九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十一單元 鹽 化肥課題2 化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元鹽化肥課題2化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙旅程，走進(jìn)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元“鹽化肥”中的第二課題——“化學(xué)肥料”。這一章節(jié)，我們不僅會(huì)揭開化肥的神秘面紗，還會(huì)了解它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。讓我們一起走進(jìn)這片充滿活力的土壤，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化肥的種類、作用及對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。通過實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、元素周期表的基本知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)原理。他們對(duì)物質(zhì)的組成和變化有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于化肥的具體內(nèi)容，如不同類型化肥的成分、作用和影響，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作技能，而部分學(xué)生可能在理解化學(xué)概念和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化肥這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解化肥的化學(xué)成分及其作用機(jī)制；二是區(qū)分不同類型化肥的特點(diǎn)和應(yīng)用；三是將化肥的知識(shí)與實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來，理解其對(duì)環(huán)境和生態(tài)的影響。此外，實(shí)驗(yàn)操作可能對(duì)一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，特別是在精確測(cè)量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)》教材，尤其是第十一單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化肥的種類和作用的圖片、圖表，以及與化肥相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的化肥樣品、天平、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)旁留出足夠空間進(jìn)行化肥的實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的農(nóng)作物是如何生長(zhǎng)的嗎？今天，我們就來揭開化肥的神秘面紗，看看它是如何幫助農(nóng)作物茁壯成長(zhǎng)的。（微笑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，其中提到了鹽類化合物。今天我們要學(xué)的化肥，其實(shí)就是一類特殊的鹽類化合物，你們還記得鹽類的性質(zhì)嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解化肥的基本概念、種類、作用以及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。我會(huì)結(jié)合課本上的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語言和例子來幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：比如，我會(huì)舉例說明氮肥、磷肥、鉀肥各自的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生明白每種化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提問一些問題，讓學(xué)生思考并回答，比如“為什么說氮肥對(duì)作物的生長(zhǎng)至關(guān)重要？”或者“化肥使用過量會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)桌上的化肥樣品、滴定管、天平等實(shí)驗(yàn)器材齊全。

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：演示如何正確進(jìn)行化肥的稀釋實(shí)驗(yàn)，包括如何取用樣品、如何使用滴定管等。

-學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生按照演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)發(fā)放一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及化肥的種類、作用、合理施用等方面。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-反思：我會(huì)提問學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們有什么新的收獲，對(duì)化肥的認(rèn)識(shí)有哪些變化。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解我國(guó)化肥的使用現(xiàn)狀和存在的問題，思考如何科學(xué)合理地使用化肥，保護(hù)環(huán)境。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂氛圍，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)化肥的歷史與發(fā)展：介紹化肥的起源、發(fā)展歷程以及在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。

-不同類型化肥的詳細(xì)介紹：包括氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥等，闡述它們的化學(xué)成分、作用原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

-化肥對(duì)環(huán)境的影響：探討化肥過度使用對(duì)土壤、水體和大氣環(huán)境的影響，以及如何減輕這些負(fù)面影響。

-國(guó)內(nèi)外化肥市場(chǎng)現(xiàn)狀：分析我國(guó)化肥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及我國(guó)化肥在國(guó)際市場(chǎng)的地位。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與化肥合理施用：介紹可持續(xù)農(nóng)業(yè)的概念，以及如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)化肥的合理施用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍，如《農(nóng)業(yè)化學(xué)》、《化學(xué)與生活》等，深入了解化肥的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或農(nóng)業(yè)園，實(shí)地了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼗适褂们闆r，分析化肥對(duì)環(huán)境的影響，并提出合理施用化肥的建議。

-開展“綠色農(nóng)業(yè)”主題班會(huì)，讓學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，以及如何在生活中減少化肥使用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)部門網(wǎng)站、專業(yè)論壇等，關(guān)注化肥領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和政策法規(guī)。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或教授來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于化肥的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如土壤檢測(cè)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，了解化肥對(duì)環(huán)境的影響，并積極提出解決方案。

-建議學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)新聞，了解化肥行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及相關(guān)政策法規(guī)的調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，通過研究化肥的合理施用，提出創(chuàng)新性解決方案，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題，以及是否能夠積極跟隨教師的講解。

-學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)的掌握程度：通過提問或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)化肥種類、作用、施用方法等基本知識(shí)的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并形成共識(shí)。

-小組討論的成果質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠?qū)⒒手R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化肥相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握：如果課程中包含了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成效的自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括發(fā)言質(zhì)量、問題解決能力、合作精神等，并給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果的評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的討論中進(jìn)一步提升。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、結(jié)果的準(zhǔn)確性等，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高實(shí)驗(yàn)技能。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否按時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于存在問題的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：某塊農(nóng)田施用了100千克復(fù)合肥，其中含氮、磷、鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為10%、15%、20%。計(jì)算該復(fù)合肥中氮、磷、鉀元素的質(zhì)量分別是多少？

解答過程：

-氮元素質(zhì)量=100千克×10%=10千克

-磷元素質(zhì)量=100千克×15%=15千克

-鉀元素質(zhì)量=100千克×20%=20千克

答案：氮元素10千克，磷元素15千克，鉀元素20千克。

2.例題：氮肥的主要成分是硝酸銨，其化學(xué)式為NH4NO3。如果1噸硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%，計(jì)算1噸硝酸銨中氮元素的質(zhì)量。

解答過程：

-氮元素相對(duì)原子質(zhì)量=14

-硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14+(1×4)+14+(16×3)=80

-氮元素在硝酸銨中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(14×2)/80=0.35

-氮元素質(zhì)量=1噸×0.35=350千克

答案：氮元素的質(zhì)量為350千克。

3.例題：磷肥的主要成分是磷酸二氫銨，其化學(xué)式為(NH4)2HPO4。計(jì)算磷酸二氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答過程：

-氮元素相對(duì)原子質(zhì)量=14

-磷酸二氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量=(14×2)+(1×8)+(1×1)+(16×4)=132

-氮元素在磷酸二氫銨中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(14×2)/132≈0.212

答案：氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21.2%。

4.例題：鉀肥的主要成分是硫酸鉀，其化學(xué)式為K2SO4。計(jì)算硫酸鉀中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答過程：

-鉀元素相對(duì)原子質(zhì)量=39

-硫酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=(39×2)+(32×1)+(16×4)=174

-鉀元素在硫酸鉀中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(39×2)/174≈0.452

答案：鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為45.2%。

5.例題：一種復(fù)合肥含有氮、磷、鉀三種元素，質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為10%、15%、20%。如果100千克該復(fù)合肥中磷元素的質(zhì)量為x千克，求氮、鉀元素的質(zhì)量。

解答過程：

-磷元素質(zhì)量=x千克

-氮元素質(zhì)量=100千克×10%=10千克

-鉀元素質(zhì)量=100千克×20%=20千克

-因?yàn)榈⒘住⑩涃|(zhì)量分?jǐn)?shù)之和為10%+15%+20%=45%

-磷元素質(zhì)量占復(fù)合肥質(zhì)量的15%，即x千克/100千克=15%

-解得x=15千克

答案：氮元素質(zhì)量為10千克，磷元素質(zhì)量為15千克，鉀元素質(zhì)量為20千克。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化肥的定義和分類

-氮肥、磷肥、鉀肥的化學(xué)成分和作用

-化肥的施用方法和注意事項(xiàng)

-化肥對(duì)環(huán)境的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“化肥是指含有一種或多種植物生長(zhǎng)必需元素的化合物。”

-“氮肥主要提供植物生長(zhǎng)所需的氮元素。”

-“磷肥主要提供植物生長(zhǎng)所需的磷元素。”

-“鉀肥主要提供植物生長(zhǎng)所需的鉀元素?！?/p>

-“合理施用化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述