14 驛路梨花 課件

驛路梨花1.速讀課文，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。（重點）2.分析、理解文章“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思及效果，理解以“驛路梨花”為標題的含義和作用。（難點）3.學(xué)習(xí)文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的精神。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標作者檔案1977年5月，彭荊風經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。當時，黨中央重新提出要學(xué)習(xí)雷鋒精神，作者記憶的閘門也被叩開了。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……寫作背景小說三要素

人物

情節(jié)

環(huán)境

人物塑造方法

外貌、語言、動作、心理、神態(tài)

故事情節(jié)

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

環(huán)境自然環(huán)境

社會環(huán)境文體知識寨（）攆（）扛（）驛路（）迷茫陡峭（）露宿（）竹篾（）簡陋（）悠閑修葺（）晶瑩折損（）麂子（）恍惚（）四溢（）zhàiyìmièlòulùsùniǎnkánɡqìzhé意為“驅(qū)逐，追趕”。不要漏寫中間的“口”。jǐhuǎnɡhūyìqiào字詞清單修葺：折損：驛路：迷茫：香氣四溢：修理（建筑物）。葺：修理、修建。文中指因過分尊重使人承受不起，客套話。文中指過往行人所走的道路。廣闊而看不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。字詞清單什么是“驛路”？行人所走的道路。怎樣的“驛路”？高大險峻，延綿起伏，樹林茂密，人跡罕至。寫這樣“驛路”有什么作用？①交代了故事發(fā)生的地點，是在路途之中。②通過驛路的環(huán)境，襯托出我們想要投宿的焦急迫切心情；③為下文梨花、小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜做鋪墊。解題出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時間12345我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向合尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想十多年后的某天早上瑤族老人專門送糧食來修葺小茅屋方便后來人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后解放軍砍樹割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人十多前路過時梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)，方便過路人小茅屋蓋好后至她出嫁前整體感知朗讀課文，完成下面表格文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。本文的核心問題是什么？小屋的主人是誰。整體感知

天（晚）

山（陡）

林（密）人（?。┞罚ㄟb）著急驚喜小說標題《驛路梨花》“我”和老余在什么情況下看見了梨花？

梨花饑寒交迫發(fā)現(xiàn)小屋整體感知嘗試復(fù)述課文(1)按照

小茅屋的建造和照料的過程來復(fù)述小說。(2)按照“我”和老余的所見所聞的經(jīng)過來復(fù)述小說。整體感知理清情節(jié)十多年前解放軍建造小茅屋姐姐梨花照料小茅屋梨花妹妹照看小茅屋瑤族老人借住后為小屋送米“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋“我們”一起修葺小茅屋理清情節(jié)“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋十多年前解放軍建造小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。插敘插敘插敘課文以“我”和老余的一晚一早的所見所聞為線索，采用的是順敘,其中老人打獵迷路夜宿茅屋,解放軍蓋茅屋,梨花姐妹照料小茅屋是插敘。思考插敘的好處知識歸納：插敘的好處：插敘,敘事時中斷敘述,插入相關(guān)的另一件事。1.交代……內(nèi)容，2.使內(nèi)容更豐富充實，3.使情節(jié)跌宕起伏。4.使人物形象更加豐滿5.突出中心。室內(nèi)陳設(shè)火塘大竹床鋪了厚厚的稻草大竹筒裝滿了水（可以安睡）（可以燒水做飯）這是一間怎樣的小屋？主人是什么樣的人？小屋主人細致周到真誠熱情

墻上幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴、辣子。”(可以生火)小屋外觀門板上有熱情的“請進”兩字草頂、竹篾、泥墻走進小屋精讀細研這是深山老林，人跡罕至，不會有人長期居住，怎么會有一間雖然簡陋卻物資豐富的小屋呢？它的主人是誰？他為什么要在這里建一座小屋呢？尋找屋主人精讀細研（

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）（

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）（）解放軍戰(zhàn)士（）（）（）（修建）

找出課文中的人物，梳理人物與小茅屋之間的關(guān)系，用兩個字概括人物與小茅屋之間的關(guān)系，完成下圖。精讀細研（照料）（照管）（回報）（借?。拔摇焙屠嫌嘟夥跑姂?zhàn)士梨花一群小姑娘瑤族老人（修建）

找出課文中的人物，梳理人物與小茅屋之間的關(guān)系，用兩個字概括人物與小茅屋之間的關(guān)系，完成下圖。精讀細研懸念一這是什么人的房子呢？懸念二到底誰是主人？懸念三解放軍為什么蓋小茅屋？三次懸念小茅屋的主人是誰？作者是怎樣一步一步揭示出來的？主人是哈族姑娘梨花？主人是解放軍？茅屋的建造者、照管者都是主人！主人是瑤族老人？二次誤會精讀細研作者這樣不斷設(shè)置懸念和誤會的寫法，有什么好處？三個懸念，兩次誤會，兩個插敘，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，作者通過懸念和誤會的安排和展開，插敘的運用，使故事情節(jié)一波三折，敘述波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。精讀細研小茅屋的真正主人是誰？這些好人好事，表現(xiàn)了什么主題？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？贊揚薪火相傳的雷鋒精神精讀細研賞梨花之美無疑，在“我”與老余的心中，哀牢山的這段“驛路”是難以忘懷的。在這段“驛路”中，反復(fù)出現(xiàn)“梨花”這一美麗的形象，但各處所指不盡相同。精讀細研①“白色梨花開滿枝頭。多么美麗的一片梨樹林啊!實寫，點題,為故事情節(jié)的展開做鋪墊。梨花給急需幫助的人帶來希望、溫暖和喜悅?！@是自然界的梨花。第六段精讀細研②“一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”實寫，淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣,營造了美的意境?！@是自然界的梨花。第六段精讀細研老人家說到這里,停了一會,又接著說下去:“我到處打聽小茅屋的主人是哪個,好不容易オ從ー個趕馬人那里知道個大概,原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘,她說這大山坡上,前不著村后不挨寨,她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人?！崩婊?是哈尼族小姑娘的名字。此處將景物“梨花”與人物“梨花”建立聯(lián)系,賦予“梨花”以多重含義。第24段——這里梨花在寫人。精讀細研多好的梨花啊!此處的“梨花”指人物梨花,飽含對梨花姑娘的由衷贊美。第25段精讀細研

“這天夜里，我睡得十分香甜……哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”由景及人,虛實結(jié)合,景之優(yōu)美與人的心靈美相互映襯,香氣四溢的梨花林與美麗活潑、助人為樂的哈尼小姑娘相映生輝。表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時,產(chǎn)生第二個誤會,推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。。第27段精讀細研

“我望著這群充滿朝氣……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！崩婊ㄔ⒁怆p關(guān)，以花喻人，充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體,花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力,升華了文章主題。深化主題表達了對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。引用詩句，為文章增添了文化韻味。點題,題文相映,首尾呼應(yīng),使作品結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體。第37段精讀細研“梨花”的不同含義：自然界的梨花：潔白、美麗。梨花姑娘：純潔、美麗。淳樸的民風：互幫互助。雷鋒精神：全心全意為人民服務(wù)?！袄婊ā钡淖饔茫呵榫敖蝗?，營造意境；承上啟下，推動情節(jié)；虛實映襯，以花喻人；反復(fù)點題，升華中心。小結(jié)精讀細研9-12段：熱情周到，細心體貼24段：為人民服務(wù)，樂于助人33段：有思想覺悟；堅持不懈小屋的環(huán)境描寫間接描寫梨花姑娘之美，除了美在善良助人，為人民服務(wù)，還美在何處呢？從哪里可以看出？瑤族老人口述梨花妹妹口述美麗的梨花姑娘問題探究除了梨花姑娘，還覺得文中哪些人美？美在何處？雷鋒：做好事、感染其他人——善良助人，為人民服務(wù)解放軍：淋雨露宿后，學(xué)習(xí)雷鋒精神，建造小茅屋方便過路人——以實際行動學(xué)習(xí)雷鋒精神，為人民服務(wù)“我”和老余：受照料后主動留下修葺茅屋——知恩圖報，善良助人瑤族老人：四處打聽主人，送還糧食——知恩圖報，淳樸善良梨花的妹妹：姐姐出嫁后接過照管人物——善良助人，有思想覺悟，有責任擔當。美麗的一群人問題探究作者用“驛路梨花”做標題有什么好處？語出陸游的詩，為文章增添了文化的韻味。驛路（指過往行人行走的道路）“我”和老余在邊疆行走的道路雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證驛路梨花問題探究驛路梨花“驛路梨花”將標題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體。是盛開在邊疆驛路上的梨花；是自然界的梨花，開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢；是梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情；是雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳；是邊疆民族優(yōu)良民風的體現(xiàn)：樸實熱情、知恩圖報、從善如流。問題探究

本文通過記敘云南哀牢山中

的故事，贊美了邊疆地區(qū)

代代流傳的優(yōu)良民風，歌頌了人民群眾助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。小茅屋雷鋒精神主旨探究驛路梨花借花喻人人花相映情景交融正側(cè)相依雷鋒精神梨花：梨花姑娘：解放軍：梨花姐妹：瑤族老人：“我”和老余：建造茅屋照管茅屋送米、修葺茅屋修葺茅屋潔白如雪、香氣四溢照料茅屋、方便路人板書設(shè)計1、本文的線索是_________________________________。從全文看，文章采用的記敘順序是________,中間有巧妙地穿插了一些故事，所用的記敘順序是______.使文章曲折有致，構(gòu)思頗獨具匠心。2、文中的“梨花”一語雙關(guān)：既指___________________，也指_______________，又是雷鋒精神的象征。文章結(jié)尾引用了陸游的