九年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課《文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第12課《文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟》教學(xué)設(shè)計(jì)川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿(mǎn)激情與冒險(xiǎn)的歷史時(shí)期——文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟。這節(jié)課，我們將從課本《九年級(jí)歷史上冊(cè)》第12課的內(nèi)容出發(fā)，一起領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的風(fēng)采。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要感受歷史的魅力，一起感受那個(gè)時(shí)代的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)精彩的世界！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，理解不同文明之間的交流與融合。

4.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)資料搜集、討論分析等方式探究歷史問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)歷史有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的歷史概念和事件。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于古代文明、封建社會(huì)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于歷史的時(shí)空觀念和簡(jiǎn)單的歷史分析能力有所掌握。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)世界歷史表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)那些充滿(mǎn)傳奇色彩的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的則更喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)歷史人物和事件的記憶和理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同歷史時(shí)期和人物時(shí)。

-對(duì)歷史背景的把握可能不夠深入，難以理解歷史事件背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化因素。

-對(duì)于跨文化交流和新航路開(kāi)辟帶來(lái)的全球影響的理解可能存在局限性。

-在進(jìn)行歷史分析時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視歷史問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《九年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品、地圖、探險(xiǎn)家肖像等圖片，以及與新航路開(kāi)辟相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論歷史事件，并在教室前設(shè)置投影屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以一幅文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)作作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一時(shí)期藝術(shù)成就的興趣。

2.提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)背后的故事嗎？它代表了文藝復(fù)興時(shí)期的哪些特點(diǎn)？”

3.簡(jiǎn)要介紹文藝復(fù)興的背景和主要成就，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.文藝復(fù)興的起源與發(fā)展

-詳細(xì)講解文藝復(fù)興的起源地、時(shí)間背景以及主要思想。

-舉例說(shuō)明文藝復(fù)興時(shí)期的重要人物和他們的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文藝復(fù)興對(duì)社會(huì)進(jìn)步的意義。

2.新航路的開(kāi)辟

-介紹新航路開(kāi)辟的背景和原因。

-講解幾位重要的探險(xiǎn)家及其航行路線。

-分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史的影響。

3.文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟的關(guān)系

-討論文藝復(fù)興思想如何影響新航路的開(kāi)辟。

-分析新航路開(kāi)辟對(duì)文藝復(fù)興的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演文藝復(fù)興時(shí)期的歷史人物，通過(guò)對(duì)話和表演，加深對(duì)歷史人物和事件的理解。

2.畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅描繪文藝復(fù)興或新航路開(kāi)辟的畫(huà)作。

3.制作時(shí)間軸：讓學(xué)生分組，共同制作一個(gè)展示文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟重要事件的時(shí)間軸。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.文藝復(fù)興時(shí)期的主要思想有哪些？

-學(xué)生舉例回答：人文主義、對(duì)古典文化的重視、對(duì)個(gè)人價(jià)值的肯定等。

2.新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生舉例回答：促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展、加強(qiáng)了不同文明之間的交流、改變了世界格局等。

3.文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟之間的關(guān)系是什么？

-學(xué)生舉例回答：文藝復(fù)興的思想為探險(xiǎn)家提供了精神動(dòng)力，新航路的開(kāi)辟為文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)和文化傳播提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史的重要影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何從歷史中汲取智慧，為今天的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文藝復(fù)興或新航路開(kāi)辟的短文，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文藝復(fù)興時(shí)期的建筑風(fēng)格：介紹文藝復(fù)興時(shí)期的代表性建筑，如意大利的佛羅倫薩大教堂和羅馬的圣彼得大教堂，分析其建筑特色和藝術(shù)價(jià)值。

-探險(xiǎn)家的日記和信件：收集幾位著名探險(xiǎn)家的日記和信件，讓學(xué)生通過(guò)第一手資料了解他們的航行經(jīng)歷和內(nèi)心感受。

-跨文化交流的實(shí)例：研究文藝復(fù)興時(shí)期歐洲與其他大陸的交流案例，如中國(guó)的瓷器、印度的香料等，探討不同文明之間的互動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)作品：推薦閱讀但丁的《神曲》、莎士比亞的戲劇作品等，感受文藝復(fù)興時(shí)期的文化氛圍。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的紀(jì)錄片，如《文藝復(fù)興的啟示》、《航海家之旅》等，以直觀的方式了解歷史。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀相關(guān)歷史博物館，如佛羅倫薩的烏菲齊美術(shù)館、倫敦的大英博物館等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-開(kāi)展辯論活動(dòng)：圍繞“文藝復(fù)興對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-制作個(gè)人歷史報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位文藝復(fù)興時(shí)期的歷史人物或一個(gè)歷史事件，進(jìn)行深入研究，并制作成個(gè)人歷史報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文藝復(fù)興的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興的起源地（意大利）、時(shí)間背景（14-17世紀(jì)）、主要思想（人文主義）。

-重點(diǎn)詞句：文藝復(fù)興是對(duì)中世紀(jì)末至近代初期的文化運(yùn)動(dòng)的總稱(chēng)，標(biāo)志著人類(lèi)思想文化的重大轉(zhuǎn)變。

②文藝復(fù)興的主要成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)成就、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、哲學(xué)思想。

-重點(diǎn)詞句：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》代表了文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)，哥白尼的《天體運(yùn)行論》是科學(xué)革命的先驅(qū)。

③新航路的開(kāi)辟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的背景、原因、代表人物和航線。

-重點(diǎn)詞句：哥倫布的航行開(kāi)辟了通往美洲的新航路，麥哲倫完成了環(huán)球航行，證明了地球是圓的。

④文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文藝復(fù)興思想對(duì)新航路開(kāi)辟的影響，新航路開(kāi)辟對(duì)文藝復(fù)興的促進(jìn)。

-重點(diǎn)詞句：文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和探索，新航路的開(kāi)辟為文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)和文化傳播提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

⑤文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)歐洲、美洲、非洲、亞洲的影響，對(duì)全球貿(mào)易、文化交流的影響。

-重點(diǎn)詞句：新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展，加強(qiáng)了不同文明之間的交流，改變了世界格局。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)的積極性以及參與討論的主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣：通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和互動(dòng)，了解他們對(duì)歷史事件的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問(wèn)題。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組報(bào)告的內(nèi)容是否豐富、邏輯是否清晰、表達(dá)是否流暢。

-小組互動(dòng)效果：觀察小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)是否積極，是否能夠互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-閉卷測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題的測(cè)試卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-開(kāi)卷測(cè)試：提供教材和相關(guān)資料，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，考察學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂表現(xiàn)等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)等方面。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面和深度符合教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

主題：描述一位文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家及其代表作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。

答案示例：以達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》為例，文章可以圍繞畫(huà)作中的微笑之謎、達(dá)芬奇的人像描繪技巧以及這幅畫(huà)作對(duì)后世的影響展開(kāi)討論。

2.案例分析：

主題：分析哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史意義，包括對(duì)歐洲、美洲以及全球歷史的影響。

答案示例：文章可以從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度分析哥倫布的航行，如對(duì)歐洲貿(mào)易路線的影響、美洲原住民生活的改變、世界市場(chǎng)的形成等。

3.角色扮演：

主題：扮演一位文藝復(fù)興時(shí)期的探險(xiǎn)家，撰寫(xiě)一封家書(shū)，描述自己的航行經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞。

答案示例：以麥哲倫為例，探險(xiǎn)家可以描述自己在環(huán)球航行中的挑戰(zhàn)、所遇到的海洋生物、與其他文明的交流等。

4.比較研究：

主題：比較文藝復(fù)興時(shí)期意大利和中國(guó)的文化成就，探討兩者之間的異同。

答案示例：可以從文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)等方面進(jìn)行比較，例如意大利的文藝復(fù)興與中國(guó)的宋明理學(xué)在思想上的差異。

5.時(shí)間線制作：

主題：制作一個(gè)關(guān)于文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件和人物。

答案示例：時(shí)間線可以包括文藝復(fù)興的起源、代表人物、重要藝術(shù)作品、新航路的開(kāi)辟、重要探險(xiǎn)家等。

6.小組報(bào)告：

主題：分組研究文藝復(fù)興時(shí)期的一個(gè)特定藝術(shù)流派或科學(xué)領(lǐng)域，制作一份小組報(bào)告。

答案示例：可以選擇文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)、雕塑、建筑或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如伽利略的物理學(xué)成就，并探討其時(shí)代背