Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionA 教學設計- 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy!SectionA教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeepTidy!SectionA。主要內容包括介紹整潔的重要性，學習如何保持個人和環(huán)境的整潔，以及如何用英語表達整理和清潔的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關整潔的詞匯和句型，提高日常生活中的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言實踐能力、文化意識和社會責任感。學生將通過參與課堂活動，提升英語聽、說、讀、寫技能，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過學習保持整潔的重要性，學生將培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣和社會公德意識，體現積極向上的生活態(tài)度。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對英語語言和文化有一定的興趣，但英語基礎相對薄弱。在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結構有一定的了解，但對英語語法和表達方式的理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課堂內容的吸收和掌握。此外，由于家庭環(huán)境和英語學習資源的限制，部分學生的英語學習資源有限，這可能會影響他們的學習效果。

在素質方面，學生正處于青春期，自我意識增強，但自我管理能力尚需培養(yǎng)。他們對整潔的理解可能更多基于直觀感受，對于保持整潔的重要性以及如何通過英語表達這一概念的理解可能較為模糊。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、實物教具（如清潔工具模型）、互動白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于上傳教學材料和在線測試。

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料庫。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、游戲活動、視頻展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些混亂的圖片或視頻，提問學生：“Doyoulikeatidyroomoramessyone?Why?”來激發(fā)學生對整潔環(huán)境重要性的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的關于物品分類和整理的英語單詞和句型，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解保持整潔的重要性，包括個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的必要性。

-舉例說明：教師用英語描述如何保持個人桌面整潔，如何清潔教室，并舉例說明這些行為的具體步驟。

-互動探究：教師提問學生：“Howcanwekeepourdeskstidy?”，鼓勵學生用英語分享自己的方法和觀點。

3.情境創(chuàng)設（約10分鐘）

-教師設置一個教室整潔競賽的情境，將學生分成小組，每個小組負責一個區(qū)域，比賽看哪個小組能在規(guī)定時間內最快最有效地整理好自己的區(qū)域。

-學生在小組活動中運用所學知識，如“Cleanupyourdesk!”，“Putyourbooksaway!”等。

4.小組活動（約15分鐘）

-分組討論：每個小組討論并制定一份簡單的清潔流程圖，用英語記錄每一步驟。

-角色扮演：每個小組選擇一名代表，模擬在課堂上執(zhí)行清潔任務，其他小組成員觀察并提出改進建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學的清潔步驟，獨立完成一份小測驗，測試他們對保持整潔步驟的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，確保每個學生都能掌握正確的清潔方法。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，強調保持整潔的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們在小組活動中的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中幫助家人進行一次家庭清潔，并用英語記錄下自己的清潔過程。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師簡要回顧課堂情況，收集學生對課堂活動的反饋，并思考如何改進教學方法。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用與整潔相關的英語詞匯，如tidy,clean,organize,clutter,dust,sweep等。

-學生能夠熟練運用描述清潔和整理的句型，如“Ineedtotidyupmydesk.”，“Pleaseputyourbooksaway.”，“Let'scleantheclassroomtogether.”

-學生能夠區(qū)分清潔和整理的動詞和名詞，以及它們在不同語境中的用法。

2.能力提升：

-學生在聽力和口語方面得到鍛煉，能夠聽懂并模仿教師的指令和示范。

-學生在閱讀方面有所提高，能夠閱讀并理解簡單的清潔流程圖。

-學生在寫作方面有所進步，能夠用英語記錄清潔步驟和心得體會。

3.態(tài)度轉變：

-學生對保持整潔的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺地在日常生活中實踐所學。

-學生對個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的責任感增強，愿意為創(chuàng)造一個干凈整潔的環(huán)境貢獻力量。

-學生在小組活動中培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，學會了與他人共同完成任務。

4.習慣養(yǎng)成：

-學生養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣，如定期整理個人物品，保持個人學習環(huán)境的整潔。

-學生在家庭和學校中積極參與清潔工作，如幫助父母打掃衛(wèi)生，參與班級清潔活動。

-學生在日常生活中關注周圍環(huán)境的整潔，如主動撿拾垃圾，提醒他人保持公共環(huán)境的清潔。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的清潔工作給予評價，如“Today,Ididagoodjobcleaningmyroom.”，“IthinkIcandobetternexttime.”

-學生能夠反思自己的行為，如“Sometimes,Iforgettocleanmydesk,butIwilltrytobemoremindfulinthefuture.”

-學生能夠從教師的評價和同伴的反饋中汲取經驗，不斷提高自己的清潔能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-保持整潔的重要性

-清潔和整理的基本步驟

-個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成

②關鍵詞匯：

-tidy,clean,organize,clutter,dust,sweep

-desk,room,classroom,school,home

-cleanup,putaway,keep,organize,arrange

③語句示例：

-It'simportanttokeepourenvironmenttidy.

-Tokeeparoomtidy,youneedtocleanandorganizeeverything.

-Let'scleanupourdesksandclassroomtogether.

-Remembertodustthefurnitureandsweepthefloor.

-Keepingourschoolcleaniseveryone'sresponsibility.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyRoomCleaningPlan》

一篇關于個人清潔計劃的文章，學生可以閱讀并了解如何制定自己的清潔計劃，以及如何執(zhí)行和評估計劃的實施效果。

-視頻資源：《HowtoKeepYourRoomTidy》

一段簡短的視頻，展示如何有效地整理和清潔個人房間，視頻以實際操作和技巧展示為主。

2.拓展要求：

-學生閱讀《MyRoomCleaningPlan》后，嘗試根據文章內容制定自己的個人清潔計劃，并記錄實施過程和感受。

-觀看《HowtoKeepYourRoomTidy》視頻后，思考視頻中提到的清潔技巧，并與自己平時習慣進行對比，找出可以改進的地方。

-鼓勵學生在家中實踐視頻中的清潔技巧，如使用儲物盒整理物品，定期清潔家具等。

-學生可以將自己的清潔計劃和實踐經驗以書面形式或口頭報告的形式與同學分享，促進交流和互相學習。

-教師可以提供以下指導：

-為學生推薦更多類似的閱讀材料和視頻資源，幫助他們進一步了解個人衛(wèi)生和環(huán)境保護的重要性。

-安排小組討論或課堂分享時間，讓學生展示自己的清潔計劃和實踐成果。

-鼓勵學生提出問題，并幫助他們解決在學習過程中遇到的問題。

-通過問卷調查或訪談的方式，了解學生在課后拓展活動中的參與情況和收獲。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示一些混亂的圖片和視頻，學生們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們對于整潔環(huán)境的重要性有了更直觀的認識，這也為接下來的課程內容奠定了良好的基礎。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋保持整潔的重要性。我發(fā)現，學生們對于如何整理個人物品和清潔教室的步驟理解得比較好，他們在角色扮演和小組討論中表現得非常積極。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在小組活動中表現得比較被動，不太愿意主動參與進來。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對課堂活動的不適應。所以，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的參與感和自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，加深對知識的理解和應用。但是，我發(fā)現有些學生在完成練習時遇到了困難，他們對于如何用英語表達清潔步驟感到困惑。這說明我在講解新知時可能沒有做到位，需要更加細致地講解和示范。

課堂小結時，我強調了保持整潔的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中實踐所學。他們對于這個話題很感興趣，也提出了很多有建設性的意見。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強。有些學生在課堂上表現得比較活躍，但有些學生卻顯得有些沉默。我需要更好地平衡課堂氛圍，讓每個學生都能積極參與進來。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學生的興趣