高中英語 Unit 5 First aid教學(xué)設(shè)計2 新人教版必修5

高中英語Unit5Firstaid教學(xué)設(shè)計2新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit5Firstaid教學(xué)設(shè)計2新人教版必修5教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是高中英語必修五Unit5中的“Firstaid”這一章節(jié)。這個單元主要圍繞急救知識展開，通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到如何應(yīng)對突發(fā)狀況，保護(hù)自己和他人。這個單元的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，實用性非常強。接下來，我們就來一起走進(jìn)這個有趣的急救世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括跨文化理解與溝通能力、批判性思維以及自我保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)急救知識，學(xué)生能夠提升在緊急情況下的應(yīng)對能力，增強跨文化情境下的交流技巧，并培養(yǎng)對生命安全的高度責(zé)任感。此外，通過案例分析，學(xué)生將鍛煉批判性思維，學(xué)會評估和運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的急救知識，比如如何撥打急救電話、簡單的止血方法等。但是，對于更深層次的急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）、骨折處理等，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對急救知識通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們正處于自我保護(hù)意識增強的年齡階段。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實踐和理論學(xué)習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實際操作和互動學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)急救知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理論知識的理解，如心臟驟停的識別和CPR的正確步驟；二是實踐操作的準(zhǔn)確性，如按壓的力度和頻率；三是心理壓力，面對模擬的緊急情況時，學(xué)生可能感到緊張和不安。此外，部分學(xué)生可能因為生理原因（如暈血）而難以進(jìn)行某些實踐操作。教學(xué)資源-軟硬件資源：急救模型、人體骨骼模型、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：急救知識視頻、在線急救指南、互動急救模擬軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、急救技能演示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體播放一段真實的急救案例視頻，讓學(xué)生直觀感受到急救知識的重要性。

2.提問學(xué)生：“如果你們遇到這樣的情況，會怎么做？”引發(fā)學(xué)生對急救知識的思考。

3.引入本節(jié)課的主題：“Firstaid”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.理論知識講解：

a.介紹急救的基本原則和流程。

b.講解心肺復(fù)蘇（CPR）的步驟和注意事項。

c.講解止血、包扎、骨折處理等基本急救技能。

2.互動問答：

a.提問學(xué)生：“CPR有哪些禁忌癥？”

b.提問學(xué)生：“在緊急情況下，如何判斷傷者是否需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇？”

c.提問學(xué)生：“在急救過程中，如何保持冷靜和準(zhǔn)確判斷？”

3.實例分析：

a.分析一起真實的急救案例，讓學(xué)生了解急救知識在實際生活中的應(yīng)用。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這個案例中，哪些急救措施是正確的？哪些是錯誤的？”

c.總結(jié)案例中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

a.將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如傷者、施救者、旁觀者等。

b.模擬緊急情況，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行施救。

c.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作，確保施救過程正確。

2.實物操作：

a.教師演示止血、包扎、骨折處理等急救技能。

b.學(xué)生跟隨教師操作，親身體驗急救過程。

c.教師講解操作要點，確保學(xué)生掌握正確的急救方法。

3.互動問答：

a.教師提出關(guān)于急救的問題，讓學(xué)生搶答。

b.對回答正確的學(xué)生給予表揚和獎勵。

c.對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，加深印象。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生的討論內(nèi)容：

a.急救知識在實際生活中的應(yīng)用。

b.急救過程中的注意事項。

c.急救技能的掌握和運用。

2.舉例回答：

a.“在日常生活中，如何避免發(fā)生緊急情況？”

b.“在緊急情況下，如何保持冷靜和準(zhǔn)確判斷？”

c.“如何正確運用急救技能，救助他人？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)急救知識的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課的重難點，如心肺復(fù)蘇、止血、包扎等急救技能。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校等場所進(jìn)行急救演練。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-急救知識手冊：提供詳細(xì)的急救步驟和常見問題的處理方法，適合學(xué)生作為課后參考。

-國際急救組織的官方網(wǎng)站：提供全球通用的急救指南和資源，有助于學(xué)生了解國際急救標(biāo)準(zhǔn)。

-心肺復(fù)蘇（CPR）教學(xué)視頻：通過視頻演示CPR的正確操作方法，增強學(xué)生的直觀理解。

-實用急救工具介紹：介紹常用的急救工具，如急救包、止血帶、夾板等，以及它們的正確使用方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《急救常識與技能》一書，深入了解急救的基本原則和操作技巧。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的急救培訓(xùn)課程，通過實踐操作提高急救技能。

-建議學(xué)生在家中準(zhǔn)備一個簡易急救包，包含創(chuàng)可貼、消毒棉球、止血帶等基本急救用品。

-學(xué)生可以通過在線平臺觀看急救案例分享視頻，了解不同情況下的急救處理方法。

-鼓勵學(xué)生參與模擬急救演練，如地震逃生、火災(zāi)疏散等，提高緊急情況下的應(yīng)變能力。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)不同類型的創(chuàng)傷處理方法，包括擦傷、撕裂傷、骨折等。

-探討不同年齡段人群的急救特點，如兒童、老年人等。

-研究如何在緊急情況下保持冷靜，并有效溝通以獲取幫助。

-了解急救設(shè)備的使用和維護(hù)，如自動體外除顫器（AED）的使用方法。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的現(xiàn)場急救，包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎等基本技能。板書設(shè)計①重點知識點：

-急救原則：安全第一、快速反應(yīng)、準(zhǔn)確判斷、有效施救

-心肺復(fù)蘇（CPR）步驟：評估環(huán)境、判斷意識、呼救、開放氣道、檢查呼吸、開始按壓、人工呼吸

②關(guān)鍵詞：

-急救

-心肺復(fù)蘇

-止血

-包扎

-骨折處理

③重點句子：

-“急救的關(guān)鍵在于迅速判斷傷者狀況，采取正確的急救措施?！?/p>

-“在進(jìn)行心肺復(fù)蘇時，按壓深度應(yīng)為至少5厘米，頻率為每分鐘100-120次?！?/p>

-“在處理創(chuàng)傷時，應(yīng)先止血，再進(jìn)行包扎，最后尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授急救知識時，通過模擬真實場景，讓學(xué)生身臨其境地感受急救的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入案例教學(xué)：結(jié)合實際案例，分析急救過程中的成功與不足，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：目前課堂教學(xué)中，過多依賴教師講解，學(xué)生參與度不高，不利于培養(yǎng)他們的實際操作能力。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：急救技能的掌握需要大量的實踐操作，但受限于時間和場地，實踐環(huán)節(jié)的開展不夠充分。

3.評價方式單一：評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對實際操作能力的綜合評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.加強實踐環(huán)節(jié)：充分利用課外時間，組織學(xué)生進(jìn)行急救技能培訓(xùn)，確保每個學(xué)生都能掌握基本急救技能。

3.改進(jìn)評價方式：引入多元化的評價方式，如實踐操作考核、急救知識競賽等，全面評估學(xué)生的實際操作能力。

4.加強與醫(yī)院的合作：與醫(yī)院合作，邀請專業(yè)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行講座和現(xiàn)場演示，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

5.建立急救知識庫：整理急救知識，建立線上知識庫，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高他們的急救意識。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

a.提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對急救知識的理解程度。例如，我會問：“如果有人突然暈倒，你會首先做什么？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生對急救流程的掌握情況。

b.觀察：在實踐活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確執(zhí)行急救步驟。例如，在模擬心肺復(fù)蘇時，我會注意學(xué)生的按壓深度、頻率和人工呼吸的技巧。

c.小組討論：通過參與小組討論，我可以觀察學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。我會提出問題，如：“在緊急情況下，如何確保每個人都能夠有效地施救？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

d.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測驗來評估學(xué)生對急救知識的記憶和理解。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以確保學(xué)生對關(guān)鍵概念有扎實的掌握。

e.反饋：在課堂的各個環(huán)節(jié)，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進(jìn)建議，都旨在幫助他們提高。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括急救知識的手抄報、急救流程圖等，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

b.個性化點評：在