人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè) 課課練-第22課 手指（含答案）

第22課手指一、看拼音寫詞語。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùniǔkòuluósīmiǎoxiǎoxiǎnglèfùyōng二、比一比，再組詞。指（）隨（）形（）康（）紐（）脂（）隋（）刑（）庸（）扭（）三、把下面詞語補(bǔ)充完整。杯（）車（）完（）歸（）勢(shì)（）可（）（）不及（）（）（）忘食美（）美（）四、下面的句子運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)寫一寫。1.一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。（）2.他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。（）3.他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。（）五、按要求寫句子。1．我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指。（改成反問句）_____________________________________________2．一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。（用加點(diǎn)的詞語造句）___________________________________________3．武松是我國古代著名長(zhǎng)篇小說《水滸傳》中的一個(gè)。（修改病句）__________________________________六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文是現(xiàn)代作家___先生寫的一篇____。文章先總寫一只手上的五根手指___________；然后分別具體寫__________；最后總結(jié)告訴我們________________。七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。1．用“”標(biāo)出描寫食指姿態(tài)的句子。2．拇指性格最突出的特點(diǎn)是______，食指比拇指更加______。（用文中詞語填空）3．文中畫“”的部分運(yùn)用了______和____的修辭手法。試運(yùn)用以上修辭手法，寫一寫大拇指的其他作用。

_______________________________4．文中畫“______”的部分對(duì)______的作用進(jìn)行了詳細(xì)介紹，主要運(yùn)用了_____描寫，作者這樣寫的作用是（_____）

A．突出食指工作比大拇指復(fù)雜。B．突出相比大拇指，食指更重要。C．強(qiáng)調(diào)食指在五指中最辛苦。D．食指和大拇指所沒有的“機(jī)敏”。八、課外閱讀。十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對(duì)嘴巴是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長(zhǎng)了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場(chǎng)；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會(huì)管它們。一天，兩天……大家實(shí)在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時(shí)請(qǐng)了別的“手”來應(yīng)急。手指終究還是自己的好。請(qǐng)來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白這十根手指的好了。希望它們快點(diǎn)好起來。1．短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用“____”畫出。請(qǐng)你舉出兩個(gè)體現(xiàn)這一特點(diǎn)的例子。_______________________________________________________2．“我”是怎樣對(duì)待手指的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語來概括手指的慘狀。_______________________________________________________3．請(qǐng)來的“手”有哪些問題？_______________________________________________________4．這篇短文告訴我們()A．要愛護(hù)我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。B．所有的事都應(yīng)該自己動(dòng)手，不要請(qǐng)他人幫忙。C．每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。參考答案拇指瘙癢穢物紐扣螺絲渺小享樂附庸二、指示隨便形狀健康紐扣脂肪隋朝刑法附庸扭轉(zhuǎn)三、水薪璧趙不當(dāng)迫待廢寢輪奐四、排比擬人比喻五、1.我們每個(gè)人，不都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指嗎？2.我們班上的五十多們同學(xué)，各有不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。3.武松是我國古代著名長(zhǎng)篇小說《水滸傳》中的一個(gè)人物。六、豐子愷散文各有不同的姿態(tài)、性格，各有所長(zhǎng)各有所短姿態(tài)、性格團(tuán)結(jié)就是力量七、1．他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。2.肯吃苦機(jī)敏3.擬人排比例如做力氣活，在用力把握時(shí)，他是得力的干將;在所有的捏的動(dòng)