部編版五年級語文下冊第8課《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計

第二單元·古典名著8*紅樓春趣教學(xué)目標1.認識“屜、嫣”等11個生字，讀準多音字“喇”。2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，出對寶玉的印象。教學(xué)重難點1.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，出對寶玉的印象。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容1．自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2．搜集關(guān)于《紅樓夢》的資料。名著劇場發(fā)布會四：紅樓趣事令人羨第1課時活動一：進名著發(fā)布會逛紅樓一、眾說紅樓。1．讀完課題，從“紅樓”二字你想到了什么？關(guān)于《紅樓夢》，你知道些什么？2．全班交流對《紅樓夢》的了解。3．教師以簡潔有力的語言點出作品影響力，營造強烈的閱讀期待。一部奇書——亦真亦幻；幾段奇緣——亦喜亦嗔；字字珠璣——亦說亦嘆；行行入味——亦苦亦甘。5.(出示名著閱讀小貼士)了解名著的不同版本，知曉本課屬于第一類“節(jié)選版”，鼓勵學(xué)生學(xué)會甄別作品版本，以便培養(yǎng)“比較閱讀”的良好習(xí)慣。6.《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，全面描寫了封建社會末世的人情世態(tài)及種種不可調(diào)和的矛盾。今天我們要學(xué)習(xí)的《紅樓春趣》就是這部長篇佳作中的一個小小的片段。7.課文題目“紅樓春趣”中的“春趣”指的是什么？點撥：“春趣”點出了故事發(fā)生的季節(jié)和情緒總基調(diào)?！按喝ぁ敝傅木褪欠棚L箏的事?；顒佣浩谱g學(xué)習(xí)紅樓的竅門1．回顧本單元學(xué)習(xí)的“大致讀懂古典名著”的方法。預(yù)設(shè)：運用多種方法猜讀，借助資料或影視作品幫助閱讀，遇到讀不懂的地方可以跳過去繼續(xù)往下讀等。2．默讀課文，自己嘗試大致讀懂課文內(nèi)容。3．小組交流文中難理解的語句。（1）一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。①隨文認讀“屜”。②交流：你能結(jié)合課文插圖或聯(lián)系平時看過的影視劇，猜猜“窗屜子”是指什么嗎？預(yù)設(shè)：“窗屜子”是指窗戶上糊布或紗用的木框子，平時可以用竹竿撐起。這句話的意思是說窗外一聲巨響，把大家嚇了一跳。（2）探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！雹匐S文認讀“諱”和“晦”。②交流：探春話中的“忌諱”指什么？黛玉說的“放晦氣”又是什么意思？點撥：遇到一時讀不懂的地方，可以先跳過去，讀到最后一個自然段，結(jié)合“放晦氣”的注釋以及后文“林姑娘的病根兒都放了去了”，就能明白前面說的“放晦氣”是指把不好的事情放掉。“放風箏”代表“放晦氣”，而撿掉落的風箏則是“忌諱”。（3）丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。黛玉笑道：“那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來罷。”黛玉見風力緊了，過去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。①隨文認讀“墩”，讀準多音字“喇”。②交流：“捆剪子股兒”“頂線”“籰子”這些詞語是和什么有關(guān)的？點撥：根據(jù)上下文知道是與放風箏有關(guān)的工具或飾品，不用反復(fù)琢磨。活動三：讀不盡的紅樓一、圈出人物，理清關(guān)系。1．默讀課文，說一說：課文圍繞“風箏”寫了哪幾件事？預(yù)設(shè)：拾風箏→取風箏→放風箏→風箏飛。2.這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。（指名學(xué)生說）3.這么多人放風箏，誰才是中心人物呢？（寶玉）4.為了讀懂這個故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請讀過《紅樓夢》的同學(xué)給我們介紹一下吧！（先指名學(xué)生說，再課件出示課文中人物關(guān)系）點撥：賈寶玉是賈家集萬千寵愛于一身的公子哥，因為他出生時嘴里含著一塊寶玉，故取名賈寶玉。賈探春是他同父異母的妹妹。薛寶釵、林黛玉分別是寶玉的表姐和表妹。薛寶琴是薛寶釵的堂妹，她長得十分美貌，也很聰慧，深得賈母喜愛。紫鵑是林黛玉的丫鬟，文中還提到的晴雯姑娘和襲姑娘都是賈寶玉的貼身丫鬟。課件出示：5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。二、走進寶玉，做人物卡。1.這里最中心的人物就是賈寶玉了，讓我們一起走近他，為他制作一張人物名片。(相機板書：賈寶玉)請同學(xué)們默讀課文，重點關(guān)注文中描寫賈寶玉言行的句子，想一想他給你留下了什么印象。(老師示范)3.學(xué)生畫出描寫寶玉言行的句子，圈出關(guān)鍵詞，完成寶玉人物卡。4.交流分享，品味人物形象。(1)同桌交流。和同桌交換感受，學(xué)會認真傾聽。(2)全班展評。大膽交流，分享自己獨特的感受。(3)學(xué)習(xí)小伙伴展示。小伙伴1:我從“寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：‘放起來!’”的“細看”“心中歡喜”體會到寶玉很喜歡這美人風箏，畢竟愛美之心，人皆有之，可見他十分率真、喜愛美人。小伙伴2:我從“眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：‘要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛!’”的“恨的摔在地下”“指著”“跺個稀爛”感受到賈寶玉一生氣就將東西摔在地上，非常孩子氣，但是他特別關(guān)愛女性，不舍得踐踏美人兒。(4)小結(jié)。英雄所見略同!你們抓住寶玉的語言和動作描寫，感受到他的率真善良、關(guān)愛女性的特點。(相機板書：率真善良關(guān)愛女性)只要我們用心品讀描寫人物細節(jié)的句子，就一定能發(fā)現(xiàn)豐富的人物形象特點?；顒铀模嚎床槐M的大觀園結(jié)合“閱讀鏈接”，感受“風箏”的有趣場景。1．自主閱讀《風箏》，想一想：文章圍繞“風箏”寫了哪些內(nèi)容？2．全班交流。預(yù)設(shè)：文章圍繞“風箏”主要寫了作者小時候放風箏的經(jīng)歷和看風箏的感受，以及舊時北平春天放風箏的盛況和風箏在傳說中是放晦氣的這些內(nèi)容。3．小組交流：文中的哪些場面給你留下了深刻的印象？有哪些內(nèi)容和課文有關(guān)？從文中風箏的樣式描寫和看風箏時的心情描寫等方面自由談?wù)勛约旱拈喿x體會。預(yù)設(shè)：（1）文中寫了好多種風箏的樣式，有的還描繪得很細致，特別有意思。（2）這里也寫到了放風箏有放晦氣的意思，和課文里提到的一致。4．從課文和“閱讀鏈接”中，我們可以看到文化風俗的傳承和延續(xù)，感受到放風箏這種民俗活動在不同的時代帶給人們的生活情趣?；顒游澹喊l(fā)現(xiàn)風箏秘妙1.文中的人物分別有著一只怎樣的風箏，這些風箏樣式和主人有什么神秘聯(lián)系嗎？2.課文選自《紅樓夢》第七十回，《紅樓夢》中風箏并不是一個簡單的形象，關(guān)于課文中設(shè)置放風箏這一故事情節(jié)的意義有以下兩種說法。第一種：放風箏暗示著人物的命運，最典型的是探春，探春最終遠嫁，就像斷了線的風箏一樣，不知所終。第二種：桃花陣陣，杏雨紛紛，柳絮隨風，芳容曼妙，這一部分再現(xiàn)了少男少女的童真童趣及青春的朝氣與活力。以上兩種觀點，你贊同哪一種？感興趣的同學(xué)去讀一讀《紅樓夢》，讀完與同學(xué)交流，說說你的理由。3.小結(jié)：不知不覺，咱們這節(jié)課就