一年級數(shù)學(xué)上冊67組成教學(xué)反思新人教版_第1頁
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PAGEPAGE1《6、7組成》教學(xué)反思本節(jié)課，我做到了數(shù)學(xué)活動不單純的依靠仿照和記憶，因此，在教學(xué)中我放

手讓學(xué)生大膽動手、實(shí)踐、推想、合作與學(xué)生在不斷探究中去體會新學(xué)問的那種成就感；同時(shí)也培育了學(xué)生的視察實(shí)力、操作實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力。

課后，我對本節(jié)課教學(xué)又有了更深刻的相識。下面結(jié)合上課和對本課新的理解，說說我本課的不足。

1、課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況沒有剛好駕馭和關(guān)注。課堂中有個(gè)別學(xué)生沒有剛好參加到學(xué)習(xí)活動中，我沒有關(guān)注到，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2、時(shí)間安排不太合理，有些前松后緊。由于時(shí)間緊，鞏固練習(xí)比較匆忙，練習(xí)不到位，沒有體現(xiàn)出層次性。假如在教學(xué)6時(shí)，在節(jié)約出時(shí)間安排給后面7的教學(xué)，效果會更好一些。

3、俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學(xué)生對數(shù)的組成產(chǎn)生更深的記憶，我試圖想通過手、口、腦三者的結(jié)合，從而使教學(xué)得到良好的效果，但因?yàn)槲铱紤]不周，學(xué)生在說6和7的組成時(shí)手勢各有各的方法，我當(dāng)時(shí)也沒有指出說明。

4、在課快結(jié)束時(shí)，我看到其他班有的學(xué)生出來活動了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面嬉戲快速結(jié)束，也沒有全課小結(jié)。

本節(jié)課，在教與學(xué)的雙邊活動中，我緊緊抓住學(xué)問的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個(gè)突破有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平有限，在上課的

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