Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

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內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則，以及如何正確拼讀含有th的單詞。例如：think,this,that,these等。通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學(xué)生熟練掌握字母組合th的發(fā)音，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高英語閱讀和聽力理解能力，增強(qiáng)對英語語音現(xiàn)象的敏感性。同時(shí)，通過參與互動活動，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，從而促進(jìn)跨文化交流意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語字母的發(fā)音有一定的認(rèn)識，能夠正確發(fā)音大部分單個(gè)字母。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的單詞和句子，對英語字母的組合和單詞的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和圖表來理解新概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)分th的兩種發(fā)音（[θ]和[e]），二是正確拼讀含有th的單詞。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而感到發(fā)音困難，以及在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)自信心不足的問題。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價(jià)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音機(jī)、白板或電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：含有th發(fā)音規(guī)則和例詞的英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物圖片、字母卡片）、圖片和視頻素材、互動游戲軟件、英語歌曲和韻律活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師通過展示校園內(nèi)的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出一些植物的名稱。

-學(xué)生們積極參與，分享他們所知道的植物。

-教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“Plantsaroundus”，并介紹今天將要學(xué)習(xí)的字母組合th的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音

-教師播放含有th發(fā)音的單詞錄音，讓學(xué)生聆聽并跟讀。

-學(xué)生跟讀過程中，教師個(gè)別糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音[θ]和[e]的區(qū)別。

-教師通過示范，展示th在單詞中的正確發(fā)音位置。

3.單詞練習(xí)

-教師展示含有th發(fā)音的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并嘗試拼寫。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查拼寫和發(fā)音。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并鼓勵學(xué)生。

4.句子練習(xí)

-教師給出一些句子模板，如“Ilike___________.”，讓學(xué)生用含有th發(fā)音的單詞填充句子。

-學(xué)生根據(jù)模板，自由發(fā)揮，組成自己的句子。

-教師選取一些優(yōu)秀句子進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5.小組活動

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)主題，如“DescribingPlants”。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，用含有th發(fā)音的單詞描述所分配的主題。

-小組代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)。

6.角色扮演

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)與植物相關(guān)的情景對話，如“PlantingaGarden”。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用含有th發(fā)音的單詞進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

7.朗讀課文

-教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并嘗試?yán)首x。

-學(xué)生分組朗讀課文，互相評價(jià)發(fā)音和語調(diào)。

-教師選取優(yōu)秀朗讀進(jìn)行展示，并給予鼓勵。

8.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音規(guī)則和用法。

-學(xué)生回顧所學(xué)單詞和句子，加深印象。

-教師布置課后作業(yè)，如抄寫含有th發(fā)音的單詞，朗讀課文，并嘗試用所學(xué)知識造句。

9.課后拓展

-教師鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的植物，并用英語描述它們。

-學(xué)生可以通過繪畫、寫作或口頭描述的方式來展示他們的觀察結(jié)果。

-教師可以組織一個(gè)英語角，讓學(xué)生在課堂上分享他們的觀察和描述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PlantsoftheWorld》：這是一本關(guān)于世界各地植物的科普讀物，適合三年級學(xué)生閱讀。書中包含大量關(guān)于不同植物種類、生長環(huán)境和特點(diǎn)的介紹，可以幫助學(xué)生拓展植物知識，了解世界各地的植物多樣性。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheGarden》：這是一本與《神奇校車》系列相關(guān)的科普書籍，通過故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)神奇的植物世界，學(xué)習(xí)植物的各個(gè)部分及其功能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或校園內(nèi)的植物樣本，觀察它們的形態(tài)、顏色、葉子和果實(shí)等特征，并用英語描述它們。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源查找關(guān)于植物生長環(huán)境的資料，了解不同氣候條件下植物的生長習(xí)性。

-組織一次“植物攝影比賽”，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝校園內(nèi)的植物，并附上英文說明，如植物的名稱、生長環(huán)境等。

-學(xué)生可以嘗試自己種植一種植物，記錄其生長過程，并用英語記錄下每天的觀察和心得。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“植物知識競賽”活動，通過問答的形式，讓學(xué)生鞏固和拓展植物知識。

3.結(jié)合科學(xué)實(shí)踐活動：

-安排一次實(shí)地考察活動，如參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或農(nóng)場，讓學(xué)生親眼觀察各種植物，并與書本知識相結(jié)合。

-在學(xué)校內(nèi)的科學(xué)角設(shè)置一個(gè)植物角，讓學(xué)生參與植物養(yǎng)護(hù)，了解植物的生長需求。

-教師可以提供一些簡單的植物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究植物的生長規(guī)律。

4.結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生可以用彩色紙或布制作植物模型，如花朵、樹葉等，并用英語介紹這些植物的特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與植物相關(guān)的詩歌或短文，如“我喜歡的一種植物”或“我的植物朋友”。

-組織一次植物繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆描繪他們喜歡的植物，并用英語描述畫面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學(xué)生需要抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)到的含有th發(fā)音的單詞，如think,this,that,these等，每個(gè)單詞抄寫5遍。

-學(xué)生需朗讀課文，并嘗試根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題：

a.Whataretheplantsaroundus?

b.Whyareplantsimportant?

c.Whatcanwedotoprotectplants?

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生需要在家或校園內(nèi)尋找至少三種不同的植物，并記錄它們的名稱、顏色、葉子和果實(shí)等特征。

-學(xué)生需用英語描述這些植物，并附上簡單的英文句子，如“Thetreeistallandgreen.Theleavesarebigandshiny.”

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.對于抄寫作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的拼寫是否準(zhǔn)確，以及是否有重復(fù)錯(cuò)誤。

3.對于朗讀作業(yè)，教師將評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度，并給出相應(yīng)的評價(jià)。

4.對于實(shí)踐作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生是否能正確描述植物，以及描述的細(xì)節(jié)是否豐富。

5.教師將針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對于抄寫作業(yè)中的拼寫錯(cuò)誤，教師將提供正確的拼寫，并指導(dǎo)學(xué)生如何記憶和區(qū)分相似單詞。

-對于朗讀作業(yè)中的發(fā)音不準(zhǔn)確，教師將示范正確的發(fā)音方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

-對于實(shí)踐作業(yè)中描述不夠詳細(xì)，教師將鼓勵學(xué)生觀察得更仔細(xì)，并使用更豐富的詞匯來描述植物。

6.教師將定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，并在全班面前分享他們的學(xué)習(xí)心得。

7.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相匹配。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合th的發(fā)音規(guī)則：[θ]和[e]

-含有th發(fā)音的單詞示例：think,this,that,these

②關(guān)鍵詞匯：

-think

-t