Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B (1a-1d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains》這一章節(jié)，感受一個(gè)老人挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持不懈的精神。這節(jié)課，我們將通過1a-1d的課文學(xué)習(xí)，了解故事的梗概，感受故事的魅力。我會(huì)用各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高我們的英語綜合運(yùn)用能力。讓我們一起期待這趟奇妙的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞不同文化中關(guān)于堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.語言能力：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握，提升聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中批判性思考，培養(yǎng)解決問題的能力，以及面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的意志力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理和自我評(píng)估的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事梗概，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展以及故事背后的寓意。

②詞匯積累：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“movethemountains”（比喻巨大的困難）、“perseverance”（堅(jiān)持不懈）等，并能在實(shí)際語境中正確使用。

②語法結(jié)構(gòu)：關(guān)注課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及條件狀語從句等，通過練習(xí)加強(qiáng)語法知識(shí)的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中老人行為的深層含義，如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

②文化差異感知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)“堅(jiān)持不懈”的理解可能存在差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

②語言表達(dá)準(zhǔn)確性：在口語和寫作中，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是在描述故事情節(jié)和人物性格時(shí)，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解故事背景和人物性格，幫助學(xué)生建立對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和挑戰(zhàn)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事插圖和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.原聲視頻：播放故事原聲視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中感受英語語言的魅力，同時(shí)提高聽力水平。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用PPT展示一幅描繪老人努力搬山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為這個(gè)老人為什么想要搬山？這背后可能有什么故事？（學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)）

2.教師引入課題：“今天，我們將一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看這個(gè)老人是如何用他的智慧和毅力去挑戰(zhàn)自然界的奇跡?！?/p>

（二）新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師播放課文音頻，學(xué)生跟隨音頻朗讀課文，注意語音語調(diào)。

2.教師提問：同學(xué)們，你們聽到了一個(gè)怎樣的故事？故事中的老人有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中老人的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)持不懈、勇敢無畏等。

（三）課文精講（20分鐘）

1.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“movethemountains”（比喻巨大的困難）、“perseverance”（堅(jiān)持不懈）等，并舉例說明其在課文中的運(yùn)用。

2.教師分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如老人如何發(fā)現(xiàn)山的存在、他如何開始搬山、他遇到哪些困難等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的老人為何能取得成功？他的成功給我們帶來了哪些啟示？

4.教師講解課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)、條件狀語從句等，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

（四）小組討論（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“堅(jiān)持不懈的力量”、“挑戰(zhàn)自我”、“團(tuán)隊(duì)合作”等。

2.各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）角色扮演（10分鐘）

1.教師讓學(xué)生選擇故事中的角色，如老人、山神、村民等，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)角色的性格特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)話和表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈、勇敢無畏等品質(zhì)的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⒐适轮械木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

3.教師布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己如何在生活中運(yùn)用堅(jiān)持不懈的精神。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)故事，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。

3.教師感謝學(xué)生的積極參與，宣布下課。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)堅(jiān)持不懈的故事集：推薦《魯濱遜漂流記》、《老人與海》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品中的主人公在面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔精神，與《Anoldmantriedtomovethemountains》有異曲同工之妙。

-有關(guān)中國傳統(tǒng)文化中“搬山”意象的資料：介紹中國古代神話故事中的“愚公移山”，以及“搬山”在民間傳說和詩詞中的象征意義，幫助學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的相似之處。

-歷史人物傳記：選取一些歷史上具有堅(jiān)韌不拔精神的人物，如居里夫人、林肯等，通過他們的生平故事，讓學(xué)生感受堅(jiān)持不懈的力量。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解不同文化背景下堅(jiān)持不懈的故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦一些與堅(jiān)持不懈主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》等，通過影視作品中的生動(dòng)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織主題班會(huì)：在班會(huì)上，可以組織學(xué)生分享自己了解到的堅(jiān)持不懈的故事，或者講述自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服困難的經(jīng)驗(yàn)。

-開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究一個(gè)與堅(jiān)持不懈相關(guān)的歷史人物或事件，通過收集資料、撰寫報(bào)告、制作PPT等形式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)活動(dòng)：在校園內(nèi)組織一些小型的挑戰(zhàn)活動(dòng)，如長跑、登山等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)堅(jiān)持不懈的過程，并將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與堅(jiān)持不懈主題相關(guān)的詩歌、散文或繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)這一主題的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語課程與其他學(xué)科如歷史、地理等相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事背景的同時(shí)，拓展知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論不夠均衡，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能最大化地提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：我將更加充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。八、板書設(shè)計(jì)1.文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①故事梗概：老人搬山的故事

②人物性格：堅(jiān)持不懈、勇敢無畏

③故事寓意：面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，終將成功

2.關(guān)鍵詞匯

①movethemountains（搬山，比喻巨大的困難）

②perseverance（堅(jiān)持不懈）

③challenge（挑戰(zhàn)）

④determination（決心）

⑤obstacle（障礙）

3.重點(diǎn)句子

①"Hetriedtomovethemountains."

②"Buthedidn'tgiveup."

③"Withtime,themountainbegantomove."課后作業(yè)1.閱讀理解

閱讀課文，回答以下問題：

-故事中的老人為什么要搬山？

-在搬山的過程中，老人遇到了哪些困難？

-你認(rèn)為老人最終能夠搬走山的原因是什么？

答案：

-老人搬山是因?yàn)樗麍?jiān)信自己能夠移走大山，這代表了他對(duì)困難的挑戰(zhàn)和對(duì)成功的渴望。

-老人在搬山的過程中遇到了很多困難，包括體力上的極限、天氣變化、村民的嘲笑等。

-老人最終能夠搬走山是因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，不放棄，并且得到了村民的幫助和鼓勵(lì)。

2.詞匯應(yīng)用

根據(jù)課文內(nèi)容，用下面的詞匯完成句子：

-perseverance

-obstacle

-challenge

-determination

①Theoldman's_______helpedhimovercomeallthe_______hefaced.

②Shefacedmany_______inherlife,buther_______kepthergoing.

答案：

①Theoldman'sperseverancehelpedhimovercomealltheobstacleshefaced.

②Shefacedmanychallengesinherlife,butherdeterminationkepthergoing.

3.語法練習(xí)

將以下句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)：

-Heistryingtomovethemountains.

-Theyarelaughingattheoldman.

答案：

-Hetriedtomovethemountains.

-Theylaughedattheoldman.

4.小組討論

分組討論以下問題：

-你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么？

-在你的生活中，有沒有遇到過類似的困難？你是如何克服的？

答案示例：

-這個(gè)故事告訴我們，只要有決心和毅力，就沒有克服不了的困難。

-我在學(xué)習(xí)中遇到過難題，但通過不斷努力和尋求幫助，我最終解決了它們。

5.創(chuàng)作練習(xí)

寫一篇短文，描述你遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它的。

答案示例：

-Once,Ihadachallengeinmybasketballgame.IwasnervousbecauseIwasplayinginfrontofalargecrowd.However,Iremindedmyselftobreathe