年級(jí)的學(xué)生們?cè)谇懊娴幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的化學(xué)概念，比如物質(zhì)、元素、化合物等，對(duì)化學(xué)的基本概念有了初步的了解。但是，對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)和變化這一章節(jié)，很多同學(xué)可能還處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理的理解還不夠深入。

在學(xué)習(xí)興趣方面，咱們班上的同學(xué)們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，喜歡動(dòng)手操作，這為我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，有些同學(xué)可能對(duì)抽象的化學(xué)理論感到有些枯燥，需要我們教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，同學(xué)們?cè)谟^察、分析、歸納等方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別同學(xué)在邏輯推理和抽象思維能力上可能還有所欠缺，特別是在面對(duì)復(fù)雜的變化過(guò)程時(shí)，可能會(huì)感到困難。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，咱們班上有動(dòng)手操作型、聽覺(jué)接受型、視覺(jué)學(xué)習(xí)型等多種風(fēng)格，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，既要滿足動(dòng)手操作的同學(xué)的需求，也要兼顧其他學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)。

當(dāng)然，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)也不容忽視。比如，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致，或者是在面對(duì)新的化學(xué)概念時(shí)，缺乏足夠的耐心和信心。這些都需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和幫助。??????教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。首先，我會(huì)通過(guò)講授法引入新的概念，比如物質(zhì)的三態(tài)變化、化學(xué)反應(yīng)等，確保基礎(chǔ)知識(shí)得到準(zhǔn)確傳達(dá)。接著，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生們分享自己對(duì)物質(zhì)變化的理解，通過(guò)互動(dòng)提升他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為了增加趣味性和互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“冰與水的奇妙之旅”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見證物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的轉(zhuǎn)變，加深對(duì)相變概念的理解。此外，我還計(jì)劃引入一些互動(dòng)游戲，比如“物質(zhì)分類大挑戰(zhàn)”，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)媒體的使用上，我會(huì)利用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，幫助同學(xué)們直觀地理解抽象的概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，親自操作實(shí)驗(yàn)，從而提高他們的實(shí)踐操作能力。這樣的教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。???????教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索一個(gè)充滿奧秘的主題——物質(zhì)的變化和性質(zhì)。你們有沒(méi)有想過(guò)，我們身邊的各種物質(zhì)，它們是如何從一種形態(tài)變成另一種形態(tài)的呢？它們又有哪些獨(dú)特的性質(zhì)呢？讓我們一起揭開這些謎團(tuán)吧！

【新課導(dǎo)入】

（一）物質(zhì)的變化

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能舉出一些生活中常見的物質(zhì)變化的例子嗎？

學(xué)生回答：冰融化成水、鐵生銹、燃燒等。

2.老師講解：物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學(xué)變化。物理變化是指物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生變化，但沒(méi)有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。

3.老師舉例：比如，冰融化成水，只是從固態(tài)變成了液態(tài)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，所以這是物理變化；而鐵生銹，鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了氧化鐵，所以這是化學(xué)變化。

（二）物質(zhì)的性質(zhì)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道物質(zhì)的性質(zhì)有哪些嗎？

學(xué)生回答：顏色、硬度、密度、溶解性等。

2.老師講解：物質(zhì)的性質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

3.老師舉例：比如，水的顏色是透明的，這是物理性質(zhì)；而水在加熱到一定溫度時(shí)會(huì)沸騰，這是化學(xué)性質(zhì)。

【課堂活動(dòng)】

1.角色扮演：同學(xué)們分成小組，分別扮演“物質(zhì)”和“觀察者”，通過(guò)角色扮演的方式，探討物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析物質(zhì)的性質(zhì)。

【鞏固練習(xí)】

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，判斷以下變化是物理變化還是化學(xué)變化？

學(xué)生回答：冰融化成水（物理變化）、鐵生銹（化學(xué)變化）。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

學(xué)生回答：物理性質(zhì)：水的顏色是透明的；化學(xué)性質(zhì)：水在加熱到一定溫度時(shí)會(huì)沸騰。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，了解了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得物質(zhì)的變化和性質(zhì)在我們的生活中有什么作用呢？

學(xué)生回答：物質(zhì)的變化和性質(zhì)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如食品加工、藥品制造、建筑材料等。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的物質(zhì)，思考它們的變化和性質(zhì)，并記錄下來(lái)。

【教學(xué)反思】拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《化學(xué)世界中的奧秘》**：這本書以輕松的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖片，向讀者介紹了化學(xué)的基本概念和原理，適合對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀。

-**《生活中的化學(xué)》**：這本書通過(guò)實(shí)例講述了化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，如食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等，有助于學(xué)生理解化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

-**《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》**：對(duì)于有興趣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，這本書提供了大量的實(shí)驗(yàn)方案和步驟，幫助他們親自動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**實(shí)驗(yàn)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、觀察化學(xué)反應(yīng)的顏色變化等，以增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-**化學(xué)史研究**：讓學(xué)生查閱資料，了解化學(xué)的發(fā)展史，特別是那些對(duì)化學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如門捷列夫、道爾頓等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和科學(xué)家的思維方式。

-**化學(xué)與環(huán)境**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，比如如何通過(guò)化學(xué)知識(shí)減少污染、開發(fā)綠色化學(xué)產(chǎn)品等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-**化學(xué)與生活**：讓學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，如如何鑒別食品添加劑、如何選擇健康的化妝品等，提高他們的生活技能和科學(xué)素養(yǎng)。

3.**綜合實(shí)踐活動(dòng)**：

-**組織化學(xué)小講座**：鼓勵(lì)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)化學(xué)主題，進(jìn)行深入研究，然后向全班同學(xué)進(jìn)行小講座，分享他們的研究成果。

-**設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)展板**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)展板，展示他們完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**參與社區(qū)化學(xué)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)的化學(xué)宣傳活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)普及、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等，將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的變化

①.1物理變化

-物理變化定義：物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生變化，但沒(méi)有新物質(zhì)生成。

-物理變化例子：冰融化成水、水蒸發(fā)成水蒸氣。

①.2化學(xué)變化

-化學(xué)變化定義：物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。

-化學(xué)變化例子：鐵生銹、燃燒。

②物質(zhì)的性質(zhì)

②.1物理性質(zhì)

-物理性質(zhì)定義：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-物理性質(zhì)例子：顏色、硬度、密度、溶解性。

②.2化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)定義：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)例子：可燃性、氧化性、還原性。

③物質(zhì)的變化與性質(zhì)的關(guān)系

③.1物理變化與物理性質(zhì)

-物理變化通常伴隨著物理性質(zhì)的改變。

-例如：冰融化成水，固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，同時(shí)透明度、密度等物理性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。

③.2化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)變化通常伴隨著化學(xué)性質(zhì)的改變。

-例如：鐵生銹，鐵的化學(xué)性質(zhì)從金屬轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸?，顏色、硬度等物理性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。

③.3物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)變化的影響

-物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)可能發(fā)生的變化類型。

-例如：水因?yàn)榫哂锌扇苄?，所以可以發(fā)生溶解反應(yīng)；而油因?yàn)椴蝗苡谒?，所以不?huì)與水發(fā)生溶解反應(yīng)。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：以下哪些變化屬于物理變化？

-A.鐵生銹

-B.木頭燃燒

-C.冰融化成水

-D.碘升華

**答案**：C.冰融化成水

**詳細(xì)說(shuō)明**：物理變化是指物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)等方面發(fā)生變化，但沒(méi)有新物質(zhì)生成。冰融化成水只是從固態(tài)變成了液態(tài)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，因此屬于物理變化。而鐵生銹和木頭燃燒都涉及到了化學(xué)反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。碘升華是從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，雖然形態(tài)發(fā)生了變化，但也沒(méi)有新物質(zhì)生成，所以也是物理變化。

2.**題目**：以下哪些性質(zhì)屬于物理性質(zhì)？

-A.可燃性

-B.氧化性

-C.顏色

-D.溶解性

**答案**：C.顏色

**詳細(xì)說(shuō)明**：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。顏色是物質(zhì)固有的性質(zhì)，不涉及化學(xué)反應(yīng)，因此屬于物理性質(zhì)?？扇夹院脱趸远际俏镔|(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)。溶解性雖然不涉及化學(xué)反應(yīng)，但通常指的是物質(zhì)在溶劑中的溶解能力，也可以屬于物理性質(zhì)。

3.**題目**：下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)變化？

-A.水加熱沸騰

-B.玻璃破碎

-C.鐵釘生銹

-D.水蒸發(fā)

**答案**：C.鐵釘生銹

**詳細(xì)說(shuō)明**：化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)。鐵釘生銹是鐵與氧氣和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了氧化鐵，這是一個(gè)化學(xué)變化。水加熱沸騰、玻璃破碎和水蒸發(fā)都是物理變化，因?yàn)樗鼈冎皇俏镔|(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

4.**題目**：請(qǐng)判斷以下變化過(guò)程中發(fā)生了哪些物理性質(zhì)的變化？

-A.冰融化成水

-B.火柴燃燒

-C.鹽溶解在水中

-D.紙張燃燒

**答案**：A.冰融化成水

**詳細(xì)說(shuō)明**：在冰融化成水的過(guò)程中，冰從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，體積增大，密度減小，這些都是物理性質(zhì)的變化?；鸩袢紵?、鹽溶解在水中和紙張燃燒都涉及到了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，不僅僅是物理性質(zhì)的變化。

5.**題目**：請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)對(duì)變化的影響。

**答案**：例如，氫氣具有可燃性，當(dāng)氫氣與氧氣混合并點(diǎn)燃時(shí)，會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，生成水。這個(gè)例子說(shuō)明了氫氣的化學(xué)性質(zhì)（可燃性）對(duì)其變化（燃燒）的影響。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

為了幫助同學(xué)們鞏固今天學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一章節(jié)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**課后閱讀**：

-請(qǐng)閱讀《化學(xué)世界中的奧秘》中關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的章節(jié)，選擇兩個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并做好筆記。

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-完成課本中的“物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)”部分，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，涵蓋物理變化和化學(xué)變化的定義、例子以及物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。

4.**家庭小實(shí)驗(yàn)**：

-在家中進(jìn)行至少一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察食物中的酸堿反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

5.**問(wèn)題解答**：

-回顧課本中的例題和習(xí)題，選擇至少五個(gè)題目進(jìn)行獨(dú)立解答，并互相檢查答案。

【作業(yè)反饋】

1.**及時(shí)批改**：

-我會(huì)在課后及時(shí)批改同學(xué)們的作業(yè)，確保每位同學(xué)的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高他們的解題能力。

3.**集體反饋**：

-在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對(duì)作業(yè)的整體情況進(jìn)行集體反饋，指出普遍存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。

4.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并提出更高的期望；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助同學(xué)們提高。

5.**持續(xù)關(guān)注**：

-我會(huì)持續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的小伙伴們，今天我們一起探索了化學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化和性質(zhì)?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，看看我們有哪些收獲，也來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的得與失。

首先，我想說(shuō)的是，今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們積極參與討論，實(shí)驗(yàn)操作也都很認(rèn)真。我在教學(xué)過(guò)程中嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究等，這些方法似乎挺受大家的歡迎。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

①**教學(xué)方法與策略**：

-在引入新概念時(shí)，我使用了講授法，這有助于學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于抽象的理論知識(shí)還是有些吃力，可能需要我以后在講解時(shí)更加注重結(jié)合實(shí)際例子，讓理論知識(shí)更加生動(dòng)易懂。

-在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不夠細(xì)致，記錄的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練。

②**教學(xué)管理**：

-課堂紀(jì)律方面，總體上還是比較好的，但個(gè)別同學(xué)在課堂上注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，比如通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。