人教PEP四年級(jí)上冊Unit 1 My classroom 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

人教版（PEP）小學(xué)英語四年級(jí)上冊

Unit1Myclassroom

單元（或主題）—指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡稱《新課標(biāo)》）明確指出，內(nèi)容的組織以主

題為引領(lǐng)，以不同種類的諳篁?yàn)橐劳?，融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，

以里元的形式呈現(xiàn)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人

終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正輔價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提出：“教帥應(yīng)設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)

理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力?！?/p>

基于以上理論，在單元主題意義的引領(lǐng)下，以“Myclassroom”為主題,教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活

的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)層層深入的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、模仿、探究、體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)有關(guān)問答

他人外貌或性格特征的交際用語。學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)問答他人外貌或性格特征，用所學(xué)的形容

詞簡單介紹他人的外貌或性格特征，文明禮貌，學(xué)會(huì)欣賞他人的長處，養(yǎng)成尊敬師長、友愛同學(xué)的

習(xí)慣，最終發(fā)展英語語言能力，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力和歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

單刀箴主題丁教學(xué)背景分析

~~一、單元整體分析

單元主題：Myclassroom

主題范疇：人與自我

主題群：生活與學(xué)習(xí)

子主題（一級(jí)）：身邊的事物與環(huán)境

二、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞"Myclassroomw這一主題展開，引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分

呈現(xiàn)了兩組情景對(duì)話、一些重點(diǎn)詞匯、一組語音詞匯和一個(gè)“看圖，判斷句子正誤”的閱讀任務(wù)等新

知識(shí)點(diǎn)，C部分以講趣味故事形式鞏固或延展知識(shí)面。

部分知識(shí)內(nèi)容

A部分Let'stalk（對(duì)話1）、Lcfslearn（詞匯1）、Let'sspell（語音）

Lefstalk（對(duì)話2）、Lefslearn（詞匯2）、Readandwrite（閱讀語篇）、

B部分

Let'scheck（聽力）、Let'ssing（單元主題歌曲）

C部分Storytime（拓展故事）

對(duì)話1：該語篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是ZhangPeng與Sarah交流有關(guān)“新教

室和薩拉的圖畫”的一些信息；該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生介紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品所在位

置。

詞匯1（拓展語篇）：

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Oneblackboard.

Zoom:Cleantheblackboard.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Threelights.

Zoom:Turnonthelight.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Onepicture.

Zoom:Putupthepicture.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Onedoor.

Zoom:Openthedoor.

Zip:OK!

Zoom:What'sintheclassroom?

Zip:Threewindows.

Zoom:Closethewindow.

Zip:OK!

Zoom:Whafsintheclassroom?

Zip:Manydesksandchairs.

該語篇是一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Zoom與Zip交流有關(guān)“教室物品”的一些信息，Zoom向

Zip發(fā)出指令，Zip完成指令的過程；該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問答教室中存在的物品，學(xué)會(huì)發(fā)出與“教

室物品”相關(guān)的指令，并完成指令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

對(duì)話2:該語篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是WuBinbin與其他三位同學(xué)打掃教室的

信息；該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，描述愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、互幫互助的

行為意識(shí)與習(xí)慣。

詞匯2（拓展語篇）：

Hello,I'mZoom.Look!Thisisthenewclassroom.Theblackboardisgreen（深綠色的）.The

teacher'sdeskisorange（橙色的）.Thecomputerisblack（黑色的）.Thedoorisorange（橙色的）.

Thefanisblue（深藍(lán)色的）.Thewallishlue（天藍(lán)色的）.Thefleerisgreen（草綠色的）.

該語篇是一篇短文，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Zoom結(jié)合顏色，介紹它的“新教室”的一些信息；該語篇旨

在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合顏色，介紹教室物品，養(yǎng)成熱愛班集體、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

語音（拓展語篇）：

Hello!MynameisZhangPeng.Thisismyround（圓圓的）face.Ilike（喜歡）cake.1can（會(huì)）

makeacake.

該語篇是一篇短文，內(nèi)容是ZhangPeng向大家介紹自己的名字、介紹自己的臉蛋，介紹自己喜

歡的食物，介紹自己會(huì)做的事；該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生感受字母組合的發(fā)音，在情境中理解詞匯的

含義。

閱讀語篇：該語篇是一個(gè)故事，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是綿羊老師正在上課，教室里出現(xiàn)了一

只蜜蜂，學(xué)生在討論蜜蜂所在教室位置的信息；該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生描述物品所在位置的信息，進(jìn)一

步鞏固本課的核心句型。

三、學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：在三年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)“顏色、書桌、椅子”的詞匯和“簡單介紹物品、發(fā)出邀

請(qǐng)”的功能句型，所以，能夠說出一些相關(guān)的簡單句型。

生活基礎(chǔ)：在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在老師與同學(xué)的陪伴下，學(xué)習(xí)成長，因此，本單元主題貼近

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生易于理解和接受。

認(rèn)知特點(diǎn)：在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注

意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步

發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步

學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論

證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長

并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí),同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多e

四、核心語言知識(shí)和技能與策略

Unit1單元主題:Myclassroom

語篇核心詞匯及語音核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)

The詞匯：classroom,介紹自己擁有某物：語言技能：

classroompicture,window,Wehaveanewclassroom.（1）在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，

and

really,near發(fā)出邀請(qǐng)：獲取、梳理對(duì)話中“新教室和薩拉

Sarah's

Let'sgoandsee!的圖畫”的一些信息，了解“介紹

picture

問答物品所在位置：

自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物

—Whereisit?

品所在位置”信息的方法。

—It'snearthewindow.

（2）借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，

學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

（3）運(yùn)用所學(xué)語言問答物品所在

位置的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛護(hù)

物品的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)對(duì)

話內(nèi)容。

（2）積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

（3）樂于與他人進(jìn)行交流，養(yǎng)成

珍惜物品、愛護(hù)物品的習(xí)慣。

Activities詞匯:kind,發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指語言技能：

inthestrict令：（1）在情境中，借助圖片和實(shí)物

classroom

1.Openthedoor.理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)

2.Ttirnonthelight.到本課的詞匯與教室物品相關(guān)。

3.Closethewindow.（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom

4.Putupthepicture.向Zip發(fā)出的指令，學(xué)會(huì)發(fā)出與

5.Cleantheblackboard.“教室物品”相關(guān)的指令，并完成

指令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

（3）在“說與做”環(huán)節(jié)中，運(yùn)用

與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如

blackboard,light,door等）發(fā)出指

令。

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖，加深對(duì)

詞匯的理解和記憶。

（3）積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

Cleanthe詞匯:teacher's發(fā)出邀請(qǐng)：語言技能：

classroomdeskLet'scleantheclassroom.（1）在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，

描述自己愿意去做的事：獲取、梳理對(duì)話中“同學(xué)們打掃教

Letmecleantheteacher's室”的一些信息，了解“發(fā)出邀請(qǐng)，

desk.

描述愿意去做的事”的信息的方

Letmehelpyou.

法。

（2）借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，

學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

（3）運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)出邀請(qǐng)，描

述自己愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班

集體、熱愛勞動(dòng)、互幫互助的行為

意識(shí)與習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)對(duì)

話內(nèi)容。

（2）積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

（3）樂于與他人交流信息，學(xué)會(huì)

發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意去做的

事。

Zoom's詞匯:computer;介紹教室物品：語言技能：

newfan,wall,floorThe...is...（1）在情境中，借助圖片和實(shí)物

classroom

理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)

到本課的詞匯與教室物品相關(guān)。

（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom

的新教室的信息，學(xué)會(huì)介紹教室物

品0

（3）在“畫畫與說話”環(huán)節(jié)中，

運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如

computer,wall等）介紹教室物品。

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖、通過游

戲加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（3）積極運(yùn)用新學(xué)的語言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

Zhang詞匯:cake,face,描述自己能做的事：語言技能：

Pengname,makeIcan...（1）在情境中，借助圖片領(lǐng)悟詞

匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞匯

與字母組合n-e相關(guān)，養(yǎng)成對(duì)字母

良好的認(rèn)識(shí)能力與辨別能力。

（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納語篇內(nèi)

容，學(xué)會(huì)“描述自己能做的事”的

功能句型。

（3）根據(jù)字母a和字母組合a-e

的發(fā)音規(guī)則，嘗試?yán)首x出包含字母

a或字母組合a?e的單詞。

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖，梳理語

篇內(nèi)容。

（3）能夠通過觀察、歸納等方法

加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（4）能夠借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。

Thebee詞匯:bee描述物品所在位置：語言技能：

isonIt'sonthelight.（1）在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，

the...

It'sonthefan.獲取、梳理故事中“蜜蜂所在位

Ifsonthewall.

置”的信息，了解“描述物品所在

It'sontheblackboard.

位置”的信息的方法。

（2）借助思維導(dǎo)圖梳理故事內(nèi)容，

學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

（3）在“看圖片，回答問題”的

活動(dòng)中，能夠觀察細(xì)致，描述物品

所在位置的不同表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)策略：

（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)語

篇內(nèi)容。

（2）運(yùn)用已有語言積累和生活經(jīng)

驗(yàn)完成語篇的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、單元主題內(nèi)容框架圖

Unit1Myclassroom

八

-Ar-mda*i*XK2<r>r3AUXK2aLA.iL4v.XX.T1Xm

對(duì)話詞匯語音閱讀

?_____J、■」

右1

Period1:PALet'stalkPeriod2:PALet'slearn

Theclassroom&Sarah,spictureActivitiesintheclassroomZhangPeng

介紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問一發(fā)出與教室物品相關(guān)的指令。學(xué)習(xí)字母組合加e在單

答物品所在位置。詞中的發(fā)音規(guī)則。

Period3:PBLet'stalkPeriod4:PBLet'slearnPeriod6：PBReadandwrite

CleantheclassroomZoom'snewclassroomThebeeisonthe...

發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意做的事,結(jié)合顏色，介紹教室物品。描述物品所在位置。

單元（或主題）教學(xué)目標(biāo)語篇

通過本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：PALefstalk對(duì)話課

1.介紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品所在位置，TheclassroomandSarah'spicture

養(yǎng)成珍惜物品、愛護(hù)物品的習(xí)慣。（1課時(shí)）

PALefslearn詞匯課

2.發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指令。Activitiesintheclassroom

（1課時(shí)）

PBLefstalk對(duì)話課

3.發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意做的事，養(yǎng)成熱愛班集體、

Cleantheclassroom

熱愛勞動(dòng)、互幫互助的行為意識(shí)與習(xí)慣。

（1課時(shí)）

PBLefslearn詞匯課

4.結(jié)合顏色，介紹教室物品，養(yǎng)成熱愛班集體、愛護(hù)

Zoom'snewclassroom

公物的意識(shí)與習(xí)慣。

（1課時(shí)）

PALefsspell語音課

5.根據(jù)字母a和字母組合a-e的發(fā)音規(guī)則，朗讀出包

ZhangPeng

含字母a或字母組合a-e的單詞。

（1課時(shí)）

Readandwrite&Storytime讀寫故事課

6.描述物品所在位置。Thebeeisonthe...

（1課時(shí)）

人教版（PEP）小學(xué)英語四年級(jí)上冊

Unit1Myclassroom

第1課時(shí)

PALet'stalk

P4

【第1課時(shí)（PALet'stalk）語篇研讀】

I.What：該語篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是ZhangPeng與Sarah交流有關(guān).新教室和

薩拉的圖畫”的一些信息。

2.Why：該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生介紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品所在位置。

3.How：該對(duì)話涉及了五個(gè)新詞匯，如"classroom,picture,window,really,near"；呈現(xiàn)了"介紹自

己擁有某物"的功能句型uWehaveanewclassroom.","發(fā)出邀請(qǐng)”的功能句型“Let'sg。andsee!”、

“問答物品所在位置”的功能句型Whereisit?-Ifsnearthewindow/,；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)

習(xí)生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題TheclassroomandSarah'spicture

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中"新教室和薩拉的圖畫”的一些信息，了解“介

紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品所在位置”信息的方法。（學(xué)習(xí)理解）

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用所學(xué)語言問答物品所在位置的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛護(hù)物品的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

classroom,picture,window,really,near

【核心句型】

1.Wehaveanewclassroom.（介紹自己擁有某物）

2.Let'sgoandsee!（發(fā)出邀請(qǐng)）

3.—Whereisit?--It'snearthewindow.（問答物品所在位置）

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“新教室和薩拉的圖畫”的一些信息，了解“介

紹自己擁有某物、發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品所在位置”信息的方法。

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

3.運(yùn)用所學(xué)語言問答物品所在位置的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛護(hù)物品的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.運(yùn)用所學(xué)語言問答物品所在位置的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛護(hù)物品的習(xí)慣。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)「介

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和單元歌曲視任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，

動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌曲。并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋

中“新教室和薩拉的圖2.Sayandguess并有效拓展，以此評(píng)估活

畫”的一些信息，了解教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和空格，要求動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能

“介紹自己擁有某物、學(xué)生隨意說出一個(gè)字母，猜測老師心里想著的那否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵

發(fā)出邀請(qǐng)和問答物品個(gè)單詞。信息。

所在位置”信息的方3.Watchandanswer

法。教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P4Lefs教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察

talk的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。有效度、獲取關(guān)鍵信息的

4.Watchandrepeat能力。

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P4Let飛

talk的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，

跟讀課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲進(jìn)行熱身，借助猜測活動(dòng)引出話題，然后通過又見看視頻，提取關(guān)鍵信息，

最后，通過跟讀課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

應(yīng)用實(shí)踐：5.Makeasummary

借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和思維導(dǎo)圖框教師充分利用思維

話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)架，要求學(xué)生回顧課文內(nèi)容，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行

知識(shí)的方法。6.Readandnumber充分訓(xùn)練。

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和句子，要求

學(xué)生看課件，讀句子，給下列句子標(biāo)上正確的序

號(hào)O

7.Let'sact

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、課本P4Let's

talk的課文圖片和內(nèi)容，要求學(xué)生兩人一組，合

作表演課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理對(duì)話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思維能力；”給

句子標(biāo)序”，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，為合作表演課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備，而“表演課文內(nèi)容”有助于提高

個(gè)人的表演能力以及小組的合作能力，整體設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)。

遷移創(chuàng)新：8.Lcokandfill引導(dǎo)學(xué)生積極參與

運(yùn)用所學(xué)語言問答物教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、對(duì)話和圖片，互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)

品所在位置的信息，養(yǎng)要求學(xué)生看課件，根據(jù)圖片信息容補(bǔ)充對(duì)話。分享個(gè)人對(duì)該主題已有

成珍惜物品、愛護(hù)物品9.Let'splay的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)

的習(xí)慣。教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、句子和圖片，需要調(diào)整提問。

要求學(xué)生兩人一組，模仿范例，玩猜測物品的游

戲。

設(shè)計(jì)意圖：在問答活動(dòng)中，綜合運(yùn)用本課的核心句型，問答物品所在位置的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛

護(hù)物品的習(xí)慣。

Homework教師播放課件，呈現(xiàn)任學(xué)生登記任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)。

務(wù)C作業(yè)。

板書Unit1Myclassroom

Period1

v

「Theclassroomisnc、andbig.

Theclassroom

&

Sarah'spicture

JSarah'spictureisnearthewind。、、.

人教版（PEP）小學(xué)英語四年級(jí)上冊

Unit1Myclassroom

第2課時(shí)

PALet'slearn

P5

【第2課時(shí)（PALet'slearn）語篇研讀】

I.What：該語篇是一個(gè)對(duì)話，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Zoom與Zip交流有關(guān)“教室物品”的一些信息，Zoom

向Zip發(fā)出指令，Zip完成指令的過程。

2.Why：該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問答教室中存在的物品，學(xué)會(huì)發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指令，并完

成指令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3.How：該對(duì)話涉及了三個(gè)核心詞匯：blackboard,light,door,發(fā)指令的過程中，也出現(xiàn)了一些需要

盡心認(rèn)讀的詞匯，如盡心‘；呈現(xiàn)了"了解教室物品”的功能句型“What'sintheclassroom?"和“發(fā)

出與教室物品相關(guān)的指令”的功能句型，如“Turnon【helight"；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，易

于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題Activitiesintheclassroom

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在情境中，借助圖片和實(shí)物理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞匯與教室物品相關(guān)。（學(xué)

習(xí)理解）

2.借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom向Zip發(fā)出的指令，學(xué)會(huì)發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指令，并完成指

令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.在“說與做"環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如blackboard,light,door等）發(fā)出指令。（如Close

（hedoor.）（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

blackboard,light,door

【核心句型】

發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指令：

1.Openthedoor.

2.Turnonthelight.

3.Closethewindow.

4.Putupthepicture.

5.Cleantheblackboard.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在情境中，借助圖片和實(shí)物理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞匯與教室物品相關(guān)°

2.借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom向Zip發(fā)出的指令，學(xué)會(huì)發(fā)出與“教室物品”相關(guān)的指令，并完成指

令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3.在“說與做”環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如blackboard,light,door等）發(fā)出指令°

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.在“說與做”環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如blackboard,light,door等）發(fā)出指令，

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)吩

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成

在情境中，借助圖片和教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和單元歌曲視任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，

實(shí)物理解，領(lǐng)悟詞匯的頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌曲。并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋

具體含義，認(rèn)識(shí)到本課2.Sayandguess并有效拓展，以此評(píng)估活

的詞匯與教室物品相教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和空格，要求動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能

關(guān)。學(xué)生隨意說出一個(gè)字母，猜測老師心里想著的那否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵

個(gè)單詞“信息.

3.Lcokandlearn

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、問題和圖片，

要求學(xué)生看課件，借助多種方法學(xué)習(xí)單詞。

4.Trytoread

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P5Lcfs

learn的圖片，要求學(xué)生打開課本P5,練習(xí)認(rèn)讀單

詞和句子。

5.Watch,sayanddo

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P5Lefs

d。的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，說

指令，做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲進(jìn)行熱身，借助猜測活動(dòng)弓1出話題，然后借助多種方法學(xué)習(xí)單詞，緊接著

通過朗讀檢測單詞和句子的掌握情況，最后通過觀看視頻，說指令，做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固本課的核心

內(nèi)容—發(fā)出與教室物品相關(guān)的指令。

應(yīng)用實(shí)踐：6.Makeasummary

借助思維導(dǎo)圖，歸納教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和思維導(dǎo)圖框教師充分利用思維

Zoom向Zip發(fā)出的指架，要求學(xué)生回顧語篇內(nèi)容，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行

令，學(xué)會(huì)發(fā)出與“教室充分訓(xùn)練。

物品”相關(guān)的指令，并

完成指令對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理對(duì)話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：7.Sayanddo引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在“說與做”環(huán)節(jié)中，教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P5Lcfs互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)

運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名d。的圖片，要求學(xué)生模仿范例，創(chuàng)造指令，做動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有

詞(如blackboard,作。的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)

light,door等)發(fā)出指需要調(diào)整提問。

令。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，在“說與做"環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞(如blackboard,light,door等)

發(fā)出指令。

Homework教師播放課件，呈現(xiàn)任學(xué)生登記任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)。

務(wù)。作業(yè)。

板書Unit1Myckssroom

Peri()d2

Openthe______door____.

Turnonthelight.

Closethe______door____.

Activitiesintheclassroom

PutupthePicture.

Cleantheblackboard.

人教版（PEP）小學(xué)英語四年級(jí)上冊

Unit1Myclassroom

第3課時(shí)

PBLefstalk

P7

【第3課時(shí)（PBLet'stalk）語篇研讀］

1.Whal：該語篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是WuBinbin與其他三位同學(xué)打朽教室的信

息。

2.Why：該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、互

幫互助的行為意識(shí)與習(xí)慣。

3.How：該對(duì)話涉及了一個(gè)新詞匯：teacher'sdesk；呈現(xiàn)了“發(fā)出邀請(qǐng)，描述愿意去做的事”的功能

句型"Lefs/Letme..."；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題Cleantheclassroom

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“同學(xué)們打掃教室”的一些信息，了解“發(fā)出邀

請(qǐng)，描述愿意去做的事”的信息的方法。（學(xué)習(xí)理解）

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、互幫互助的行為

意識(shí)與習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

teacher'sdesk

【核心句型】

1.Let'scleantheclassroom.（發(fā)出邀請(qǐng)）

2.Letmecleantheteacher'sdesk./Letmehelpyou.（描述自己愿意去做的事）

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“同學(xué)們打掃教室”的一些信息，了解“發(fā)出邀

請(qǐng)，描述愿意去做的事”的信息的方法。

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

3.運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班集體、熱愛勞動(dòng)、互幫互助的行為

意識(shí)與習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)出邀請(qǐng)，描述自己愿意去做的事，養(yǎng)成熱愛班集休、熱愛勞動(dòng)、互幫互助的行為

意識(shí)與習(xí)慣。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)「介

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成

在看、聽、讀、說的活教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和歌謠視頻，任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，

動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌謠。并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋

中“同學(xué)們打掃教室”2.Lcok,fillanddo并有效拓展，以此評(píng)估活

的一些信息，了解“發(fā)教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句子，動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能

出邀請(qǐng)，描述愿意去做要求學(xué)生看圖片，補(bǔ)充句子，做動(dòng)作。否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵

的事”的信息的方法。3.Thinkandsay信息O

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和問題，要求

學(xué)生看課件，思考問題，回答問題。

4.Watchandanswer