《黑孩子羅伯特》說課稿

《黑孩子羅伯特》說課稿《黑孩子羅伯特》說課稿「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點：感受羅伯特美好的心靈。教學(xué)難點：體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：揭題。二、交流背景資料。三、初讀課文。四、解決字詞。第二課時學(xué)習(xí)課文（一）自由朗讀課文。1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動）（二）深入閱讀課文。1、生讀9――15自然段。師：麗莎得了什么?。浚ǚ窝祝﹪?yán)重嗎？（嚴(yán)重）從哪里看出？（可能會死）羅伯特聽到這個消息后心情會是怎樣的呢？他又是怎么做的？師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個別讀、小組讀，再讀。（體會羅伯特的心情）師：這個時候，老師看出了他的心思，問――還問――？師：此時，羅伯特又是怎么說的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個怎樣的孩子？（善良、寬容）過渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？2、學(xué)習(xí)第5自然段。師：麗莎是怎樣對待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）師：還有哪個自然段寫到了羅伯特對麗莎的關(guān)心的？（7）指導(dǎo)讀：想到麗莎，他不知道。師：羅伯特是一個孩子，他也有孩子的天性、愛好，是？（喜愛戰(zhàn)斗機）師：找到羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機的語句，自由品讀。師：從羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機的語句中可以看出他是一個？（善良、寬容更是堅強的孩子和羅伯特美好的心靈）過渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來了？（參加葬禮）3、學(xué)習(xí)16――20自然段。師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過……）還有嗎？（矛盾的）（16）師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來）但這時，麗莎的爸爸走過來卻對羅伯特說？（讀19）師：這是白人對黑人的擁抱，是……（生自由回答）4、師小結(jié)。《黑孩子羅伯特》說課稿「篇二」設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。教材分析：《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。教學(xué)流程：一、導(dǎo)課⒈背誦《別擠啦》聽了大家滿懷激情的誦讀，我相信同學(xué)們也和美國著名作家狄更斯一樣，希望全世界的人們都能寬容、善良、真誠地對待生活，希望世界和平，人人幸福。因為，我們生活在一個地球上，整個世界就是一個大家庭。（板書：地球家庭）[設(shè)計意圖：緊緊圍繞單元主題，讓學(xué)生對生活在地球上的各國人民應(yīng)該像一個大家庭的成員一樣，互相愛護(hù)、互相尊重這一主題有進(jìn)一步的理解。]⒉用第一自然段導(dǎo)讀。1963年美國著名民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁?路德?金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表了他的著名演講時曾說：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。（介紹資料：馬丁?路德?金和種族歧視）馬丁?路德?金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。二、指導(dǎo)閱讀。⒈文章為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。⒉本文是一篇以寫人為主的記敘文，閱讀時要通過人物的語言、行動來分析人物的形象。[設(shè)計意圖：整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過程中，不僅對課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來。]三、獨立閱讀。[設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視個性化閱讀。給學(xué)生充足的時間與文本進(jìn)行對話]四、四人小組交流閱讀體會。[設(shè)計意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]五、集體交流。⒈文章展示了哪幾幅畫面？你最感動的是哪幅畫面，談?wù)劚桓袆拥睦碛伞設(shè)計意圖：珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。]⒉你認(rèn)為羅伯特是怎樣的一個人？是從哪里看出來的？[設(shè)計意圖：提倡多角度的閱讀，從不同的角度獲得不同的思想啟迪。]六、推薦閱讀?！堕喿x文庫》p118《我有一個夢想》[設(shè)計意圖：擴大語文閱讀的空間，將課堂閱讀延伸到課外，有利于對課文的進(jìn)一步理解，更利于培養(yǎng)獨立閱讀能力，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]板書設(shè)計：脆弱、敏感、壓抑、痛苦黑孩子羅伯特純真、寬容、善良、富有同情心一點體會：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。教師備課要抓住重點，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點問題，設(shè)計指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到一石激起千層浪的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼?！逗诤⒆恿_伯特》說課稿「篇三」（一）揭示課題，回顧質(zhì)疑齊讀課題?；貞洠赫n文主要寫了一件什么事？初讀課文以后，同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課，我們帶著這些問題，深入學(xué)習(xí)課文。（二）精讀課文，把握情感1．個性化閱讀（學(xué)生自學(xué)）瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動的描寫羅伯特言行或心理活動的語句，在書旁作簡單批注。2．小組合作研讀課文3．全班互動，順學(xué)而導(dǎo)①重點理解羅伯特捐錢的情節(jié)（第9――15自然段）課件出示：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。羅伯特因為什么打了一個寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什么？要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？變成陳述句可以怎樣表達(dá)？再讀書上原句，你體會到什么了？（羅伯特的惋惜、擔(dān)心）多么善解人意、充滿愛心的羅伯特??！他沒有片刻的猶豫和遲疑――摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。如果你是羅伯特，這一連串的動作表達(dá)出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅定）小結(jié)：作者抓住了人物的言、行以及心理活動的描寫，刻畫了羅伯特是一個純真善良、心胸豁達(dá)的黑人孩子。我們寫文章的時候，也可以運用這種方法。②羅伯特還有哪些言行感染著你？羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。這是為什么？（聯(lián)系上文――攢錢買戰(zhàn)斗機的艱難經(jīng)歷，對麗莎病情的擔(dān)心；聯(lián)系下文――他太喜歡那架戰(zhàn)斗機了。）從他斷斷續(xù)續(xù)的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難?。┳屛覀兏由羁痰伢w會到羅伯特的善良、豁達(dá)、富有愛心。③還有哪些語句讓你感動？解決質(zhì)疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？他太喜歡那架戰(zhàn)斗機了！你能用什么詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、癡迷萬分）所以當(dāng)他跑出教室的時候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來。指名讀。真是此時無聲勝有聲??！帶著自己的感受再朗讀這段話。④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認(rèn)識麗莎對羅伯特的態(tài)度？小組匯報。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）從這段話中，你對羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）小結(jié)：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻(xiàn)給給了一個充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。⑤自由朗讀16―20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動的畫面是什么？現(xiàn)在，你怎樣認(rèn)識麗莎以及爸爸對羅伯特的態(tài)度？麗莎爸爸抱著羅伯特時，心里怎么想？（寫――讀）解決質(zhì)疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉(zhuǎn)變了對黑人的態(tài)度，這多么令羅伯特激動?。。ㄈ┛偨Y(jié)全文，提升情感讓我們一起來回顧美國著名的民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁。路德。金發(fā)表的一篇感人的演講。連筆：黑孩子羅伯特，我想對你說：（四）拓展閱讀回歸生活我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內(nèi)外的一些文章進(jìn)行閱讀，讓我們攜起手來，為實現(xiàn)我們共同的夢想而努力！《黑孩子羅伯特》說課稿「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、通過分析人物言行，體會人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對殘酷生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。教學(xué)重點1、有感情地朗讀課文。2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。教學(xué)難點從不同角度體會文章所要表達(dá)的主題。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知。1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個來自美國黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。2、回顧課文，說說課文主要講了一件什么事？美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。這三個關(guān)鍵詞把課文分成了三個部分，那部分給你留下的印象最深刻？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。二、品讀感悟，深入理解。1、默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個怎樣的孩子？畫出最令你感動的句子，在旁邊批注自己的感受。2、集體交流。重點感悟一：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個“不能死”體會羅伯特的善良、寬容、有愛心。生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會出羅伯特的善良，很害怕麗莎會死去。師：請把你的體會送進(jìn)去，讀出來。生：讀生：從三個“不能死”體會出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。生：從三個“不能死”體會出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。師：真了不起，你讀懂了文字背后的含義。此時羅伯特心里想的什么？生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？生：羅伯特是一個寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來體會，真不錯。你是從哪里看出來的？讀出相關(guān)句子。師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。（3）課件出示：哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。師：他憑什么這樣說呀，（就因為他們是黑人），結(jié)合資料談?wù)労谌说纳鐣匚?。出示課件。這樣的評價公平嗎？（不公平），皮膚黑有什么過錯呢？既便如此，此時的羅伯特，聽到麗莎生病可能會死時，他還是著急地喊道：（讀）――想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）――想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時，他難過地喊道：（再讀）――此時此刻他心中只有一個念頭：我要你活著，活著，好好地活著！多么善良、可愛的一個孩子呀！重點感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：給麗莎治病?。?）、抓住“三步兩步”“全部”體會他的善良。（2)、結(jié)合上文羅伯特攢錢不容易，從動詞體會他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）抓住動詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？）想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機，他都做了哪些努力？生：把體會帶進(jìn)去讀句子。師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀大家理解的真深刻，誰能把自己的理解表演出來？學(xué)生表演。師：是啊，盡管買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，盡管這錢來的是那么的不容易，盡管小羅伯特有千般的不舍，但是他還是三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來，小羅伯特掏出的僅僅是金錢嗎？他掏出的到底是什么？交流：（一顆善良的心，自己的夢想）師：就是這個生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說（給麗莎治?。煟捍藭r此刻，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。透過這五個字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。讓我們帶著各自的體會讀這段話。還有哪些句子令你感動重點感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。1）在這句話中作者用了省略號，抓住省略號指導(dǎo)羅伯特此時心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機了，很傷心）請你通過朗讀表達(dá)出來。羅伯特畢竟還是個孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。重點感悟四：羅伯特點了點頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也很怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。1）學(xué)生談體會。羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機和麗莎之間做著艱難的抉擇。羅伯特是個很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機。2)師指導(dǎo)讀：（此時羅伯特矛盾的心情）3）在戰(zhàn)斗機和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。5）師生合作再來讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。4、淚水沒能留住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，為了和麗莎說最后一聲再見，羅伯特鼓足勇氣參加了麗莎的葬禮?？墒牵谠岫Y儀式中，羅伯特又哭了。這又是為什么呢？生：是因為麗莎爸爸的擁抱。（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。）師：這個擁抱代表著什么？（平等）讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會想些什么呢？生匯報。羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對黑人的尊重。這是激動的淚水，是高興地淚水。師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。5、出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅?。∧闶窃鯓永斫膺@句話的？紅色的玫瑰花象征什么？它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個大大的字：愛讀出自己的感受。再讀，讓這愛的花朵開在我們每個人的心里。三、走進(jìn)地球家庭。美國著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。老師心中也涌動著一個夢，（結(jié)合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，這個世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起?。┱埌阉p輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。四、課堂檢測：我的視角孩子們，學(xué)了課文，面對著純真、善良的羅伯特，面對著種族歧視，相信你們一定有許多話要說，把你們心中涌動的真情流淌在筆端吧。五、資料拓展。結(jié)束語：“萬紫千紅總是春”正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才會生機一片。地球家庭中生活著白、黑、黃、棕等各種顏色的人種，每一種膚色都健康、都值得尊重。愛是不分膚色的。出示課件。只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界就會變成美好的人間?！逗诤⒆恿_伯特》說課稿「篇五」一、說教材編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。教學(xué)難點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時，本課為第二課時二、說教法學(xué)法：閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。三、說教學(xué)流程：（一）、初識文本，檢查朗讀。學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視――捐錢――擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會，小組討論交流。通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進(jìn)一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。（五）、走進(jìn)世界大家庭。課件出示：馬丁、路德金演講片斷。拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會怎樣？（六）、作業(yè)設(shè)計：1、上網(wǎng)搜集馬丁?路德?金的演講《我有一個夢想》聽一聽。2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；加強對消除種族歧視的認(rèn)識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。板書設(shè)計：黑孩子羅伯特歧視――捐錢――擁抱（愛）（平等）《黑孩子羅伯特》說課稿「篇六」《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。基于對教材的分析和理解，結(jié)合課標(biāo)精神與六年級學(xué)生的年齡特點我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈。⒊領(lǐng)悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈是本課教學(xué)的重點，領(lǐng)悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學(xué)的難點。為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，我們堅持以“讀”為主線，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗，設(shè)計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校提倡的“自主-合作”高效課堂教學(xué)我們把本課教學(xué)分成“導(dǎo)入新課、合作交流、品讀體驗、鞏固延伸”四個環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課首先總結(jié)現(xiàn)場觀察的各小組交流情況，鼓勵養(yǎng)成這種課前預(yù)習(xí)、交流的好習(xí)慣。然后老師板書課題，請學(xué)生齊讀課題，談對課題中的“黑”字的理解，幫助學(xué)生初步走近羅伯特。二、合作交流：合作交流環(huán)節(jié)分小組檢查和全班交流兩個層面進(jìn)行。1、小組檢查由同一個學(xué)習(xí)小組的不同學(xué)員分別檢查同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況、選擇正確讀音題、以及找出課文中寫玫瑰花的句子，這樣一來分層次地檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。2、全班交流以“誰能用簡練的語言說說課文的主要內(nèi)容”這一問題展開，在交流中教師結(jié)合學(xué)生的概述提煉板書出關(guān)鍵詞語，“備受歧視DD捐助麗莎DD贏得擁抱”讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，初步了解羅伯特。三、品讀體驗。品讀體驗環(huán)節(jié)以“你看到了一個_____的羅伯特”為閱讀主線分三個步驟進(jìn)行。（一）品讀羅伯特“備受歧視”部分先請同學(xué)用心讀課文的2―5自然段，完成練習(xí)“你看到了一個____的羅伯特”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書。學(xué)生可以填“無奈的羅伯特”、“痛苦的羅伯特”、“可憐的羅伯特”或者“善良的羅伯特”等等都可，只要他讀出了了自己的獨特個性體驗即可。（二）品讀“捐助麗莎”部分接下來以“是呀，就是這樣一個生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動的事情。他做了件什么了不起的事情呢？”過渡到品讀“捐助麗莎”部分。這一部分重點指導(dǎo)學(xué)生品讀十一自然段，體會羅伯特善良美好的心靈。分四步層次化引領(lǐng)學(xué)生對這段文字的品讀感悟。首先學(xué)生快速讀讀課文的這一部分，想哪個場景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細(xì)細(xì)品讀，在最有感觸的語句旁寫下自己的體會，結(jié)合交流自然引導(dǎo)學(xué)生把閱讀視角專注在這一段文字上。然后課件出示：（麗莎可能會死？……說：“給麗莎治病?！闭垖W(xué)生都來仔細(xì)品讀這一段，想一想，羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？又是怎么做怎么說的？用不同的符號勾畫出來，做一簡單交流。接著是細(xì)細(xì)品讀羅伯特的所想、所作、所說：品讀羅伯特的想法引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔(dān)心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時抓住描寫他動作的詞用心體會這些動作的含義，體會善良的羅伯特進(jìn)行了一番內(nèi)心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時拋出主體問題“這時，你又看到了一個_____的羅伯特”引領(lǐng)學(xué)生自然感悟得出羅伯特?fù)碛姓嬲\、美好的心靈；品讀羅伯特說的那句話“給麗莎治病”時教師用“就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說-----他掏出自己的夢想，迫不及待地說-----他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說-----”這一飽含真情的話語回旋復(fù)沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。最后教師以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話?！币龑?dǎo)學(xué)生再讀這一段，使文章主題與學(xué)生感情的交融在此達(dá)到一個高潮。（三）品讀羅伯特贏得尊重部分品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住“一個緊緊的擁抱……這是怎樣的淚呀？”這一問題進(jìn)行，在學(xué)生談完看法后教師一連串排比問“當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學(xué)生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。這時用課文原文總結(jié)全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀，它開在了每個人的心里，他開出了羅伯特的心聲DD平等”升華文章主題。四、鞏固延伸。鞏固延伸先是出示美國著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁?路德的話（課件出示：我有一個夢……走在一起……”）讓學(xué)生把這句話送到想送的地方去，送到地球的每一個角落去這也是把平等和友誼深植在每一個學(xué)生心里。板書設(shè)計：黑孩子羅伯特備受歧視DD捐助麗莎DD贏得擁抱平等我這樣設(shè)計板書，概括了主要內(nèi)容，突出了文章主旨，讓學(xué)生能直觀地感受到羅伯特美好的心靈和內(nèi)心的渴望?！逗诤⒆恿_伯特》說課稿「篇七」教材分析《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、了解黑孩子羅伯特為實現(xiàn)夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點和難點1、有感情地朗讀課文。2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。3、從不同角度體會文章所要表達(dá)的主題教學(xué)過程一、課題質(zhì)疑，了解種族歧視師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來認(rèn)識一位外國小朋友，他就是――黑孩子羅伯特。（板書課題）師：請同學(xué)們把課題齊讀一遍。（生齊讀。）題目是文章的“眼睛”?？戳苏n題，同學(xué)們有沒有什么問題？生：為什么要說黑孩子羅伯特呢？師：你的問題很有價值。是啊，為什么非強調(diào)“黑孩子”呢？有誰知道？生：因為羅伯特是黑種人。師：黑種人就黑種人唄！為什么非強調(diào)出來不可呢？如果我們要寫某一個人，總不會說黃孩子某某某，或是黃種人某某某吧！那么，課題為什么強調(diào)羅伯特是黑孩子呢？生：老師，我知道。在美國，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。二、通讀全文，感知種族歧視師：剛才的那位同學(xué)說得很對。在美國，黑人和白人的差別可大了。白人社會地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。師：哪位同學(xué)先來說一說？生：這個小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。師：美國是一個那么發(fā)達(dá)的國家，可是因為種族歧視，黑人區(qū)的許多黑人卻過著十分貧困的生活。大家請看――播放課件：黑人的生活場景圖師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會到？生：我還從第5自然段中體會到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。師：麗莎為什么會這樣呢？生：因為她爸爸討厭黑人。師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。生：我還從第６自然段中體會到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機模型，想找點兒小工做，無奈總遭人白眼。師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個處處受人歧視的社會，你會覺得怎樣？生：我會很傷心，覺得生活沒意思。生：我會很難過，覺得抬不起頭來。生：我會恨死那些白人。。師：是啊，這樣的生活環(huán)境，這樣的種族歧視，怎能讓人不傷心，不難過呢？羅伯特也傷心，也難過，但他仍然在堅強地、樂觀地、快樂地生活著。從哪兒可以看出來？生：他是五年級學(xué)生中成績最好的。師：他很努力，也很優(yōu)秀。生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。師：他心中有愛，而沒有恨。。師：同學(xué)們，這是一個怎樣的黑孩子?。可涣?，師板書：聰明、善良、堅強。三、精讀重點，走進(jìn)羅伯特師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機模型，從哪句話可以看出來？生：“一提到飛機……去看上一眼?！保ㄕn件出示）師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個字可以形容？生：迷！師：為了那架戰(zhàn)斗機，羅伯特都做了什么？