Unit 12 The Ugly Duckling 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit12TheUglyDuckling第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Unit12TheUglyDuckling》的第三課時(shí)。這個(gè)單元可是很有趣的哦，我們一起學(xué)習(xí)一只丑小鴨變成白天鵝的故事，感受友誼和堅(jiān)持的力量。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入這個(gè)故事，探究更多有趣的內(nèi)容。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)故事了解不同文化中關(guān)于美的理解。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析故事主題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論分享對(duì)故事的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，包括丑小鴨的出生、遭遇、成長(zhǎng)和蛻變等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)生詞：通過(guò)故事學(xué)習(xí)新詞匯，如"ugly,""duckling,""swan"等，并能夠在語(yǔ)境中正確使用。

-語(yǔ)法點(diǎn)：掌握"turninto"這個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞的用法，理解其意義，并在句子中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解丑小鴨的心理變化，感受其從自卑到自信的過(guò)程，這需要學(xué)生具備一定的同理心。

-文化對(duì)比：探討故事中美的概念與不同文化中美的理解之間的差異，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-價(jià)值觀理解：理解故事中傳達(dá)的堅(jiān)持和友誼的價(jià)值觀，并能夠?qū)⑦@些價(jià)值觀與自身的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

-語(yǔ)言表達(dá)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將故事內(nèi)容用自己的話表達(dá)出來(lái)可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)寫作練習(xí)或口頭表達(dá)來(lái)克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：滬教牛津版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鴨子、天鵝模型）、圖片卡片、角色扮演道具

-學(xué)習(xí)單：包含生詞練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、故事復(fù)述等任務(wù)

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作品、課堂回答記錄、小組討論記錄教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面中的不同鳥類。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得什么樣的鳥兒是最美的？”

-引出《丑小鴨》的故事，簡(jiǎn)要介紹故事背景和主人公。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀故事（5分鐘）

-分組閱讀《丑小鴨》的故事，每組選擇一位代表朗讀。

-學(xué)生跟隨朗讀，注意理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.故事情節(jié)分析（5分鐘）

-學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)總結(jié)故事主要情節(jié)。

-通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生思考丑小鴨的變化過(guò)程。

3.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，如"ugly,""duckling,""swan"等。

-通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

4.語(yǔ)法講解（5分鐘）

-介紹"turninto"短語(yǔ)動(dòng)詞的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟讀例句，練習(xí)運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)。

5.價(jià)值觀探討（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中傳達(dá)的價(jià)值觀，如堅(jiān)持、友誼等。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生詞練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生完成學(xué)習(xí)單中的生詞練習(xí)題。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.語(yǔ)法練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生完成學(xué)習(xí)單中的語(yǔ)法練習(xí)題。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.故事情節(jié)回顧（2分鐘）

-提問(wèn)：“丑小鴨是如何變成白天鵝的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.價(jià)值觀探討（2分鐘）

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為丑小鴨成功的原因是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.語(yǔ)法運(yùn)用（1分鐘）

-提問(wèn)：“請(qǐng)用'turninto'造句?！?/p>

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演（3分鐘）

-學(xué)生分組，分別扮演故事中的角色。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.小組討論（2分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感受。

-教師巡視指導(dǎo)，參與討論。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.故事總結(jié)（2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主要內(nèi)容和價(jià)值觀。

2.核心素養(yǎng)拓展（3分鐘）

-提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheUglyDuckling:AModernRetelling》：這是一本現(xiàn)代版的《丑小鴨》故事，通過(guò)現(xiàn)代背景和情節(jié)的改編，幫助學(xué)生理解故事的傳統(tǒng)價(jià)值在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-《SwanLake:TheBallet》：介紹柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，這是基于《丑小鴨》故事改編的經(jīng)典作品，可以引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)作品如何從文學(xué)作品演變而來(lái)。

-《TheStoryoftheLittleMatchGirl》：這是另一個(gè)安徒生的故事，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以探討不同故事中的主題，如苦難、希望和堅(jiān)持。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的《丑小鴨》故事續(xù)集，探索丑小鴨蛻變后的生活故事。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于天鵝的生活習(xí)性和特點(diǎn)，了解丑小鴨如何變成天鵝的科學(xué)依據(jù)。

-觀看《丑小鴨》的故事動(dòng)畫或電影，比較不同版本的故事改編和藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)生可以制作關(guān)于《丑小鴨》的角色卡片，包括丑小鴨、白天鵝、鴨媽媽等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事的理解。

-組織一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)故事中主題的理解，如美麗與丑陋、堅(jiān)持與放棄等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程

-"turninto"短語(yǔ)動(dòng)詞的用法

②關(guān)鍵詞：

-uglyduckling（丑小鴨）

-swan（天鵝）

-turninto（變成）

③重點(diǎn)句子：

-"Oneday,alittleducklinghatchedfromanegg."

-"Thelittleducklingwasugly,buthewaskindandfriendly."

-"Theducklinggrewup,andoneday,heturnedintoabeautifulswan."教學(xué)反思教學(xué)《Unit12TheUglyDuckling》的第三課時(shí)，我有一些深刻的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片，這個(gè)選擇非常成功。學(xué)生們對(duì)鳥類的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我注意到，當(dāng)學(xué)生被畫面吸引時(shí)，他們的注意力更加集中，這對(duì)于理解故事內(nèi)容非常有幫助。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，特別注重了故事情節(jié)的復(fù)述和生詞的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生分組朗讀故事，他們不僅能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠更深入地理解故事的內(nèi)容。在生詞學(xué)習(xí)上，我使用了圖片和實(shí)物展示，這有助于學(xué)生直觀地記憶和理解新詞匯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在探討故事中美的概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于不同文化中美的理解顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較文化教育，幫助他們拓寬視野。

在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，我嘗試了角色扮演和小組討論。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，在角色扮演中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己，這可能是由于他們的自信心不足。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并提供一些小技巧，如提前準(zhǔn)備、鼓勵(lì)發(fā)言等，來(lái)幫助他們克服這一難點(diǎn)。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。通過(guò)提問(wèn)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的主題和