Unit 4 At the farm（教學設計）-2023-2024學年 人教PEP版 英語四年級下冊

Unit4Atthefarm（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Atthefarm

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進農場，感受大自然的魅力。在這節(jié)課里，我們將學習關于農場的相關詞匯和句型，讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述農場的場景，增強語言表達能力。

2.文化理解：引導學生了解不同文化背景下農場的風貌，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3.思維品質：通過討論和合作學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作探究，提升學生的自主學習能力和探究學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，如“apple,cow,pig”等。在語法方面，對現(xiàn)在進行時有一定的了解，能夠運用基本句型進行簡單描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們具備一定的語言學習能力，能夠通過模仿和練習來掌握新知識。在學習風格上，有的同學喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語學習的環(huán)境有限，部分同學可能在實際運用中遇到困難。例如，在描述農場場景時，可能會遇到詞匯量不足、句型結構不完整等問題。此外，對于一些復雜句型的理解和運用也可能成為難點。因此，在教學中需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：農場場景圖片、農場相關音頻資料、互動式英語學習軟件

-教學手段：實物教具（農場動物模型）、圖片卡片、PPT課件、課堂活動手冊教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段農場風光的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的場景。

2.提出問題：同學們，你們知道這是什么地方嗎？你們在農場里都見過哪些動物？

3.引導學生思考：今天我們要學習關于農場的內容，讓我們一起走進農場，看看都有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：

-展示農場動物圖片，如：pig,cow,chicken,sheep等，引導學生認讀和拼寫。

-通過PPT課件展示農場物品圖片，如：tractor,barn,farmhouse等，引導學生學習相關詞匯。

2.句型學習：

-介紹現(xiàn)在進行時的用法，例如：“Thepigiseating.”，讓學生模仿并練習。

-引導學生運用所學詞匯和句型描述農場場景，如：“Thecowsaresleepinginthebarn.”

3.文化導入：

-介紹不同國家農場的特色，如：美國的農業(yè)機械化、英國的農場風光等，拓寬學生的視野。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習冊中的農場主題練習題，鞏固所學詞匯和句型。

2.分組活動：每組同學用所學詞匯和句型描述一個農場場景，其他同學猜測是哪個農場。

3.課堂展示：每組選派代表進行展示，全班同學進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂所學內容，提出問題，如：“Whichanimaliseatinginthebarn?”

2.學生回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動游戲：教師展示農場動物圖片，學生快速說出相應的英文單詞。

2.角色扮演：學生分組，每組扮演農場主和動物，用英語進行對話。

3.教師巡視，指導學生正確運用所學知識，關注學生的個體差異。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.拓展活動：讓學生課后收集自己家鄉(xiāng)的農場照片，下節(jié)課分享給大家。

教學時間分配：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學習：

-農場動物：pig（豬），cow（牛），chicken（雞），sheep（羊），horse（馬），goat（山羊）

-農場物品：tractor（拖拉機），barn（谷倉），farmhouse（農場住宅），fence（柵欄），field（田野），pond（池塘）

2.句型結構：

-現(xiàn)在進行時：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-描述農場場景：Thereare...inthefarm./Thereis...inthefarm.

3.農場場景描述：

-農場里有各種各樣的動物，如：Thefarmhasmanyanimals.Therearepigs,cows,chickens,andsheepinthefarm.

-農場里有不同的物品，如：Thefarmhasalotofthings.Thereisatractor,abarn,afarmhouse,afence,afield,andapond.

4.農場活動：

-動物在農場里做不同的事情，如：Thepigsareeating.Thecowsaresleeping.Thechickensarelayingeggs.

-農民在農場里工作，如：Thefarmerisdrivingthetractor.Thefarmerismilkingthecow.

5.農場文化：

-不同國家的農場有不同的特色，如：IntheUSA,farmsarebigandhavemanymachines.IntheUK,farmsaresmallerandhavemoreanimals.

6.語法點：

-現(xiàn)在進行時的構成和用法

-therebe句型的用法

-農場相關詞匯的拼寫和讀音

7.語言功能：

-描述農場場景

-詢問和回答農場相關的問題

8.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過描述農場場景，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣。

-培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的農場文化。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過運用所學詞匯和句型進行交流。重點題型整理1.**農場動物描述題**

-題型：請用英語描述農場里的動物。

-例題：Therearemanyanimalsinthefarm.Someofthemareeating,andsomearesleeping.

-答案：Therearemanyanimalsinthefarm.Thecowsareeatinggrassinthefield.Thechickensarecluckingandscratchinginthepen.Thepigsaresleepinginthesty.

2.**農場物品列舉題**

-題型：列舉農場里可能有的物品。

-例題：Whatthingscanyoufindinafarm?

-答案：Youcanfindatractor,abarn,afarmhouse,afence,afield,andapondinafarm.

3.**農場活動描述題**

-題型：描述在農場里可能發(fā)生的活動。

-例題：Whatarethefarmersdoinginthefarm?

-答案：Thefarmersaredrivingthetractorinthefield.Theyaremilkingthecowsinthebarn.Theyarealsofeedingthechickensandpigs.

4.**農場場景對話題**

-題型：根據(jù)農場場景編寫對話。

-例題：A:Lookatthechickens!Theyarelayingeggs.

B:Yes,theyare.Theyareverybusy.

-答案：

A:Lookatthecows!Theyareeatinggrass.

B:Yes,theyare.It'stimeforthemtoeat.

A:Doyouseethefarmer?

B:Yes,heisinthebarn.Heismilkingthecows.

5.**農場知識問答題**

-題型：針對農場知識進行提問和回答。

-例題：Q:Whatdofarmersusuallydoonafarm?

A:Farmersusuallyworkwithanimals,growcrops,andtakecareofthefarm.

-答案：

Q:Whydothecowseatgrass?

A:Cowseatgrassbecauseitistheirfood.

Q:Wheredothechickenslaytheireggs?

A:Thechickenslaytheireggsinthehenhouse.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的農場情境，讓學生身臨其境地感受農場生活，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式學習的引入：我設計了一些小組活動，鼓勵學生之間進行合作學習，通過討論和互動來加深對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候學生容易分心，課堂紀律需要進一步加強。

2.教學方法：雖然采用了互動式教學，但個別學生的參與度還不夠，需要找到更多方法激發(fā)每個學生的積極性。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：通過設立課堂規(guī)則，定期進行課堂紀律檢查，以及運用正面的激勵措施