高中地理教學(xué)示意

高中地理教學(xué)示意第一章高中地理教學(xué)示意

1.確定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

在高中地理教學(xué)示意中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)教育部門(mén)的相關(guān)要求，高中地理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。具體目標(biāo)包括：

-掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，理解地理概念、原理和規(guī)律；

-培養(yǎng)地理觀察、分析、解決問(wèn)題的能力；

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展；

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往能力。

2.設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)合理的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。以下是一些建議：

-課程結(jié)構(gòu)：按照地理學(xué)科體系，分為自然地理、人文地理、區(qū)域地理三個(gè)部分；

-教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，講解地理知識(shí)，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際。

3.采用多樣化的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。以下是一些建議：

-講授法：系統(tǒng)地傳授地理知識(shí)；

-案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地理問(wèn)題；

-實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力；

-小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

4.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍。以下是一些建議：

-使用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻、地圖等；

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

-適時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。

5.進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。以下是一些建議：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度；

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，觀察他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

-通過(guò)課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

第二章教學(xué)內(nèi)容的組織與實(shí)施

確定了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)之后，緊接著就是如何組織與實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)就像廚師準(zhǔn)備食材，得知道哪些食材重要，哪些是配菜，怎么搭配才能做出一道美味的菜。

1.開(kāi)局引入

地理課的開(kāi)頭很重要，就像電影的預(yù)告片，要吸引人。我通常會(huì)從學(xué)生們熟悉的事物開(kāi)始，比如：“你們知道我們學(xué)校所在的城市是如何規(guī)劃的嗎？”或者“咱們小區(qū)的綠地為什么這樣設(shè)計(jì)？”這樣的話題能激起學(xué)生的興趣，讓他們覺(jué)得地理就在身邊。

2.知識(shí)點(diǎn)講解

講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)盡量用大白話來(lái)說(shuō)，避免用太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如，在講地形地貌時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“想象一下，地球就像一個(gè)巨大的面團(tuán)，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的揉捏，形成了高山、平原和河流?！边@樣形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解。

3.現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合

我會(huì)用現(xiàn)實(shí)中的一些案例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。比如，講解城市交通規(guī)劃時(shí)，我會(huì)提到北京地鐵的發(fā)展歷程，以及它如何緩解了交通擁堵問(wèn)題。這樣的例子能讓學(xué)生感到地理知識(shí)的實(shí)用性和重要性。

4.互動(dòng)討論

課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多提問(wèn)題，多參與討論。比如，在學(xué)習(xí)水資源時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們討論：“如果我們所在的城市遭遇干旱，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？”這樣的討論不僅鍛煉了學(xué)生的思考能力，還能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)踐操作

地理課不僅僅是坐在教室里聽(tīng)講，還需要走出教室，進(jìn)行實(shí)地考察。我會(huì)組織學(xué)生去附近的河流、公園或者城市中心區(qū)域進(jìn)行觀察，讓他們親自去感受地理現(xiàn)象。

6.作業(yè)布置

布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的題目，比如：“觀察你家的水表，記錄一周內(nèi)的用水量，并分析如何減少用水?！边@樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能讓他們意識(shí)到地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

第三章多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

教學(xué)方法就像調(diào)料，能讓課堂這道菜更加美味。不同的教學(xué)方法就像不同的調(diào)料，要根據(jù)不同的食材來(lái)選擇。

1.講授法

講授法是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就像炒菜時(shí)加鹽，必不可少。但我要讓它變得不那么枯燥。比如，在講地球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)模擬太陽(yáng)和地球的位置，用肢體語(yǔ)言來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能形象地理解晝夜交替和四季變化。

2.案例分析法

案例分析就像加入一些特別的香料，讓菜的味道更加豐富。我會(huì)挑選一些熱點(diǎn)事件或者新聞，比如厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)全球氣候的影響，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解背后的地理原理。

3.實(shí)踐操作法

實(shí)踐操作法就像做菜時(shí)親自下廚，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生做些小實(shí)驗(yàn)，比如制作簡(jiǎn)易的火山模型來(lái)模擬火山爆發(fā)，或者用沙盤(pán)模擬城市的規(guī)劃，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

4.小組討論法

小組討論就像多人合作的烹飪大賽，大家集思廣益。我會(huì)把學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)地理話題展開(kāi)討論，比如城市化進(jìn)程中的問(wèn)題。每個(gè)小組都要提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，然后再一起分享討論成果。

5.角色扮演法

角色扮演就像給菜加上一些創(chuàng)意裝飾，讓課堂更加生動(dòng)。我讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如城市規(guī)劃師、環(huán)保專(zhuān)家等，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的決策過(guò)程。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生更好地理解不同角色在地理問(wèn)題中的立場(chǎng)和作用。

6.多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)就像給菜配上精美的餐具，讓課堂更加賞心悅目。我會(huì)使用PPT、視頻、音頻等多媒體工具，來(lái)展示地理現(xiàn)象和過(guò)程，比如地球的氣候變化、城市的演變等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能有所收獲。

運(yùn)用這些教學(xué)方法，我的目標(biāo)是讓每一堂地理課都像一道精心烹飪的佳肴，讓學(xué)生們?cè)谙硎苤R(shí)的同時(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四章創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍

課堂氛圍就像餐廳的環(huán)境，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。要讓課堂生動(dòng)有趣，就像布置一個(gè)溫馨又有趣的餐廳，讓學(xué)生一走進(jìn)來(lái)就心情愉悅，食欲大開(kāi)。

1.故事引入

我會(huì)在上課開(kāi)始時(shí)，講一個(gè)小故事來(lái)引入新課的內(nèi)容。比如，講氣候變遷時(shí)，我會(huì)從古代的氣候變化故事講起，像“夸父追日”這樣的傳說(shuō)，讓學(xué)生在輕松的故事中進(jìn)入地理知識(shí)的探索。

2.游戲互動(dòng)

課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)地理知識(shí)。比如，我會(huì)出一個(gè)關(guān)于世界地理的快速問(wèn)答游戲，答對(duì)的同學(xué)可以獲得一些小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲能讓課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)。

3.現(xiàn)場(chǎng)模擬

有時(shí)候，我會(huì)模擬一些地理現(xiàn)象，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證。比如，在講地震時(shí)，我會(huì)用一個(gè)小球和彈簧來(lái)模擬地震波，讓學(xué)生直觀地感受到地震的發(fā)生和傳播。

4.生活實(shí)例

我會(huì)用生活中的實(shí)例來(lái)解釋地理概念，讓學(xué)生覺(jué)得地理就在身邊。比如，講解經(jīng)緯度時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生找出自己家在地圖上的位置，這樣他們就能更直觀地理解經(jīng)緯度的概念。

5.學(xué)生展示

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)展示他們對(duì)于某個(gè)地理話題的理解。比如，學(xué)習(xí)地形時(shí)，讓學(xué)生制作地形模型并講解其特點(diǎn)。這樣的展示讓學(xué)生成為課堂的主角，也能提高他們的自信心。

6.環(huán)境布置

我還會(huì)在教室里布置一些與地理相關(guān)的裝飾，比如貼上世界地圖、地形模型等，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能感受到地理的氛圍。

第五章進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)就像餐廳的顧客反饋，能讓我知道我的教學(xué)是否受歡迎，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)的一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.課堂小測(cè)驗(yàn)

就像餐廳里的試吃環(huán)節(jié)，我會(huì)不定期地進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，看看學(xué)生們對(duì)知識(shí)的消化吸收情況。這些小測(cè)驗(yàn)通常很簡(jiǎn)單，比如填空題或者選擇題，目的是讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生互評(píng)

我會(huì)讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，就像朋友之間的建議。他們會(huì)在小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，這不僅增進(jìn)了同學(xué)間的交流，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維。

3.家長(zhǎng)反饋

家長(zhǎng)會(huì)是獲取反饋的好機(jī)會(huì)。我會(huì)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，他們的觀察和建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，就像顧客對(duì)餐廳的評(píng)價(jià)，能幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能忽視的問(wèn)題。

4.學(xué)生日記

我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理過(guò)程中的心得體會(huì)和困惑。這些日記就像顧客的留言，讓我了解到他們的真實(shí)感受。

5.定期總結(jié)

每學(xué)期結(jié)束，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行總結(jié)，就像餐廳總結(jié)顧客的反饋，調(diào)整菜單一樣。我會(huì)反思哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)，然后制定新的教學(xué)計(jì)劃。

6.鼓勵(lì)提問(wèn)

在課堂上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。每當(dāng)他們提出問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真回答，有時(shí)候還會(huì)延伸出更多的討論。這就像顧客對(duì)菜品有疑問(wèn)時(shí)，服務(wù)員耐心解答，能增加他們對(duì)餐廳的滿意度。

第六章培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力

地理課不僅僅是學(xué)習(xí)地圖和地名，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力，就像教人釣魚(yú)而不是直接給人魚(yú)。

1.提問(wèn)引導(dǎo)

上課時(shí)，我經(jīng)常用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在學(xué)習(xí)城市交通時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)城市的公交系統(tǒng)，你會(huì)怎么規(guī)劃？”這樣的問(wèn)題能讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，思考解決問(wèn)題的方法。

2.現(xiàn)場(chǎng)觀察

我會(huì)帶學(xué)生走出教室，去附近的公園、河流或者商業(yè)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，就像廚師去市場(chǎng)挑選新鮮食材。他們可以親眼看到地理現(xiàn)象，比如水流的方向、建筑的設(shè)計(jì)等，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

我會(huì)設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生們分組完成。比如，模擬城市規(guī)劃項(xiàng)目，每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)城市公園，考慮地形、交通、人流等因素。這樣的項(xiàng)目能鍛煉學(xué)生的綜合分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.制作模型

讓學(xué)生動(dòng)手制作地理模型，比如地形模型、城市模型等，就像廚師親手制作一道復(fù)雜的菜品。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生更直觀地理解地理概念，也能提高他們的動(dòng)手能力。

5.實(shí)踐調(diào)查

我會(huì)布置一些實(shí)踐調(diào)查的作業(yè)，比如調(diào)查學(xué)校附近的商業(yè)分布，或者分析小區(qū)的綠化情況。這樣的作業(yè)讓學(xué)生將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，提高他們的實(shí)踐能力。

6.案例研究

第七章培養(yǎng)學(xué)生的地理情感與責(zé)任感

學(xué)習(xí)地理不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的情感和責(zé)任感，就像培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)美食的熱愛(ài)和珍惜食物的態(tài)度。

1.環(huán)保意識(shí)教育

我會(huì)在課堂上穿插一些環(huán)保意識(shí)的教育，比如講解自然資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。我會(huì)用生活中的例子，比如塑料污染、過(guò)度捕撈等，讓學(xué)生意識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。

2.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中，比如參加植樹(shù)節(jié)、河流清理等公益活動(dòng)。這樣的參與讓學(xué)生感受到自己作為社區(qū)一員的責(zé)任感。

3.情景模擬體驗(yàn)

4.地理故事分享

我會(huì)分享一些地理故事，比如某個(gè)地區(qū)的環(huán)境變遷，或者某個(gè)環(huán)保人士的故事，通過(guò)這些故事激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生興趣和情感。

5.角色扮演教學(xué)

在講解某些地理概念時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如扮演一名城市規(guī)劃師，規(guī)劃一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的城市。這樣的角色扮演讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)他們對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任感。

6.環(huán)保主題活動(dòng)

我會(huì)組織一些環(huán)保主題活動(dòng)，比如地球日、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)參與到環(huán)保中來(lái)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，也讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的情感和責(zé)任感。

第八章利用現(xiàn)代技術(shù)輔助地理教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生生活在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，就像給傳統(tǒng)教學(xué)加上現(xiàn)代調(diào)料，讓課堂更加美味。

1.互聯(lián)網(wǎng)資源利用

我會(huì)在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看世界各地的地理信息。這就像給學(xué)生們提供了一個(gè)全球視野，讓他們能夠直觀地了解不同地區(qū)的地理特征。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)用

利用多媒體工具，如PPT、視頻和音頻，可以讓地理知識(shí)更加生動(dòng)形象。我會(huì)在講解復(fù)雜的地理過(guò)程時(shí)播放相關(guān)視頻，比如地球板塊運(yùn)動(dòng)、氣候變化等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所體驗(yàn)。

3.電子白板互動(dòng)

電子白板是課堂上的好幫手。我會(huì)在上面展示地圖、圖表和數(shù)據(jù)，還可以讓學(xué)生上來(lái)操作，比如標(biāo)注重要地理特征或者繪制簡(jiǎn)單的地圖。這樣的互動(dòng)讓課堂更加活躍，學(xué)生也更加積極參與。

4.移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備

隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用平板電腦或智能手機(jī)上的地理學(xué)習(xí)應(yīng)用。比如，使用地理游戲來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，或者使用AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）應(yīng)用來(lái)模擬地理現(xiàn)象。

5.在線討論平臺(tái)

我會(huì)建立在線討論群組，讓學(xué)生在課外時(shí)間也能進(jìn)行地理知識(shí)的交流。他們可以分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論課堂上的疑問(wèn)，這樣的平臺(tái)讓學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

6.創(chuàng)意作業(yè)提交

鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代技術(shù)完成作業(yè)，比如制作視頻日記記錄他們對(duì)某個(gè)地理話題的研究，或者用圖像編輯軟件制作地理主題的海報(bào)。這樣的作業(yè)方式讓學(xué)生更加投入，也能展現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

第九章促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

地理課不只是學(xué)習(xí)地理知識(shí)，更重要的是通過(guò)這門(mén)課程提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就像培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人才，不僅僅是技能，還要有品格和視野。

1.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

我會(huì)經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生們一起合作完成項(xiàng)目。比如，模擬一個(gè)國(guó)際會(huì)議，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家，討論全球氣候變化問(wèn)題。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作。

2.批判性思維的鍛煉

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)給出的信息提出質(zhì)疑，比如討論某個(gè)城市的發(fā)展規(guī)劃是否合理。這樣的討論鍛煉了學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲目接受信息。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我會(huì)給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如讓他們自己選擇一個(gè)感興趣的地理話題，進(jìn)行研究和報(bào)告。這樣的自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自己尋找資源、整理信息和表達(dá)觀點(diǎn)。

4.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

我會(huì)在學(xué)期中安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如去當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織實(shí)習(xí)，或者參與社區(qū)的規(guī)劃討論。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的推動(dòng)

地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。比如，結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)某個(gè)地區(qū)的文明發(fā)展，或者結(jié)合生物課學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的變化。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題。

6.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我不僅僅看重他們的考試成績(jī)，更看重他