2025 屆高三部分重點(diǎn)中學(xué)3月聯(lián)合測(cè)評(píng)(T8聯(lián)考)英語(yǔ)試題答案

2025屆高三部分重點(diǎn)中學(xué)3月聯(lián)合測(cè)評(píng)(T8聯(lián)考)英語(yǔ)試題參考答案第一部分聽力1-5BCCBA 6-10ACCAC 11-15BCCAB 16-20BBABA第二部分閱讀第一節(jié)21-23DCB 28-31CBAA 24-27BDAB 32-35DCBD第二節(jié)36-40CGFDB第三部分語(yǔ)言運(yùn)用第一節(jié)41-45ACDAB 46-50BDCDB 51-55ACABC第二節(jié)56.havebeenreturned 57.is 58.that/which 59.its 60.an61.as 62.reflecting 63.concentration 64.beingoffered 65.festive第四部分寫作第一節(jié)Onepossibleversion:DearDavid,Ihopeyou’redoingwell!Iheardthatyou’reinterestedinChinesecinema,soI’dlovetoinviteyoutowatchNeZha2,ahighlypopularfilmcurrentlyplayinginChina.Themovieisananimatedfantasy-adventurefilm,basedonafamouscharacterfromChinesemythology,andithasbecomeamassivehit,breakingseveralboxofficerecords,Itsamazingvisuals,excitingactionscenes,andengagingstorylinemakeitamust-see.It’snotonlyvisuallyimpressivebutalsodeeplymeaningful,whichiswhyithasattractedsomanyviewers.I’mplanningtowatchitthisweekendattheXYZCinemaonSaturdayat7:00p.m.Itwouldbegreatifyoucouldjoinme!Lookingforwardtosharingthismovieexperiencewithyou!Bestregards,LiHua第二節(jié)Onepossibleversion:“No!”shoutedRosa.Rosa’ssmallhandstrembledassheslammedherchairback.Hereyes,wideandglassy,werefixedonthefloorlikeacorneredanimal.“Grandpa’sdirty,”shewhispered,hervoicecracking.“He...hesmells.Hisclothes...allwrinkledandstained.”Tearssliddownhercheek,disappearingintothecollar.”ofherdress.Roger’sfacefell.“Rosa...began,butthewordsfadedintoasigh.Outsidetheroom,Walterfroze.Then,hisslippersshuffledaway,leavingatrailofhollowfootsteps.Thencamethenextday.Thestudentswenttotheschoolhalltofindtheirgrandparents,Rosastoodbythehalldoor,herhandssweaty.Kidsaroundherlaughed,dragginggrandparentstofunactivities.HerheartracedwhatifGrandpadidn’tcome?She’dbealone.Butwhatifheshoweduplookingmessy?Shetwistedtheedgeofhershirtsleevenervously.Suddenly,shinyshoesappeared,AtallmaninaneatbluesuitsmiledGrandpaWalter!Heknelt,smellingclean,notold.“Youareright,dear,”hesaid,“Youdeserveagrandpawhotriesharder.Youaremyreasontobeabetterself.”詳解【A篇大意】本文是一篇說(shuō)明文。文章介紹了哈佛大學(xué)本科生在表演藝術(shù)領(lǐng)域各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),包括通過(guò)戲劇、舞蹈與媒體專業(yè)學(xué)習(xí)、與美國(guó)輪演劇團(tuán)合作、參與學(xué)生戲劇組織創(chuàng)作等。21.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。第一段中明確提到哈佛本科生可以通過(guò)新開設(shè)的Theater，Dance&.Media專業(yè)學(xué)習(xí)表演藝術(shù)。因此,D項(xiàng)正確文章中的“havetheopportunitytostudyandpractice...;tobenefitfrom...;andtocreate...三個(gè)不定式結(jié)構(gòu)講三個(gè)好處，22.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)“Workshopssmallerformclassesthatfocusonspecialtyhands-onartmakingtaughtbyfaculty,staffandalumni”可知,2026年的一年級(jí)藝術(shù)課程中的工作坊能讓參與者有實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。23.B【解析】文章出處題。通讀全文可知,文章介紹了一年級(jí)藝術(shù)項(xiàng)目的時(shí)間、涵蓋學(xué)科、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等內(nèi)容;又根據(jù)文章中的“VisittheFirstYearArtsProgramwebsite”可知,這符合為即將人學(xué)的學(xué)生(incomingstudents)提供信息的官方網(wǎng)頁(yè)?！綛篇大意】本文是一篇記敘文。文章主要講述了夏洛特·勃朗特的生平、她的代表作《簡(jiǎn)·愛以及維多利亞時(shí)期的社會(huì)背景和文學(xué)特點(diǎn)。24.B【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“Hefirstnovel-laneEyrewasimmediatelyandwidelypopular,andbroughtherintoLondonliterarycircles.”可知,因?yàn)樾≌f(shuō)《簡(jiǎn)·愛》廣受歡迎,勃朗特進(jìn)入了倫敦的文學(xué)圈。25.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第一段和第二段內(nèi)容可知，簡(jiǎn)·愛》包含了維多利亞時(shí)期英國(guó)社會(huì)危機(jī)中出現(xiàn)的改革主題,例如更好的政治代表權(quán)、工作條件和教育。小說(shuō)還觸及了階級(jí)經(jīng)濟(jì)和性別角色等問(wèn)題,這些都是當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要議題。正是這些對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深刻反映使得《簡(jiǎn)·愛》在當(dāng)時(shí)廣受歡迎。26.A【解析】推理判斷題。根據(jù)第三段內(nèi)容可知,維多利亞時(shí)期小說(shuō)的典型特征包括社會(huì)相關(guān)性、樸實(shí)的寫作風(fēng)格以及對(duì)個(gè)人內(nèi)心思想的敘述?！逗?jiǎn)·愛》符合這些特征,因?yàn)樗粌H探討了簡(jiǎn)·愛的個(gè)人成長(zhǎng)和內(nèi)心掙扎,還涉及了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題。27.B【解析】詞義猜測(cè)題。根據(jù)第四段內(nèi)容可知,畫線詞是形容勃朗特三姐妹在文學(xué)領(lǐng)域的集體影響力,強(qiáng)調(diào)她們?cè)谖膶W(xué)上的重要地位和成功因此,畫線詞在這里指的是她們作為一個(gè)強(qiáng)大日有影響力的文學(xué)力量?！綜篇大意】本文是一篇說(shuō)明文。文章圍繞動(dòng)植物種群遺傳多樣性下降這一現(xiàn)象展開:研究表明三分之二的動(dòng)植物種群遺傳多樣性在減少，不少非瀕危物種也是如此，種群碎片化致基因混合減少，使物種易受威脅。28.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中的“Thegreatestlossesingeneticvariationwereseeninbirdsandmammals.”可知,研究人員發(fā)現(xiàn)鳥類和哺乳動(dòng)物的遺傳多樣性損失最大。29.B【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段內(nèi)容可知由于高速公路和城市擴(kuò)張,佛羅里達(dá)美洲獅的棲息地減少,種群變得孤立,出現(xiàn)近親繁殖等問(wèn)題。而生物學(xué)家從得克薩斯州引進(jìn)了八只雌性美洲獅到佛羅里達(dá),這一行為本質(zhì)上是在連接孤立的種群,即將得克薩斯州美洲獅與佛羅里達(dá)當(dāng)?shù)氐拿乐蕺{種群聯(lián)系起來(lái)。30.A【解析】觀點(diǎn)態(tài)度題。文章通過(guò)佛羅里達(dá)美洲獅的案例和引用專家觀點(diǎn)(如“解決方案是重新連接種群”),明確了保護(hù)行動(dòng)的必要性和有效性。因此,可推斷出作者對(duì)恢復(fù)基因多樣性持支持態(tài)度。31.A【解析】標(biāo)題歸納題。通讀全文可知,文章主要圍繞動(dòng)物和植物種群遺傳多樣性下降這一現(xiàn)象展開,闡述了遺傳多樣性下降使物種更難適應(yīng)環(huán)境變化、更易受威脅并且通過(guò)佛羅里達(dá)美洲獅的例子說(shuō)明了保持遺傳多樣性對(duì)物種生存的重要性。因此,“遺傳多樣性下降威脅到物種的生存”為最佳標(biāo)題?！綝篇大意】本文是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了腸道微生物組對(duì)社交能力的影響，并通過(guò)斑馬魚的實(shí)驗(yàn)得出這一結(jié)論。32.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段中的“...zebrafishwereusedasresearchsubjectstotesthowalackofmicrobiomecouldaltersocialskills.”可知,實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)試缺乏腸道微生物組如何改變斑馬魚的社交能力。33.C【解析】推理判斷題。根據(jù)第四段內(nèi)容可知“無(wú)菌”魚大腦中負(fù)責(zé)社交行為的神經(jīng)元連接更多而小膠質(zhì)細(xì)胞(幫助清理大腦中多余神經(jīng)元的免疫細(xì)胞)數(shù)量較少,導(dǎo)致社交神經(jīng)元過(guò)度生長(zhǎng)。這使得它們?cè)谏缃粓?chǎng)合中更加謹(jǐn)慎。34.B【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段中的“Scientistshypothesizedthatthebacteriacouldreleaseaspecialchemicalthatcrossestheblood-brainbarriertoreachthebraindirectly.”可知,科學(xué)家假設(shè)腸道細(xì)菌可能釋放一種特殊的化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)可以穿過(guò)血腦屏障直接到達(dá)大腦。這是腸道細(xì)菌可能影響大腦的一種機(jī)制。35.D【解析】主旨大意題。通讀全文可知,文章主要圍繞斑馬魚的實(shí)驗(yàn)展開,探討了腸道微生物組如何影響社交能力，并討論了這一發(fā)現(xiàn)對(duì)人類心理健康問(wèn)題(如社交恐懼癥)的潛在意義。第二節(jié)36-40CGFDB【文章大意】本文是一篇說(shuō)明文。文章以西班牙圣費(fèi)爾明節(jié)期間的人群為例，指出人群存在流體動(dòng)力學(xué)現(xiàn)象。法國(guó)物理學(xué)家巴托洛團(tuán)隊(duì)經(jīng)四年研究，發(fā)現(xiàn)密集人群自發(fā)流動(dòng)可能致險(xiǎn)，如休斯敦音樂(lè)節(jié)踩踏事件。36.C【解析】前文描述了人群密集且歡呼搖擺C選項(xiàng)“這種流動(dòng)看起來(lái)像水波”將人群的流動(dòng)比作水波,與前文對(duì)人群流動(dòng)的描述相呼應(yīng),也與開頭提到的人群和水有共同點(diǎn)相契合，符合語(yǔ)境。37.G【解析】前文提到密集人群本身不危險(xiǎn),但突然的發(fā)流動(dòng)可能變得危險(xiǎn)，還舉了休斯敦音樂(lè)節(jié)的例子。G選項(xiàng)“人們過(guò)去認(rèn)為人群流動(dòng)是隨機(jī)的、混亂的”進(jìn)一步說(shuō)明了人們對(duì)人群流動(dòng)的一般看法,和后文研究者們的發(fā)現(xiàn)形成對(duì)比符合語(yǔ)境。38.F【解析】前文提到巴托洛和他的團(tuán)隊(duì)能夠剖析人群流動(dòng)的物理原理。F選項(xiàng)“對(duì)人群進(jìn)行了建模,并證實(shí)其表現(xiàn)得像流體”與前文銜接緊密,說(shuō)明了研究的成果,符合語(yǔ)境。39.D【解析】后文提到它們變得危險(xiǎn)之前很容易就在早期被察覺到。D選項(xiàng)“這些突然的流動(dòng)在時(shí)間上是周期性的”說(shuō)明了人群流動(dòng)的周期性,與后文內(nèi)容連貫,符合語(yǔ)境。D選項(xiàng)中的“thesesuddenmotions”與后文的“they”相呼應(yīng)。40.B【解析】后文提到“你要待在人群中間,不要到邊緣去”。B選項(xiàng)“巴托洛建議遠(yuǎn)離堅(jiān)硬的墻壁”與后文“不要到邊緣去”意思一致,都是在說(shuō)在密集人群中應(yīng)該避免在危險(xiǎn)的位置受到傷害,才能保護(hù)好自己。第三部分語(yǔ)言運(yùn)用第一節(jié)41-45ACDAB 46-50BDCDB 51-55ACABC【文章大意】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者對(duì)藝術(shù)的初次接觸及其在大學(xué)藝術(shù)史課程中受到的啟發(fā)。41.A【解析】考查形容詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,作者當(dāng)時(shí)19歲,不確定自己想要追求什么，處于一個(gè)懵懂迷惑(confused)的狀態(tài)。42.C【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講作者對(duì)讓自己探索(explore)周圍世界的事物感到著迷,與后文有諸多響應(yīng)。43.D【解析】考查名詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講作者第一次真正接觸藝術(shù)史。getone’sfeetwet意為“初次涉及;開始做(新鮮的事情)”。44.A【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講教授通過(guò)旅行的故事向?qū)W生們?cè)敿?xì)講述(detail)了世界藝術(shù)。45.B【解析】考查形容詞。根據(jù)空后的“oftenmissingarmsandheads”可知,此處是講希臘雕塑因時(shí)間的摧殘而殘缺不全(broken)。46.B【解析】考查副詞。根據(jù)語(yǔ)境可知，希臘雕塑通常(typically)帶有石灰石雕刻的圖案。47.D【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講學(xué)生們分析(analyze)了卡拉瓦喬和埃爾?格列柯的畫作。48.C【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講從那時(shí)起藝術(shù)史深深吸引(fascinate)了作者。49.D【解析】考查名詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講作者說(shuō)自己沒(méi)有藝術(shù)天賦(talent),但是但對(duì)有天賦的人非常欣賞。50.B【解析】考查動(dòng)詞短語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講進(jìn)人中學(xué)后,藝術(shù)成為一門選修課程,很快被作者拋諸腦后。fadeaway逐漸消失,其他選項(xiàng)與語(yǔ)境不符。51.A【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講教育部看(see)到了問(wèn)題之所在。seethewritingonthewall意為“看出不祥之兆”。52.C【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處講的是教育部開始要求(require)高等教育機(jī)構(gòu)提供藝術(shù)課程。53.A【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講學(xué)生需要獲得(earn)學(xué)分才能畢業(yè)。54.B【解析】考查形容詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是講一個(gè)全面發(fā)展的(well-rounded)社會(huì)需要每個(gè)人接受早期藝術(shù)教育。55.C【解析】考查動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知,此處是訓(xùn)為了社會(huì)的健康發(fā)展,每個(gè)人都應(yīng)該打開(open)視野,開闊思想第二節(jié)56.havebeenreturned 57.is 58.that/which 59.its 60.an61.as 62.reflecting 63.concentration 64.beingoffered 65.festive【文章大意】本文是一篇新聞報(bào)道。文章講述了中美兩國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的合作，特別是關(guān)于美國(guó)歸還失竊文物的故事。56.havebeenreturned【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。根據(jù)空前的“sincethen”可知,空處應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí);分析句意可知,return和前面的主語(yǔ)(504lostartifacts)為被動(dòng)關(guān)系,應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。故填havebeenreturned.57.is【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和主謂一致。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處為倒裝句，主語(yǔ)為the2,800-year-oldbronzevessel,謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)形式;此處描述的是一般情況,所以應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。故填is。58.that/which【解析】考查定語(yǔ)從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處引導(dǎo)定語(yǔ)從句。先行詞alargebowl為物體,且空處(引導(dǎo)詞)在從句中作主語(yǔ)。故填that/which。59.its【解析】考查代詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處修飾名詞identity,應(yīng)用形容詞性物主代詞。故填its。60.an【解析】考查冠詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處修飾可數(shù)名詞entrepreneur,且表示泛指。故填an。61.as【解析】考查介詞。分析句意可知,此處是講這件文物的歸還行為起到了一個(gè)示范作用as作為介詞,意為“作為,當(dāng)作”。故填as。62.reflecting【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空前有謂語(yǔ)動(dòng)詞include,此處應(yīng)填非謂語(yǔ)動(dòng)詞:reflect與邏輯主語(yǔ)(前面描述事件)之間為主謂關(guān)系,應(yīng)用動(dòng)詞-ing形式。故填reflecting。63.concentration【解析】考查名詞。concentrationcamp為固定搭配,意為“集中營(yíng)”。故填concentration.64.beingoffered【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞?？涨暗膁espite為介詞,空處應(yīng)填動(dòng)詞-ing形式;分析句子結(jié)構(gòu)可知,offer與邏輯主語(yǔ)(Hayes)之間為被動(dòng)關(guān)系,空處應(yīng)填動(dòng)詞-ing的被動(dòng)形式,故填beingoffered。65.festive【解析】考查形容詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處修飾名詞occasions,應(yīng)用形容詞形式festive為形容詞,意為“節(jié)日的,喜慶的”。故填festive.第四部分寫作第一節(jié)一、評(píng)分原則1.本題總分為15分,按5個(gè)檔次給分。2.評(píng)分時(shí),先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次,最后給分。3.詞數(shù)少于60詞或多于100詞的,從總分中減去2分。4.評(píng)分時(shí),應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:時(shí)態(tài)、人稱、內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性、語(yǔ)言的得體性及應(yīng)用文體裁格式。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差,以致影響交際,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(13-15分)1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。3.應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。4.語(yǔ)法或詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的,第四檔(10-12分)1.完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.雖漏掉一兩個(gè)次要點(diǎn),但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面能滿足任務(wù)的要求。4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確,些許錯(cuò)誤主要是嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7-9分)1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，2.雖漏掉一些內(nèi)容,但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面基本能滿足任務(wù)的要求。4.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,但不影響理解。5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。6.整體而言,基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4-6分)1.未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容,寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),詞匯知識(shí)有限。4.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。5.較少使用語(yǔ)句間的連接成分,內(nèi)容缺少連貫性6.信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔(1-3分)1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.明顯遺漏主要內(nèi)容,寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容,原因可能是未理解試題要求。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),詞匯知識(shí)很有限。4.較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。5.缺乏語(yǔ)句間的連接成分,內(nèi)容不連貫,6.信息未能傳達(dá)給讀者。不得分(0分)未能傳達(dá)給讀者任何信息:內(nèi)容太少,無(wú)法評(píng)判，所寫內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫內(nèi)容無(wú)法看清。說(shuō)明:1.內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)。2.應(yīng)緊扣主題,可適當(dāng)發(fā)揮。Onepossibleversion:DearDavid,Ihopeyou’redoingwell!Iheardthatyou’reinterestedinChinesecinema,soI’dlovetoinviteyoutowatchNeZha2,ahighlypopularfilmcurrentlyplayinginChina.Themovieisananimatedfantasy-adventurefilm,basedonafamouscharacterfromChinesemythology,andithasbecomeamassivehit,breakingseveralboxofficerecords,Itsamazingvisuals,excitingactionscenes,andengagingstorylinemakeitamust-see.It’snotonlyvisuallyimpressivebutalsodeeplymeaningful,whichiswhyithasattractedsomanyviewers.I’mplanningtowatchitthisweekendattheXYZCinemaonSaturdayat7:00p.m.Itwouldbegreatifyoucouldjoinme!Lookingforwardtosharingthismovieexperiencewithyou!Bestregards,LiHua第二節(jié)一、評(píng)分原則1.本題總分25分,按以下5個(gè)檔次給分。2.評(píng)分時(shí),先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次,最后給分。3.評(píng)分時(shí),應(yīng)注意的主要內(nèi)容為:與所給短文及段落開頭語(yǔ)的銜接程度;內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性:應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性;上下文的連貫性。4.詞數(shù)少于130的或者多于170的,從總分中減去2分。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面,評(píng)分時(shí),應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差,以致影響交際,將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(21-25分)1.與所給短文融洽度高,與所提供各段落開頭語(yǔ)銜接合理。2.內(nèi)容豐富。3.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊,表達(dá)合理。第四檔(16-20分)1.與所給短文融洽度較高,與段落開頭銜接較為合理。2.內(nèi)容比較豐富。3.比較有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊,表達(dá)合理。第三檔(11-15分)1.與所給短文關(guān)系較為密切,與段落開頭有一定程度的銜接。2.寫出了若干有關(guān)內(nèi)容。3.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分,使全文內(nèi)容連貫。表達(dá)基本合理。第二檔(6-10分)1.與所給短文有一定的關(guān)系,與段落開頭有一定程度的銜接。2.寫出了一些有關(guān)內(nèi)容。3.較少使用語(yǔ)句間連接成分,全文內(nèi)容缺少連貫性。表達(dá)不夠合理。第一檔(1-5分)1.與段落開頭語(yǔ)銜接較差2.寫出內(nèi)容太少。3.全文內(nèi)容不連貫。表達(dá)不合理。不得分(0分)白卷;內(nèi)容太少,無(wú)法判斷或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無(wú)關(guān)。Onepossibleversion:“No!”shoutedRosa.Rosa’ssmallhandstrembledassheslammedherchairback.Hereyes,wideandglassy,werefixedonthefloorlikeacorneredanimal.“Grandpa’sdirty,”shewhispered,hervoicecracking.“He...hesmells.Hisclothes...allwrinkledandstained.”Tearssliddownhercheek,disappearingintothecollar.”ofherdress.Roger’sfacefell.“Rosa...began,butthewordsfadedintoasigh.Outsidetheroom,Walterfroze.Then,hisslippersshuffledaway,leavingatrailofhollowfootsteps.Thencamethenextday.Thestudentswenttotheschoolhalltofindtheirgrandparents,Rosastoodbythehalldoor,herhandssweaty.Kidsaroundherlaughed,dragginggrandparentstofunactivities.HerheartracedwhatifGrandpadidn’tcome?She’dbealone.Butwhatifheshoweduplookingmessy?Shetwistedtheedgeofhershirtsleevenervously.Suddenly,shinyshoesappeared,AtallmaninaneatbluesuitsmiledGrandpaWalter!Heknelt,smellingclean,notold.“Youareright,dear,”hesaid,“Youdeserveagrandpawhotriesharder.Youaremyreasontobeabetterself.”聽力錄音材料試音材料M:Excuseme,canyoutellmehowmuchtheshirtis?W:Yes,it’sninefifteen.Text1M:Youlookquitebusytoday.Needanyhelp?W:Thanks,butthisispartofmyjob.We’vehadmanypatientsthismorning-checkingtemperatures,administeringmedication,andassistingwithlabtests.Thedoctorsalsorelyonustomonitorthepatientscloselyaftersurgeries,M:Itsoundsintense.Iamwonderinghowyoumanage.Text2W:Hi,Tom!Youlookabitdown.What’swrong?M:Oh,it’sthismathtest,Istudiedreallyhard,butIjustdon'tthinkIdidwell.Imadesomestupidmistakes,somehard-to-believemistakesduringthetest,Iwasaimingforahighscore.W:Don’tbetoohardonyourself.Maybeit’snotasbadasyouthink.Text3W:Tom,theteachersaidourEnglishdramaperformanceplanlacksinnovation.Shewantsustomakeitmoreengaging.M:Ohno!We’vespentsomuchtimeonit.Whatcanwedo?Maybeweshouldhaveagroupdiscussiontoshareideastomakeitbetter.Text4W:Hi,there!Inoticedyoumovingboxes.Justmovedin?M:Yes,wearrivedyesterday.Thehousenextdoorwiththereddoor-that’sours!W:Welcome!I’mLisa,fromnumber12.Letmeknowifyouneedhelpsettlingin.Text5M:Thesetwojacketslooksimilar,buttheblueoneis20%offtoday.Whatdoyouthink?W:Hmm,theblackonehasabetterfabric,andit’swarmer.Butthediscountontheblueoneisagooddeal.M:True.Ineedsomethingforwintertrips.Maybetheblackoneisworththeextracost.Text6M:Theairconditionerinthelivingroomisn’tworkingagain,Itriedpressingeverybuttonontheremote,butit'sjustblowingwarmair.W:Ugh,notthisproblemagain.Lasttime,Dadsaidthefanbladeswerefullofdirt.Maybeweshouldcheckitfirst?M:Ialreadycleanedthefanbladesyesterday.Maybethecontrolboardisbroken.W:Ifit’sthecontrolboard,wecan’tfixitourselves.Whydon’tyoucallthattechnicianfromthecommunityservicecenter?Theyrepairedourslastsummer.M:Goodidea.I’llchecktheirnumberonline.Canyoupassmethelaptoponthesofa?Text7W:Goodmorning,sir.HowcanIassistyoutoday?M:Hi,myflighttoTokyowasscheduledfor11:00a.m.,butIjustsawa“delayed”noticeonthescreen,WillthisaffectmyconnectioninTokyo?W:Letmecheck,What'syourfinaldestination?M:Sydney,I’msupposedtotransfertoJL203at3:00p.m.TokyotimeafterthisShanghaitoTokyoflight.W:Hmm...Thedelayisabout90minutes.YourstopoverinTokyowouldbecuttojust45minutes.That’stootightforinternationaltransfers.M:Ohno,whatshouldIdo?W:Don’tworry.IcanrebookyouonalaterSydneyflightviaSingaporeinstead.Itleavesat2:30p.m,andarrivesearlierthanyouroriginalplan.M:Perfect!Text8M:Hi,Sarah!Haveyouheardabouttherecentspaceexplorationmission?NASAhasjustlaunchedanewspacecrafttoexploreMars!W:Yes,ldid!It’sexciting,right?ThespacecraftissupposedtocollectsamplesfromthesurfaceofMarsandhelpscientistsbetterunderstandtheplanet’shistory.M:Exactly!AndIheardthatitwouldbeamultiyearmission.ItcouldbringbackdatatoanswersomeofthebiggestquestionsaboutthepossibilityoflifeonMars.W:That’samazing!Ithinkthismissioncouldbeabigstepforwardinourexplorationforknowledgeaboutspace.M:Yeah,andthespacecraftisequippedwithadvancedtoolslikeadrilltocollectsamplesfromdeeperlayersoftheMartiansoil.W:Thatsoundsincredible!ImaginewhatkindofdiscoveriestheymightmakeaboutthehistoryofwateronMars.M:A