Unit 1 What's he like Part A Let's learn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelikePartALet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，開(kāi)啟一段有趣的旅程。在這節(jié)課里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看，這位新朋友他/她長(zhǎng)什么樣，性格如何吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中的人物形象，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析進(jìn)入五年級(jí)，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了一定的興趣。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難。在本節(jié)課中，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中有一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠熟練掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本的語(yǔ)法規(guī)則有一定的了解，但對(duì)于描述人物外貌和性格的詞匯和句型掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上有所提高，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其在描述人物特征時(shí)，往往缺乏具體、生動(dòng)的表達(dá)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意參與課堂互動(dòng)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心將直接影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物模型、圖片卡片）、PPT課件、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-情景創(chuàng)設(shè)：首先，我會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和日常用語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。例如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Let'sstartwithafungame!”

-游戲互動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的“What'sintheBag?”游戲，每個(gè)學(xué)生從裝有不同物品的袋子里抽取一個(gè)物品，并用英語(yǔ)描述它的特征。這個(gè)活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，并為新課程做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：展示一張人物圖片，如一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)裝備的人，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他的外貌特征，如“Hehasshorthair,abigsmile,andheiswearingabluesportsjersey.”

-句型講解：介紹新句型“He/Sheis...”并舉例說(shuō)明如何使用這個(gè)句型來(lái)描述人物性格特點(diǎn)，如“Heisveryfriendly”或“Sheisquiteshy.”

-語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及它們?cè)诿枋鋈宋锾卣鲿r(shí)的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述角色的人物特征。

-詞匯接龍：學(xué)生輪流用學(xué)過(guò)的形容詞描述人物，如“Tall,thin,funny...”，每個(gè)詞的首字母與下一個(gè)詞的尾字母相連。

-畫人物：學(xué)生根據(jù)學(xué)到的描述詞匯和句型，畫出一個(gè)人物，并用英語(yǔ)寫一段話來(lái)描述這個(gè)人物。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容1：讓學(xué)生分組討論，如何用英語(yǔ)描述一個(gè)自己熟悉的人，比如家人或朋友。舉例回答：“IhaveafriendcalledTom.Heistallandhasblueeyes.Heisverykindandlovestoplaysoccer.”

-討論內(nèi)容2：討論在不同文化中，如何用英語(yǔ)描述人物特征，以及這些描述可能存在的差異。舉例回答：“InChineseculture,wemightsaysomeoneis'hardworking,'butinEnglish,wemightsaytheyare'diligent.'”

-討論內(nèi)容3：討論在描述人物時(shí)，如何使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)增加描述的豐富性。舉例回答：“Sheisthetallestgirlinourclass.Sheistallerthanalltheothergirls.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)在描述人物特征中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的描述。

-自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供一份包含各種人物特征描述詞匯的列表，如“外貌特征”（tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red）、“性格特點(diǎn)”（kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny）等。

-文化差異案例：收集不同文化中描述人物特征的表達(dá)方式，如英國(guó)人可能更傾向于使用委婉的描述，而美國(guó)人則可能更加直接。

-日常對(duì)話情景：設(shè)計(jì)一些日常生活中的對(duì)話情景，如介紹朋友、描述同學(xué)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文故事書、觀看英文電影或電視節(jié)目，來(lái)積累更多描述人物特征的詞匯。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化中的人物描述習(xí)慣，可以包括不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等，以增加文化意識(shí)。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ?，其中包含?duì)人物特征的詳細(xì)描述，以此來(lái)提高他們的寫作能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過(guò)對(duì)話來(lái)描述彼此的特征，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家庭成員或朋友，用英語(yǔ)描述他們的外貌和性格，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-互動(dòng)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、Babbel等，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英文書籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)分享和討論來(lái)提高英語(yǔ)交流能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red

-描述人物性格的形容詞：kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny

②詞

-He/Sheis...

-He/Shehas...

③句型

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblue/green/brown/whiteeyes.

-He/Sheisverykind/friendly/shy/outgoing.

板書設(shè)計(jì)將圍繞上述知識(shí)點(diǎn)、詞和句型展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。板書將采用清晰的結(jié)構(gòu)，分為兩個(gè)主要部分：人物描述詞匯和句型結(jié)構(gòu)。每個(gè)部分將使用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分，以便于學(xué)生識(shí)別和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人物描述的詞匯和句型，檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，可以問(wèn)：“Canyoutellmehowtodescribesomeonewhoistallandhaslonghair?”

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-互動(dòng)反饋：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動(dòng)和反饋，評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物，包括外貌和性格特點(diǎn)。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確使用描述人物特征的詞匯和句型。

-描述的細(xì)節(jié)是否豐富，是否能夠生動(dòng)地描繪人物形象。

-語(yǔ)法和拼寫是否正確。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱但努力進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客