




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
學(xué)而優(yōu)·教有方6/10Unit5BLet’slearn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計課題人教PEP五年級下冊Unit5Whosedogisit?課時第2課時課型詞匯句型課一、目標依據(jù)課程標準:語言知識:根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)單詞;在具體語境下,理解一下語法項目意義和用法,能夠在語境中正確運用單詞詢問和回答節(jié)日與活動日期。語言技能:能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;能聽懂課堂活動中簡單的提問;能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);能認讀所學(xué)詞組;能讀懂教材中簡短要求或指令;能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短語句。文化意識:知道英語國家中的重要節(jié)假日;在學(xué)習(xí)和日常交際中,能初步注意到中外文化異同;在學(xué)習(xí)和日常交際中,能初步注意到中外文化差異。情感態(tài)度:能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣;敢于開口,表達中不怕出錯誤;積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動;在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作;遇到困難時能大膽求助。樂于接觸外國文化,增強祖國意識。學(xué)習(xí)策略:積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;積極運用所學(xué)英語進行表達和交流;注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。在課堂交流中,注意傾聽,積極思考。英語學(xué)科核心素養(yǎng):語言能力:有效的陳述事實,傳遞信息,表達個人觀點和情感,體現(xiàn)意圖,態(tài)度和價值取向,在常見的人際交往中構(gòu)建恰當?shù)慕浑H角色和人際關(guān)系,能夠在語境中正確使用名詞性物主代詞。文化意識:能夠在明確的情境中根據(jù)直接提示找出文化信息,了解中外優(yōu)秀文化,形成正確的價值觀。引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)溝通和交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。思維品質(zhì):注意觀察語言和文化的各種現(xiàn)象,通過比較,識別各種信息的差異,通過學(xué)習(xí),能夠在語境中正確使用六個現(xiàn)在分詞。學(xué)習(xí)能力:通過小組合作和教師的鼓勵,具有強烈的合作精神,反思學(xué)習(xí)效果,并據(jù)此優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和方法,運用英語進行交流和表達,對英語學(xué)習(xí)保有濃厚的興趣和強烈的愿望。二、教學(xué)內(nèi)容分析本單元以“尋找小動物的主人”為主題,編排相關(guān)的短語及句型。本節(jié)課是本單元B部分的第二課時,課型為詞匯句型課。文本內(nèi)容包含詞匯學(xué)習(xí)與對話學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容:第一部分是詞匯和句型,通過Mike和陳杰在農(nóng)場歇息時交談小動物的情景呈現(xiàn)單詞的詞形和意義,這是本節(jié)課的重點部分;第二部分Let’splay用于幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固第一部分的內(nèi)容,進一步強化單詞的音義形匹配訓(xùn)練。2.語言點及目標要求本課時的文本是詞匯與句型,通過Mike和陳杰在農(nóng)場歇息時交談小動物的情景呈現(xiàn)單詞的詞形和意義,這是本節(jié)課的重點部分。能夠聽、說、讀、寫以下現(xiàn)在分詞:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping,能夠在語境中正確運用這六個現(xiàn)在分詞;學(xué)習(xí)詞匯時要注意詞匯的pronunciation,meaning,form,function。學(xué)習(xí)句型時要注意與學(xué)生真實的生活相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生運用語言進行溝通交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.起點水平分析:在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生還沒有接觸現(xiàn)在分詞,對學(xué)生來說稍微有些難度。2.學(xué)習(xí)態(tài)度分析:五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的英語知識和交際能力,樂于參與課題活動,學(xué)習(xí)熱情也比較高,但也有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高,甚至有厭惡感,兩級分化已經(jīng)開始,學(xué)習(xí)的目的性不是很強,因此教師應(yīng)該在課堂上充分展示英語的魅力,通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置游戲活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)效率,多關(guān)注后進生,提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣,本課與實際生活、已學(xué)知識緊密聯(lián)系,學(xué)生能夠通過將本課知識與自己的經(jīng)驗相結(jié)合,快速學(xué)會并應(yīng)用本課的語言知識。3.學(xué)習(xí)動機分析:本課時文本內(nèi)容難度適中,且與生活息息相關(guān),涉及日?;顒?,具有較大趣味性,通過參與趣味性的教學(xué)活動,學(xué)生會有較強的學(xué)習(xí)動機。4.兒童語言學(xué)習(xí)分析:可塑性強;擅長模仿;對新事物勇于嘗試,好奇心強;對唱英文歌曲、聽故事等活動表現(xiàn)出極大的興趣,因此通過引導(dǎo),他們會對本課的對于詢問活動時間的表達產(chǎn)生極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生能夠:語言能力:學(xué)生通過在詞語與相應(yīng)日?;顒又g建立聯(lián)系,能夠聽、說、讀、寫以下現(xiàn)在分詞:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping,能夠在語境中正確運用這六個現(xiàn)在分詞。文化意識:了解中西方文化中對動物的區(qū)別,培養(yǎng)愛護動物的意識。思維品質(zhì):學(xué)生能夠通過觀察語言形式,內(nèi)化本課,新授詞句并結(jié)合生活經(jīng)驗靈活應(yīng)用,培養(yǎng)愛護動物的意識。學(xué)習(xí)能力:注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力。五、學(xué)習(xí)重點和難點學(xué)習(xí)重點:能夠聽、說、讀、寫以下現(xiàn)在分詞:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping;能夠在語境中正確運用這六個現(xiàn)在分詞。學(xué)習(xí)難點:能在語境中正確運用現(xiàn)在分詞。六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計教師通過與學(xué)生問答、對話、觀察學(xué)生對課堂活動的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過程與質(zhì)量等,檢測學(xué)習(xí)目標的達成度,并根據(jù)需要做出及時的反饋或教學(xué)調(diào)整。通過“Lookandread”“Watchlistenandsay”,了解學(xué)生是否能夠聽懂、理解核心詞匯并正確朗讀,并是否能夠正確運用核心句型。(檢測語言能力目標的達成情況)通過“Freetalk”“Let’splay,了解中國和主要英語國家的常見的文娛和日?;顒樱卣怪型馕幕R。(檢測文化意識目標的達成情況)通過“Lookandsay”“Let’splay”,了解學(xué)生是否能夠通過觀察語言形式,內(nèi)化本課新授詞句并結(jié)合生活經(jīng)驗靈活應(yīng)用,學(xué)會與人溝通,對人有禮貌的好行為。(檢測思維品質(zhì)目標的達成情況)通過“Let’splay”,了解學(xué)生是否能夠注重小組合作學(xué)習(xí),提高小組相互溝通和交流的能力。(檢測學(xué)習(xí)能力目標的達成情況)七、學(xué)習(xí)評價評價方式以學(xué)生自評、互評為主,學(xué)生可以借助以下表格進行自評及互評,老師評價為輔。不同程度的同學(xué)可分為優(yōu)秀、良好和及格。優(yōu)秀是學(xué)生能靈活運用詢問日?;顒拥慕浑H內(nèi)容,能夠根據(jù)實際情況用英語交流談?wù)撔游镌谧鍪裁床⒃趯W(xué)習(xí)過程中提高英語學(xué)科核心素養(yǎng);良好是學(xué)生能用英語準確使用現(xiàn)在分詞,并嘗試將其運用在生活中;合格是學(xué)生能夠認讀本課句型與詞匯,并能嘗試與人交流。八、教學(xué)準備平臺:優(yōu)教智慧教育云平臺資源:PPT課件、視頻、圖片……工具:電子書包、教學(xué)一體機……九、教學(xué)流程圖十、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課前:資源推送,前置預(yù)學(xué)發(fā)送預(yù)習(xí)資源可結(jié)合平臺資源給出具體的預(yù)習(xí)建議,比如:1.復(fù)習(xí)舊知:復(fù)習(xí)有關(guān)的動詞2.預(yù)習(xí)新知∶請認真預(yù)習(xí)Unit5P52語音、語調(diào)哦!登錄優(yōu)教信使APP,進行預(yù)習(xí)課中Step1:Warm-up教師活動1:Let’ssing!教師與學(xué)生互相問候,并播放歌曲Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Beforetheclass,we’lllistentoamusic,andyoucansingtogether!Youshakeyourbodywiththemusic.Areyouready?Let’sgo!學(xué)生活動1:學(xué)生跟著音樂晃動身體,做出相應(yīng)動作,并齊唱歌曲。設(shè)計意圖:活動1:通過節(jié)奏歡快、簡單易唱的歌曲熱身能將學(xué)生迅速帶入英語學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能在營造的歡樂課堂氣氛中再次熟悉已學(xué)過的詞匯。Step2:Presentation教師活動2:FreetalkT:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido.T:Todaywewillgotothezoo.Areyouhappy?教師活動3:LookandreadPPT呈現(xiàn)本課核心詞匯:能夠聽、說、讀、寫以下現(xiàn)在分詞:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping,引導(dǎo)學(xué)生聽懂、辨認核心詞匯及其書寫形式。T:Nowweareatthefarm.Let’shavealook.出示小狗啃骨頭的圖片。T:Look!Whatcanyousee?Ss:Icanseeadog.T:Whatisthedogdoing?Ss:Heiseating.出示小狗爬樹的圖片T:Whatishedoing?Ss:Heisclimbing.3.出示小狗喝水的圖片T:Whatishedoing?Ss:Heisdrinking.4.出示小兔子睡覺的圖片Look!Whatcanyousee?Ss:Icanseethreerabbits.T:Whataretheydoing?Ss:Theyaresleeping.5.出示小兔子玩耍的圖片T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingwitheachother..6.出示小圖片跳躍的圖片Look!T:Whataretheydoing?Ss:Theyarejumping.教師活動4:Watchlistenandsay教師播放本課動畫視頻,引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿,并利用本課核心句型Nowlet’slistentothetape.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.學(xué)生活動2:自由討論,為新知識做鋪墊。學(xué)生活動3:學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,利用情景學(xué)習(xí)認識本課核心詞匯學(xué)生活動4:觀看動畫視頻并進行跟讀訓(xùn)練。設(shè)計意圖:活動2:以自由談話形式,引出“zoo”,創(chuàng)設(shè)情境,為觀察動物園的動物正在做什么做好準備。活動3:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀察農(nóng)場里的動物們正在做什么,以此引出現(xiàn)在進行時?;顒?:通過觀看動畫視頻,跟讀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會新詞的發(fā)音,將新詞置于對話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新詞在句子中的用法,同時也學(xué)會核心句型.Step3:Practice教師活動5:playagame利用游戲,練習(xí)所學(xué)單詞。教師活動6:Matchandsay看一看說一說,練習(xí)單詞和句型。學(xué)生活動5:在老師的帶領(lǐng)下,一起玩游戲,動靜結(jié)合,加深記憶。學(xué)生活動6:圖文配伍,加深記憶設(shè)計意圖:活動5:通過單詞游戲,進行形義訓(xùn)練,鞏固本課核心詞匯,并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力?;顒?:通過遞增練習(xí),檢測學(xué)生對現(xiàn)在分詞是否掌握。Step4:Consolidation/Extension教師活動7:Let’splay以小組合作的方式練習(xí)句子教師活動8:Lookandsay出示圖片,拓展練習(xí)單詞和句型學(xué)生活動7:根據(jù)老師的幫助下正確使用現(xiàn)在分詞學(xué)生活動8:拓展思維,激發(fā)興趣,提升綜合運用知識的能力。設(shè)計意圖:活動7:以小組合作方式,盡可能多地說出完整、正確的句子,提高學(xué)生的語言運用能力?;顒?:要求學(xué)生根據(jù)圖片表達句子,操練的內(nèi)容從單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)。學(xué)生經(jīng)過思考,進行語言的模仿與輸出,鍛煉學(xué)生語言運用的能力。Step5:Summary教師活動9:Reviewblackboard老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察板書,回顧本課核心知識,進性歸納總結(jié),強調(diào)易錯點。學(xué)生活動9:在老師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)課知識,進行歸納總結(jié)。設(shè)計意圖:通過問題形式,教師引導(dǎo)學(xué)生利用本課重要知識進行回答,對本課重點知識的回顧與鞏固。課后:作業(yè)布置,分層提升Step6:Homework作業(yè)內(nèi)容:課內(nèi)作業(yè):1.聽Unit5BLet’slearn錄音并跟讀三遍,抄寫本課重點詞組2英1漢。(完成可獲1顆星)2.用所學(xué)的現(xiàn)在分詞寫三個句子,(完成可獲2顆星)設(shè)計意圖:作業(yè)布置符合詞匯課的學(xué)習(xí)目標,同時也為不同程度的學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間,基礎(chǔ)好一些的同學(xué)可以盡情發(fā)揮,基礎(chǔ)不好的同學(xué)也可以選擇簡單的內(nèi)容去完成,保證每位學(xué)生在課下能充分鞏固所學(xué)語音知識。附自評單與互評單A(三顆星)B(兩顆星)C(一顆星)自我評價學(xué)生互評聽聽課文全部聽懂,能準確回答所給出的問題基本聽懂,能給出一部分問題的關(guān)鍵信息只能夠聽懂課文中的一部分,不能答問說發(fā)音能仔細聽別人的發(fā)言,包括評價的發(fā)言,獲取信息,并及時做出反饋大多數(shù)時候能夠聽別人的發(fā)言,了解所包含的信息偶爾聽一聽,不太仔細說
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年麻風(fēng)二聯(lián)苗項目建議書
- 代養(yǎng)合同樣本樣本
- 產(chǎn)品宣傳授權(quán)合同樣本
- 公共事業(yè)管理小自考學(xué)習(xí)計劃及答案
- 智能制造行業(yè)發(fā)展趨勢與市場機遇分析
- 做酸霧塔合同樣本
- 消費品以舊換新策略解析與實踐方案
- 數(shù)字化時代推動的人力資源管理變革
- 與法人合同樣本
- 借用員工合同樣本
- 非工傷人道主義賠償協(xié)議(標準版)
- 中華民族的復(fù)興
- 品質(zhì)部工作計劃
- 《浙江省工業(yè)建設(shè)項目用地控制指標》(修訂)
- 【區(qū)域地理】《日本》【公開課教學(xué)PPT課件】高中地理
- 配對齒輪參數(shù)全程計算(史上最全最好用的齒輪計算表格)
- 三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日的整理復(fù)習(xí)》
- 賽碼在線考試財務(wù)題庫
- 旅行社運營實務(wù)電子課件 2.3 辦理旅游交易手續(xù)
- 屁股-也許是最重要的學(xué)習(xí)器官-主題微班會
- 市政工程施工工期定額(定稿)
評論
0/150
提交評論