難忘的潑水節(jié)教材解析和教學設計舉例

難忘的潑水節(jié)教材解析和教學設計舉例?一、教材解析

（一）教材內(nèi)容《難忘的潑水節(jié)》是部編本二年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文緊扣"難忘"二字，按事情發(fā)展的順序，生動地描寫了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）教材地位與作用本單元以"偉人的故事"為主題，編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》等課文，通過學習這些課文，讓學生了解偉人的事跡，感受偉人的品質(zhì)，激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。《難忘的潑水節(jié)》作為本單元的第三篇課文，在內(nèi)容上承接前文，進一步展現(xiàn)了偉人與人民之間的親密關(guān)系；在表達上，為學生提供了豐富的語言素材，有助于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

（三）教學目標1.會認"忘、潑"等12個生字，會寫"忘、井"等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的歡樂氣氛。3.體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對周總理的崇敬之情。

（四）教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂氛圍。2.教學難點體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對周總理的崇敬之情。

（五）教材特點1.圖文并茂：課文配有多幅精美的插圖，生動地展現(xiàn)了潑水節(jié)的熱鬧場景和周總理與傣族人民的歡樂神情，有助于學生理解課文內(nèi)容。2.語言生動：課文語言簡潔明快，用詞準確生動，如"火紅火紅的鳳凰花""象腳鼓敲起來，鈸聲鏘起來，歡呼聲響起來"等，充滿了感染力，易于激發(fā)學生的學習興趣。3.情感真摯：通過描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，表達了他們之間深厚的情誼，情感真摯，能引起學生的情感共鳴。

二、教學設計舉例

（一）第一課時1.教學目標會認"忘、潑"等12個生字，會寫"忘、井"等4個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教學過程導入新課播放潑水節(jié)的視頻，引導學生觀察畫面，說說看到了什么。介紹潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，每年的四月中旬，傣族人民都會舉行盛大的潑水活動，互相祝福，祈求幸福。板書課題，引導學生質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的呢？初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。指名分段朗讀課文，教師相機指導生字的讀音和寫法。思考：課文寫了一件什么事？交流反饋，教師引導學生概括課文主要內(nèi)容：1961年的潑水節(jié)，周總理和傣族人民一起度過了一個歡樂、難忘的潑水節(jié)。學習生字出示生字詞，學生認讀。利用多種方法識字，如加一加、減一減、換一換、編兒歌等。重點指導"忘、潑、度、龍"等生字的寫法，教師示范書寫，學生書空。學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字的認讀和書寫，以及課文的主要內(nèi)容。布置作業(yè)：熟讀課文，用自己的話說說潑水節(jié)是怎么回事。3.教學反思在導入新課時，通過播放潑水節(jié)的視頻，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。但在介紹潑水節(jié)的習俗時，可以更加詳細一些，讓學生更好地了解這個節(jié)日的文化內(nèi)涵。在初讀課文環(huán)節(jié)，學生能夠讀準字音，讀通句子，但對于課文內(nèi)容的理解還比較膚淺。在今后的教學中，可以引導學生多讀幾遍課文，邊讀邊思考，逐步提高學生的閱讀理解能力。在識字教學中，雖然采用了多種方法識字，但部分學生對一些生字的掌握還不夠牢固?？梢栽谡n堂上增加一些識字游戲，如開火車讀、小組讀、摘蘋果等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字。

（二）第二課時1.教學目標有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的歡樂氣氛。體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對周總理的崇敬之情。2.教學過程復習導入出示生字詞，指名認讀。回顧課文主要內(nèi)容。精讀課文，感受歡樂學習第1自然段指名朗讀，思考：這一段寫了什么？引導學生抓住"火紅火紅""一年一度"等詞語，體會潑水節(jié)的隆重和熱鬧。學習第2自然段自由朗讀，說說從這一段中你知道了什么。理解"四面八方"的意思，感受傣族人民得知周總理要和他們一起過潑水節(jié)時的喜悅心情。學習第3自然段圖文結(jié)合，引導學生觀察插圖，說說圖上有哪些人，他們在做什么。朗讀課文，找出描寫人們動作和表情的詞語，如"趕來""敲起""跳起"等，體會人們歡樂的心情。學習第4自然段指名朗讀，思考：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？抓住"笑容滿面""接過""敲著""踩著"等詞語，感受周總理和傣族人民一起跳舞、潑水的歡樂場景。學習第5自然段自由朗讀，說說這一段寫了什么。引導學生理解"幸福"的含義，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。感情朗讀，升華情感學生自由朗讀課文，讀出歡樂的氣氛。指名分段朗讀，教師相機指導朗讀的語氣和節(jié)奏。全班齊讀，讀出對周總理的崇敬之情和潑水節(jié)的歡樂氛圍。拓展延伸引導學生說一說自己對周總理的了解，表達對周總理的崇敬之情。讓學生收集有關(guān)周總理的其他故事，下節(jié)課進行交流分享。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂情景，強調(diào)周總理和人民心連心的深厚情誼。布置作業(yè)：背誦課文；把自己想對周總理說的話寫下來。3.教學反思在精讀課文環(huán)節(jié)，通過引導學生抓住關(guān)鍵詞句，圖文結(jié)合，讓學生較好地理解了課文內(nèi)容，感受到了潑水節(jié)的歡樂氣氛和周總理與傣族人民心連心的深厚情誼。但在教學過程中，可以更加注重學生的主體地位，讓學生更多地發(fā)表自己的見解和感受。在感情朗讀方面，雖然學生能夠讀出歡樂的氣氛，但對周總理的崇敬之情還不夠深沉。可以通過引導學生深入體會課文的情感內(nèi)涵，如讓學生想象自己就是傣族人民，親身感受周總理的親切和藹，從而更好地讀出感情。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生對周總理的了解有限，可以在課前布置學生收集有關(guān)周總理的資料，這樣在課堂上學生就能有更豐富的內(nèi)容進行交流分享，進一步加深對周總理的認識和崇敬之情。

（三）第三課時1.教學目標會寫"年、花"等4個字。交流收集到的有關(guān)周總理的故事，加深對周總理的了解。完成課后練習，鞏固所學知識。2.教學過程復習導入背誦課文?；仡欀芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)的情景。指導書寫出示"年、花、炮、穿"4個字，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書寫，重點指導"年"字的筆順和"花、炮"二字的左右結(jié)構(gòu)。學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)書寫規(guī)范。交流分享組織學生交流收集到的有關(guān)周總理的故事。請幾位學生上臺講述，其他學生認真傾聽。教師對學生的講述進行點評和補充，進一步豐富學生對周總理的認識。完成課后練習完成課后第一題，讓學生用"火紅火紅""四面八方"造句。完成課后第二題，引導學生照樣子寫句子，體會句子的特點。完成課后第三題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對課文的理解。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字的書寫、周總理的故事交流以及課后練習的完成情況。鼓勵學生繼續(xù)學習周總理的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個對社會有用的人。布置作業(yè)把自己收集到的周總理的故事整理成一篇短文，與家人分享。閱讀其他有關(guān)偉人的故事，感受偉人的精神魅力。3.教學反思在指導書寫環(huán)節(jié)，通過示范和強調(diào)，學生能夠較好地掌握生字的寫法。但在書寫過程中，部分學生的書寫姿勢不夠端正，需要在今后的教學中加強督促。在交流分享周總理的故事時，學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與。但由于學生收集的資料有限，故事內(nèi)容不夠豐富?？梢砸龑W生進一步擴大閱讀范圍，收集更多的資料，為下一次的交流分享做好準備。在完成課后練習時，學生對一些題目能夠較好地完成，但對于一些需要理解和運用的題目，還存在一定的困難。在今后的教學中，可以加強對學生閱讀理解和語言運用能力的訓練。

三、總結(jié)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文以生動的語言描繪了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂情景，展現(xiàn)了周總理和人民心連心的深厚情誼。通過本教學設計，學生能夠在識字寫字、閱讀理解、情感體驗等方面