Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please 拓展 Healthy food （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Iwantahotdog,please拓展Healthyfood（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1Iwantahotdog,please。主要內(nèi)容為拓展健康食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，包括hotdog、hamburger、icecream、apple、banana等食物名稱，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)如haveasnack、eatsomefruit等。通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中關(guān)于健康飲食的觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注自身健康。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和信心。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)內(nèi)容時(shí)可能存在以下情況：

1.學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)有限，可能對(duì)某些健康食品的英語(yǔ)表達(dá)不熟悉，如vegetables、fruit等。

2.部分學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)健康飲食的實(shí)踐不足，可能對(duì)健康食品的描述和選擇存在困難。

3.學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上可能存在一定的恐懼感，尤其是在面對(duì)不熟悉的主題時(shí)。

4.學(xué)生在課堂參與度上可能存在差異，有的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，有的則較為沉默。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

2.通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，并將其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹健康食物的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就健康飲食的話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示健康食物圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：引入實(shí)物食物，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對(duì)健康食物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“Whatdoyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡的食物，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如基本食物詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課的健康食物詞匯，如hotdog、hamburger、icecream、apple、banana等，并通過(guò)實(shí)物或圖片展示這些食物。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的食物圖片或?qū)嵨?，講解如何用英語(yǔ)表達(dá)“我想吃……”。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯表達(dá)他們喜歡的健康食物。

3.情景對(duì)話練習(xí)（約10分鐘）

教師展示情景對(duì)話示例，如：“A:Iwantahotdog,please.B:Sure,hereyougo.”

學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，然后小組內(nèi)互相練習(xí)對(duì)話。

4.角色扮演（約15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分配角色，如顧客和店員，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

學(xué)生在扮演過(guò)程中使用新學(xué)的食物詞匯和表達(dá)方式，教師巡回指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)或使用電子平臺(tái)，讓學(xué)生完成健康食物詞匯的匹配、填空等練習(xí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)提供幫助。

6.課堂游戲（約10分鐘）

教師組織一個(gè)與健康食物相關(guān)的游戲，如“HealthyFoodBingo”，以活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及對(duì)健康飲食的看法。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，制作一張健康食物清單，并用英語(yǔ)描述每項(xiàng)食物。

9.教學(xué)反思（教師自行填寫）

教師在課后填寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.健康飲食文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的健康飲食文化，如地中海飲食、日本料理中的生食等，以及這些文化對(duì)健康飲食的影響。

b.營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：提供關(guān)于不同食物營(yíng)養(yǎng)成分的基礎(chǔ)知識(shí)，如蔬菜、水果、谷物、蛋白質(zhì)等，幫助學(xué)生了解均衡飲食的重要性。

c.健康食譜：收集一些簡(jiǎn)單易學(xué)的健康食譜，讓學(xué)生在家庭中嘗試制作，如蔬菜沙拉、水果拼盤、全麥面包等。

d.健康飲食小貼士：總結(jié)一些實(shí)用的健康飲食小貼士，如如何選擇新鮮食物、如何避免過(guò)度加工食品等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍或雜志，了解健康飲食的基本知識(shí)和原則。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的健康餐點(diǎn)，提高他們的生活技能。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，讓他們調(diào)查自己所在社區(qū)的健康飲食資源，如健康食品店、健康餐廳等。

d.利用社交媒體或?qū)W校論壇，分享健康飲食的經(jīng)驗(yàn)和食譜，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

e.邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或醫(yī)生到校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的健康飲食指導(dǎo)。

f.安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀農(nóng)場(chǎng)、果園或市場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)食物的生產(chǎn)和銷售過(guò)程。

g.利用在線資源，如健康飲食應(yīng)用程序或網(wǎng)站，提供營(yíng)養(yǎng)信息、食譜和健康飲食建議。

h.設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)嘗試改變飲食習(xí)慣，記錄并分享他們的體驗(yàn)和成果。

i.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于健康飲食的班級(jí)項(xiàng)目，如制作一本健康食譜集或組織一次健康飲食講座，以提高全班學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和興趣。典型例題講解1.例題：

A:Whatdoyouwanttoeat?

B:Iwanta__________.

答案：hamburger

解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題選擇合適的食物詞匯來(lái)回答。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要選擇正確的食物名稱來(lái)填充空白。

2.例題：

A:CanIhavesome__________,please?

B:Sure,hereyougo.

答案：fruit

解析：這個(gè)例題練習(xí)了學(xué)生如何請(qǐng)求食物，并使用正確的食物詞匯。學(xué)生需要根據(jù)上下文選擇合適的食物名稱。

3.例題：

A:What'syourfavoritehealthyfood?

B:Myfavoritehealthyfoodisa__________.

答案：banana

解析：這個(gè)例題要求學(xué)生表達(dá)個(gè)人喜好，并使用正確的食物名稱。學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人喜好選擇一個(gè)健康食物。

4.例題：

A:Let'shavea__________together.

B:OK,let'shavea__________.

答案：snack;fruitsalad

解析：這個(gè)例題練習(xí)了學(xué)生如何邀請(qǐng)他人一起享用食物，并使用正確的食物名稱。學(xué)生需要根據(jù)邀請(qǐng)選擇合適的食物。

5.例題：

A:Doyoulike__________?

B:Yes,Ilike__________verymuch.

答案：vegetables;carrots

解析：這個(gè)例題要求學(xué)生表達(dá)對(duì)食物的喜好，并使用正確的食物名稱。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題選擇合適的食物名稱來(lái)表達(dá)自己的喜好。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意食物名稱的拼寫和發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的詞匯來(lái)回答問(wèn)題，以增加他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演或小組討論，教師可以幫助學(xué)生練習(xí)這些例題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可以提供一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)模擬餐廳、超市等場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)健康食物的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示健康食物的圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.詞匯量不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)健康食物詞匯時(shí)，存在記憶困難，這可能是由于他們對(duì)詞匯的掌握不夠牢固。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題，我將采用多種