九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第11單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第3節(jié) 化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第3節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這節(jié)課，咱們就來聊聊“化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)分析化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，樹立科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：了解化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：化肥的分類與作用。要求學(xué)生掌握氮肥、磷肥、鉀肥等化肥的種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，能夠區(qū)分不同化肥的用途。

-重點(diǎn)二：農(nóng)藥的使用原理。講解農(nóng)藥的化學(xué)成分、作用機(jī)制以及合理使用農(nóng)藥的重要性，使學(xué)生了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的正確使用方法。

-重點(diǎn)三：化學(xué)肥料與農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。分析化肥和農(nóng)藥對(duì)土壤、水體和生物多樣性的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：化肥的施用方法。由于化肥種類繁多，學(xué)生難以掌握每種化肥的具體施用方法。教師需通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同化肥的施用技巧。

-難點(diǎn)二：農(nóng)藥的合理使用。農(nóng)藥的過量使用會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染和生物多樣性減少，學(xué)生難以理解如何合理使用農(nóng)藥。教師需結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生掌握農(nóng)藥的合理使用原則。

-難點(diǎn)三：化學(xué)肥料與農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。學(xué)生需要理解化肥和農(nóng)藥在提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的同時(shí)，也可能帶來一系列問題。教師需引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題，并探討解決方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化肥和農(nóng)藥的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氮肥、磷肥、鉀肥樣品，農(nóng)藥噴霧器等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示化肥和農(nóng)藥的施用方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅豐收的農(nóng)田景象，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展與化學(xué)的關(guān)系。

-提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生知道哪些化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有重要作用？激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.化肥的分類與作用（10分鐘）

-講解氮肥、磷肥、鉀肥的種類和作用。

-通過圖片展示不同化肥的實(shí)物，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

2.農(nóng)藥的使用原理（10分鐘）

-講解農(nóng)藥的化學(xué)成分和作用機(jī)制。

-通過實(shí)驗(yàn)演示農(nóng)藥在作物上的施用方法。

-用時(shí)：10分鐘

3.化學(xué)肥料與農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響（5分鐘）

-分析化肥和農(nóng)藥對(duì)土壤、水體和生物多樣性的影響。

-強(qiáng)調(diào)合理使用化肥和農(nóng)藥的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論化肥和農(nóng)藥的合理使用方法。

-案例分析：給出一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的案例，讓學(xué)生分析問題并提出解決方案。

-用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-提問1：氮肥對(duì)作物生長(zhǎng)有哪些影響？

-提問2：如何合理使用農(nóng)藥？

-提問3：化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境有哪些影響？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，演示化肥和農(nóng)藥的施用方法。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化肥和農(nóng)藥的合理使用。

-拓展討論：探討如何通過化學(xué)手段提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性。

-用時(shí)：5分鐘

七、作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解我國(guó)化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用情況。

3.思考如何提高化肥和農(nóng)藥的利用效率，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述氮肥、磷肥、鉀肥等主要化肥的種類和作用。

-學(xué)生理解農(nóng)藥的化學(xué)成分、作用機(jī)制以及合理使用的重要性。

-學(xué)生能夠分析化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)農(nóng)業(yè)的重要性。

2.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了化肥和農(nóng)藥的施用方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的化肥和農(nóng)藥，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。

3.思維分析能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題，如土壤肥力、病蟲害防治等。

-學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，提出解決問題的方案，提高問題解決能力。

4.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化肥和農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的潛在危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生理解合理使用化肥和農(nóng)藥對(duì)可持續(xù)農(nóng)業(yè)的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.創(chuàng)新與探究能力：

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過查閱資料和自主學(xué)習(xí)，探索化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新應(yīng)用，提升探究能力。

6.交流與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過合作完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：某農(nóng)田土壤中含氮、磷、鉀元素的質(zhì)量比為6：4：5，若施用含氮、磷、鉀質(zhì)量比為1：1：2的復(fù)合肥，需要施用多少噸復(fù)合肥？

解答過程：

-首先，設(shè)需要施用x噸復(fù)合肥。

-根據(jù)復(fù)合肥中氮、磷、鉀的質(zhì)量比，可以列出方程：1x+1x+2x=6+4+5。

-解方程得：4x=15，x=3.75。

-因此，需要施用3.75噸復(fù)合肥。

2.例題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用的農(nóng)藥有有機(jī)氯農(nóng)藥、有機(jī)磷農(nóng)藥和氨基甲酸酯農(nóng)藥等。請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說明這三種農(nóng)藥的特點(diǎn)。

解答過程：

-有機(jī)氯農(nóng)藥：具有殺蟲效果好、殘效期長(zhǎng)等特點(diǎn)，但易在環(huán)境中積累，對(duì)生物多樣性有潛在危害。

-有機(jī)磷農(nóng)藥：殺蟲效率高，對(duì)人畜毒性較大，使用時(shí)需注意安全。

-氨基甲酸酯農(nóng)藥：毒性較低，對(duì)人畜相對(duì)安全，但對(duì)魚類毒性較大。

3.例題：某農(nóng)田土壤檢測(cè)結(jié)果為：每平方米土壤中含氮元素1.5克，磷元素0.5克，鉀元素2克。若該農(nóng)田種植小麥，每畝小麥需要吸收氮元素5千克，磷元素1.5千克，鉀元素2.5千克。請(qǐng)計(jì)算該農(nóng)田土壤是否滿足小麥生長(zhǎng)所需。

解答過程：

-首先，將土壤檢測(cè)結(jié)果轉(zhuǎn)換為每畝土壤的含量：氮元素5.4千克，磷元素1.5千克，鉀元素7.5千克。

-然后，計(jì)算每畝小麥吸收的氮、磷、鉀元素總量：5+1.5+2.5=9千克。

-最后，比較土壤中元素含量與小麥需求量，得出結(jié)論：該農(nóng)田土壤滿足小麥生長(zhǎng)所需。

4.例題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過量使用化肥會(huì)導(dǎo)致土壤板結(jié)、水體污染等問題。請(qǐng)簡(jiǎn)述合理使用化肥的措施。

解答過程：

-根據(jù)土壤檢測(cè)結(jié)果，合理施用氮、磷、鉀肥。

-采用測(cè)土配方施肥技術(shù)，根據(jù)土壤養(yǎng)分狀況調(diào)整施肥量。

-采用有機(jī)肥與無機(jī)肥相結(jié)合的方式，改善土壤結(jié)構(gòu)。

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.例題：某農(nóng)田土壤中氮、磷、鉀元素含量分別為每千克土壤3克、2克、5克。若施用含氮、磷、鉀質(zhì)量比為2：1：1的復(fù)合肥，需要施用多少千克復(fù)合肥？

解答過程：

-首先，設(shè)需要施用y千克復(fù)合肥。

-根據(jù)復(fù)合肥中氮、磷、鉀的質(zhì)量比，可以列出方程：2y+y+y=3+2+5。

-解方程得：4y=10，y=2.5。

-因此，需要施用2.5千克復(fù)合肥。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探討了化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，我感覺收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片展示、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等方式，讓學(xué)生在直觀、互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。比如，在講解化肥的施用方法時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.突出重點(diǎn)，講解氮肥、磷肥、鉀肥等化肥的種類和作用，以及農(nóng)藥的使用原理。

2.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化肥和農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)肥料與農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解化肥的施用方法時(shí)，由于涉及到的化學(xué)知識(shí)較多，一些學(xué)生可能難以理解。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過簡(jiǎn)化語言、增加實(shí)例等方式，讓學(xué)生更容易掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.課堂紀(jì)律良好，學(xué)生積極參與討論，課堂氛圍活躍。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表意見，尊重他人觀點(diǎn)。

在總結(jié)教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧诉M(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了化肥、農(nóng)藥的種類、作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.技能方面：學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)