Unit 5 Our new home Period 3（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5OurnewhomePeriod3（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路Hey，同學們，今天我們要一起探索“Unit5Ournewhome”這個單元的第三課。咱們先來想象一下，假如你剛搬到一個全新的家，你會怎樣向朋友們介紹呢？這就是我們今天的學習重點——介紹我們的新家。我會通過角色扮演、小組討論和創(chuàng)意繪畫等活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握如何描述和分享自己的新家。咱們一起來打造一個充滿樂趣和知識的學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和小組合作，學生將學會如何用英語描述自己的新家，增強跨文化交流的意識。同時，通過觀察和繪畫活動，學生將提升觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對家庭文化和生活環(huán)境的敏感度。這些活動不僅有助于提高學生的英語水平，還能促進他們的個性化表達和團隊協(xié)作精神。學情分析在四年級的學生群體中，他們對新事物充滿好奇，對英語學習有著較高的熱情。然而，由于英語學習的基礎差異，學生們的層次也較為分明。部分學生在詞匯積累和語法理解上較為扎實，能夠積極參與課堂活動，而另一些學生可能在語言表達上存在一定的困難。

在知識層面，學生對家庭相關詞匯和句型有一定的了解，但具體到描述新家的細節(jié)時，可能存在詞匯量不足和句型運用不當?shù)膯栴}。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的觀察力和創(chuàng)造力是本課學習的寶貴資源，但需要教師引導和激發(fā)。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持良好的紀律，但有時會因為興奮而分心。對課程學習的影響是雙面的：一方面，學生的好奇心和參與度可以轉(zhuǎn)化為學習的動力；另一方面，基礎知識的差異可能會影響課堂活動的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《譯林版英語四年級上冊》的教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與“我們的新家”主題相關的圖片，如不同風格的房屋、家具和生活場景，以及相關的圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備磁帶、錄音筆等，以便進行聽力練習和錄音反饋。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便展示圖片和進行課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)布“我們的新家”主題的PPT和視頻鏈接，要求學生觀察圖片中的家居環(huán)境，并思考如何用英語描述。

-設計預習問題：例如，“你能說出三種不同的房間類型嗎？”“你最喜歡的家具是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生的評論和提問，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生在家中與家人討論，嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式，提交預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成任務。

-信息技術手段：利用微信平臺進行互動和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于搬家的小故事引入，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解如何用英語描述家居環(huán)境和家具。

-組織課堂活動：設計“描述你的新家”的角色扮演游戲。

-解答疑問：針對學生在活動中的問題，即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，記錄重點。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，用英語描述自己的新家。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學生的實際運用能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己的新家。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文，嘗試使用新學的詞匯和句型。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：思考如何改進自己的寫作，準備下節(jié)課的展示。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-家居環(huán)境：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom,studyroom

-家具：table,chair,sofa,bed,wardrobe,bookshelf,desk,curtain

-顏色：red,blue,green,yellow,white,black,brown,pink

-動詞：livein,have,looklike,bedecoratedwith,becomfortable

2.句型拓展

-描述家具：“Thistableismadeofwood.It'sbigandstrong.”

-描述顏色：“Thecurtainsareblue.Theymatchthewalls.”

-描述環(huán)境：“Ournewhomeisverynice.Ithasthreebedroomsandtwobathrooms.”

-描述感受：“Ifeelhappytolivehere.Thehouseiscomfortableandcozy.”

3.文化拓展

-不同國家的家居風格：例如，中式家居注重對稱和裝飾，而西方家居風格則更注重實用性和舒適度。

-家居布置的寓意：例如，在中國文化中，擺放植物被認為可以帶來好運和健康。

二、拓展建議

1.觀看英語動畫片或電影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，通過觀看角色在家的日?；顒?，學習更多與家居相關的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在家中與家人一起進行英語對話，例如，詢問家人關于家居的喜好和看法，并用英語表達。

3.利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或APP，進行在線練習，鞏固所學知識。

4.組織家庭英語角活動，邀請同學和家長一起參與，分享各自的家庭環(huán)境和家居布置。

5.鼓勵學生閱讀關于家居設計和布置的英文書籍，了解不同文化背景下的家居風格。

6.在課堂上，可以設置“我的新家”主題的英語角活動，讓學生展示自己的家庭照片和介紹，提高學生的口語表達能力。

7.組織學生進行英語演講比賽，主題可以是“我最喜歡的家居風格”，通過演講，讓學生深入探討家居布置的意義。

8.鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助鄰居整理家居，通過實際操作，提高學生的實踐能力和英語運用能力。

9.在課堂上，可以設置“家居設計”環(huán)節(jié)，讓學生分組合作，設計一個理想的家居環(huán)境，并用英語進行展示。

10.利用節(jié)假日，組織學生參觀家居展覽或裝飾市場，實地感受家居設計和布置的魅力，提高學生的審美能力和英語交流能力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問或小組討論，檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，詢問學生如何用英語描述自己的新家，或者讓他們解釋某個句型的用法。

-觀察：在角色扮演活動中，觀察學生的參與度和語言表達流利度，評估他們的實際運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的口頭或書面測試，檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括短文寫作、家庭介紹等，注意糾正語法錯誤和詞匯使用不當?shù)牡胤健?/p>

-點評反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給予建設性的反饋，鼓勵學生改進。例如，對于學生的創(chuàng)意描述，可以給予積極的評價，并提出進一步發(fā)揮的建議。

-及時反饋：作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

3.自我評價

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵他們設定個人學習目標。

-鼓勵學生記錄學習日志，記錄自己的進步和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。

4.同伴評價

-組織學生進行同伴評價，讓他們互相評估在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演中的語言表達和團隊合作能力。

-通過同伴評價，學生可以學習如何提供有建設性的批評和反饋。

5.定期評估

-定期進行小測驗或單元測試，評估學生對整個單元知識的掌握情況。

-根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

6.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，與孩子一起練習英語。典型例題講解典型例題一：

題目：Mynewhomehasthreebedrooms,alivingroom,andakitchen.Itisbigandcomfortable.Whatdoesthekitchenhave?

答案：Thekitchenhasarefrigerator,astove,andadiningtable.

解析：這道題要求學生根據(jù)課文中的信息，描述廚房的設施。學生需要理解并運用文章中的詞匯，如“refrigerator”（冰箱）、“stove”（爐灶）和“diningtable”（餐桌）。

典型例題二：

題目：Whatisthecolorofthelivingroominyournewhome?

答案：Thelivingroomisblue.

解析：這道題旨在檢查學生對課文內(nèi)容的理解能力。學生需要回憶并回憶起文中提到的房間顏色，這里使用了“blue”（藍色）作為例子。

典型例題三：

題目：Whereisthebookshelfinyournewhome?

答案：Thebookshelfisinthestudyroom.

解析：這道題要求學生根據(jù)文中描述的位置信息來回答。學生需要理解“studyroom”（書房）這個詞，并能夠?qū)⑵渑c書架的位置相對應。

典型例題四：

題目：Whatisthematerialofthediningtableinyournewhome?

答案：Thediningtableismadeofwood.

解析：這道題測試學生對材料描述的理解。學生需要知道“wood”（木頭）這個詞匯，并能夠?qū)⑺糜诿枋霾妥赖牟馁|(zhì)。

典型例題五：

題目：Describethefurnitureinyournewhome.

答案：Mynewhomehasabigbed,asmallwardrobe,awoodentable,andacolorfu