三年下冊語文教學(xué)計劃

三年下冊語文教學(xué)計劃

三年下冊語文教學(xué)計劃第1篇

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，有

關(guān)s版小學(xué)的三年級下冊語文教學(xué)計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫積極認真，愛好讀書，積極

完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別

學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。

教材分析

本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育

價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想

感情；受到高尚情操與愛美情趣的冀陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激

發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

教學(xué)目標

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字，會寫300個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2,閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段

落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼

續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)

述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量

不少于10萬字。

3,習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與

他人分享習(xí)作的快樂。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4,口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體的生動的講述故事，努力用語言打動他人，敘述見聞做到清楚明

白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與

人商討。

5,綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達

自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

教學(xué)措施

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實

踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化

學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,

鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。

3,發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),

從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激

發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身

的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言

內(nèi)化為自己的語言。

6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比

較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

7、利用有利時機，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他

們自己感興趣的事，能夠是小故事，能夠是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)

范與生動。

教學(xué)時間分配表

第一單元1至2周

第二單元3至4周

第三單元5至6周

第四單元7至8周

期中復(fù)習(xí)及測試9至10周

第五單元11至12周

第六單元13至14周

第七單元15至16周

第八單元17至18周

總復(fù)習(xí)及期末測試19至21周

三年下冊語文教學(xué)計劃第2篇

基本情況：

所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度不錯。

教材分析：

必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記

為主；寫作教學(xué)重點為寫議論文。

教學(xué)目標：

力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五。

努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求

每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

措施與方法:

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，

以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2,認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時

光。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。

7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生

的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

9,抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。

10、努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革。

教度安排：

1-2周：必修三唐詩單元朗誦《理想》。

3-4周：必修三小說單元文學(xué)作品的個性化解讀學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老

頭》。

5-6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運用語文學(xué)習(xí)的自我評

價。

7-8周：必修三文言文單元，選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,

9-10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫好議論文。期中考試，

總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí)。

11-12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。

13T4周：必修四戲居?單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。

15T6周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語文學(xué)習(xí)。

17T8周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。

19-20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。

三年下冊語文教學(xué)計劃第3篇

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受

學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高文化品位。根據(jù)

學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，

動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，并督促為實現(xiàn)

目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí)

3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握

必須掌握的基本的東西.

4、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想

認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

b,語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之

間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力

于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程口，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、

分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)懣和想象的能力，尤其要

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練

技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,

鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，

拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣

和成績。

11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

12、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

13、課前一分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛

煉表達能力。

14、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用

15、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會.演講會，辦手抄文學(xué)報，

作品自作不少于70%

16、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的

信心。

17、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特

點O

三年下冊語文教學(xué)計劃第4篇

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《***中央國務(wù)院關(guān)于深

化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文

課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)X,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方

式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更

要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)

生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)且正確地理解和運用祖國

的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生87名，其中男生47名，女生40名，從整體看，本班屬于前面優(yōu)

等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,

養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，

上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè)，

教學(xué)反饋易于把握。

在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教

給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

來說，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺

少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只毛老師講了才方、才理解，老師不講了，

也不會主動的詢問，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不

夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

三、教材簡析：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師

們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安

排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課

文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀

的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)

練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒懣到的》前

有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下

面這篇課文又會告訴我們什么呢？讀讀課文，說說課文講：一件什么事，小徒弟的

畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的

內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語又實踐活動，加強單元教

學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不

同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳

奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的

途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地

中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是

繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配

合。前面有布置，中間布鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相

聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父

母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。

這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)

造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的

聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提

供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、

語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了

語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的

溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)

習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還

十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，

使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，

自己制定活動計劃，并按計劃開展活動?；顒又校處熞卸酱俸蜋z查。活動后,

要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如，列圖表，辦小報，辦展覽。通

過這些活動，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂。

（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,

有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保并環(huán)境的《燕子專列》；

有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；

布反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進

步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生

思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散

文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)

涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是

給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理

解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識，

關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄

目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，以課文為基點生成

個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味

性。

（四）著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以

學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什

么地方想，想什么，怎樣想。

2,改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)

學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交

流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。

3、采用多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，

主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好

的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文看一

些生動的語句，我要抄下來?！?/p>

二是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自

己選擇背誦的部分，如''課文真有意思，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫?/p>

感情來讀這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說的那段話背下來?！?/p>

讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流，

有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā)，做到因人

而異。

三是安排詞語表，加強詞語的積累。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字

組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可

結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實。

4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷

花寫得多美??！我也要寫寫自己喜歡的花?！埃弧稜幊场氛n文后的“讀了課文，我

也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。"；《賣木蹬的少年》課文后的“我要寫幾句

話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，

而且一般是先說后寫的題目。如，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來?！薄奥?lián)系

上下文想一想，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來?！边@些內(nèi)容的安排，都

緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”

這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作“''我的發(fā)現(xiàn)”

“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變

為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園

地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

1、口語交際。

全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”

“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器

人"''豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下

兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”

的有機部分。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地X中的“談?wù)?/p>

爸爸、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使

學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和

思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進，逐步提高

要求。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容“基

礎(chǔ)上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在低年級”能較完整

地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別

人聽明白"''盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等

年段性要求。

2,習(xí)作。

在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自

我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來

的……自由習(xí)作；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不

規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的

內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。

在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫

就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教字中要鼓勵學(xué)生大膽想象，

怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表

揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

3、我的發(fā)現(xiàn)。

是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本切的一個檢測，也是對詞

句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記,

有的可以做一做。不要求歸納出語法點。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語又園地中，“趣味語文”

“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動中

學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話

“說言”。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準備相關(guān)的內(nèi)容，

還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式，增強趣味性。

(2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文

化的信息。教材共安排兩個成語故事，《買楂還珠》是寓言故事，《畫龍點睛》是

傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展

閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為

主。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己

的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如，

語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然

的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用

的資料做成剪報和卡片。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，

加強了課內(nèi)外的溝逋。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)

容。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動”

部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”

的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材

中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。

(4)“展示臺"，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的

標語牌、建議書、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、

全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學(xué)生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果

的舞臺，又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文，不斷

提高語文的綜合運用能力。要注意的是，教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)

時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

的機會，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響

學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像

進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,

給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，

不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。

四、目的要求：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。讓

學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)

生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加

重要。

4、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙

方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1、找準學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引

導(dǎo)。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓

自己有耐心。

6、嚴格要求學(xué)生，界之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，隨時補充新

的內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面。

8,充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡(luò)。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學(xué)生說一個故事。

10,增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對

差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

七、課題研究方向：

1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

2、開始起步作文教學(xué)的思考。

三年下冊語文教學(xué)計劃第5篇

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心

理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《義務(wù)教育

課程標準實駿教科書語文三年級下冊》是《在*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全

面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實臉

稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排

結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識的積

累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精

神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材內(nèi)容

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8

篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各

安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美

好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的

親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人

文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題

整合教材內(nèi)容。

2,結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4,著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)生情況分析

三年級（2）班共有學(xué)生60名。從整體看，優(yōu)等生要求上進，在課堂上認真聽

講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生

沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作

業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要

多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和

大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

四、教學(xué)目標

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，

用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句

在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、

感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能

逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察

所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴格要求學(xué)生，界之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對

話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注

重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生

的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高

自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多

種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與杰度、過程與方法的綜合,

提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的

審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于

日常的教學(xué)過程之中。

7、正確欠理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打

下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8,遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

六、教度表

周次/日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

預(yù)備周2.6/2.12

制定學(xué)科計劃

2.11（元宵節(jié)

第一周2.13/2.19

開學(xué)報名發(fā)書，打掃衛(wèi)生，新生入班1、燕子

第二周2.20/2.26

2,古詩兩首3、荷花

第三周2.27/3.5

4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

第四周3.6/3.12

5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周3.13/3.19

8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周3.20/3.26

9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周3.27/4.2

12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周4.3/4.9

13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

4.4清明節(jié)（4.2—4.4放假;4.1上班）

第九周4.10/4.16

16*絕招語文園地四機動單元檢測

第十周4.17/4.23

17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

第H■一周4.24/4.30

20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周5.1/5.7

21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

5.1勞動節(jié)(4.30-5.2)

第十三周5.8/5.14

24*果園機器人語文園地六

第十四周5.15/5.21

語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周5.22/5.28

27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周5.29/6.4

機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

5.30端午節(jié)(5.28—5.30放假,5.27上班)

第十七周6.5/6.11

31、女婿補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周6.12/6.18

機動單元檢測復(fù)習(xí)

第十九周6.19/6.25

迎接期末考試

第二十周6.26/7.2

迎接期末考試，發(fā)放通知書

三年下冊語文教學(xué)計劃第6篇

一、學(xué)情分析

本年級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上

課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有少部分學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性

極差。

從上學(xué)期期終測試情況來看，各班級相比較，學(xué)生的進步較大。但學(xué)生仍然

存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性和主動性的方法。

二、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的

難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬?/p>

記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘

述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追

述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯

泰的''肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作

者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親，奶奶，兒時伙

伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的.線索。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的

課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦

讀。此外，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”

一一尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文超是科學(xué)文藝作品，以不

同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑?dǎo)合理

安排說明的順序。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的

情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的

是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫

的是兩位民間藝人的故事。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情。“綜合性學(xué)習(xí)”

也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

笫五單元、笫六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下

兩點：

（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成目覺誦讀的習(xí)慣。文言單

元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、

《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作'’是學(xué)習(xí)寫

書信和游記?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對

學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！北称鹦心易咚姆健?/p>

的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)

慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。

各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培

養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品口感人肺腑的形象、驚心

動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量

和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特

點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法,

體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

三年下冊語文教學(xué)計劃第7篇

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，

吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此

來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成

語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引

導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)

生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，

感悟故事，感悟生活?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)

方法。

二、教學(xué)目標：

1.會認53個生字，會寫50個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣

表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

三、教學(xué)重點難點：

1、識字寫字。積累詞句。

2、理解文章內(nèi)容，其能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問題、想問題。

四、課時安排：

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

13.坐井觀天：2課時

14.我要的是葫蘆：2課時

15.小柳樹和小棗樹：2課時

16.風(fēng)娃娃：2課時

17.酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

三年下冊語文教學(xué)計劃第8篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標準的精重要思想和

科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，面

向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、教學(xué)目標

通過新課程標準的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的

實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)

學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使

他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，

重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促

進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達的

各項教學(xué)指標。

三、情況分析

I.學(xué)生情況分析。本學(xué)期我任教七年級(8)班的語文。大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)語

文有著極高的熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但

也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難。

2.教材情況分析。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級(下)，針對

新教材，新特點，新情況，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。

新教材的基本特點是：“，具性和人文性的統(tǒng)一?！闭n整的基本目的是鄭重培養(yǎng)

學(xué)生的語文實踐能力，課程內(nèi)容涉及了語音，文字詞匯、語法、修辭、邏輯文學(xué)

知識，還有些接觸，對人生社會，自然方面的知識。這對我們語文教學(xué)提出了更

新的的要求，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。

第一單元是人物風(fēng)采，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中提升自己的精神和品格；感受課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物形象；

學(xué)習(xí)觀察人物的特點，突出人物個性。

第二單元是童年趣事，讓學(xué)生了解多彩的童年生活，體會作家筆下各種童年

的酸甜苦辣；感受作品中對童年生活的回憶和共嗚；學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理

特點，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。

第三單元是建筑藝術(shù)，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點，體會人類的

勞動、智慧和對美的追求;體會課文準確而生動的語言，進一步理解說明語言的特

點；學(xué)習(xí)記敘和說明有機融合的寫作方法，懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時注

意觀察事物的特點。

第四單元是動物世界，讓學(xué)生接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保

護野生動物的熱情；感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)準確

生動的語言；積極參加保護野生動物的活動，增強保護野殳動物的意識，并進行社

會宣傳。

笫五單元是信息傳播，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一

個中國人的民族自豪感；了解消息、通訊的特點和一些基玄常識，體會新聞?wù)Z言的

簡潔、生動、準確。

第六單元是詩詞拔萃，讓學(xué)生欣賞、背誦名家詩句，感受詩歌中的形象和表

達的思想感情；品味、體悟詩歌凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染，提高文

學(xué)鑒賞能力。

每個單元的后面都附有“誦讀欣賞”，其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦，通過

這種長期的誦讀，可以陶冶情操，培養(yǎng)語感，增多積累。

另外，每個單元后面都附有“寫作”，要求學(xué)生：懂得寫作文要有感而發(fā)，

主動觀察并感受生活的變化。在回憶過去生活的時候，學(xué)會說真話，抒真情，寫

出真實感受。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。學(xué)會

觀察景物的特點，并作簡單的描述。能寫簡單的說明文。要學(xué)會在寫作中運用想

象。

除此以外，本冊課本還配備了以下內(nèi)容：

(1)”名著推薦與閱讀”(《西游記》)。引導(dǎo)學(xué)生進一步提高閱讀整本書的能力，

在“推薦閱讀”“思考交流”“寫作活動”等教學(xué)實踐活動中，發(fā)展學(xué)生多向思

維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

⑵專題一一荷。專題的設(shè)計是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個創(chuàng)新。學(xué)生通過對特

設(shè)專題的學(xué)習(xí)，接受多方面的教育與訓(xùn)練。在專題訓(xùn)練中，學(xué)生的知識積累、語

言實踐、閱讀能力、思維能力都會得到加強。

(3)三次“語文實踐活動”，分別是：保護野生動物，網(wǎng)上讀寫交流，賽詩會。

旨在提高學(xué)生的語文實踐能力，積極提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬

學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)

代社會所需要的終身受用的語文能力。

四、具體措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行

教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)

民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要認真做好教學(xué)“六環(huán)”，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試

卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽、說

讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)

生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,

為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的

新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，

提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,

使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)

習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,

努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考

打下堅實的基礎(chǔ)。

三年下冊語文教學(xué)計劃第9篇

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，

切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于

八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量?，豐富

學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活

動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際

能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)

習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標：

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語

感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文茸的思路，并且閱讀大量

的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)

生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任八、班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語

文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力

也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任

重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語

文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會

主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教材分析：

本冊教材為20xx年春全新改版，共分為六個單元。

八年級下冊六個單元的專題分別是：一民俗風(fēng)情畫卷、二事理說明、三自然

美景、四活動探究、五游覽游記、六傳統(tǒng)名篇名章，第一單元是展示傳統(tǒng)習(xí)俗，

感受多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義；第二單

元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第三單元是古詩文，

有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。借助注釋和工具書了解大意，積累

常見文言實詞，讀懂這些詩文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染；

第四單元是演講詞，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講比賽；第六單元是誦讀名篇名章

古詩文，學(xué)習(xí)古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想的啟迪

和情感陶冶。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個

單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三、六單元中。這個變化表

明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準備，而本冊則是

“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新

版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以

致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出

對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活

動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

五、教學(xué)措施：

lo重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2o營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)口學(xué)知識，在生活中學(xué)道

理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3。改進自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，

并進行反思。

4。指導(dǎo)學(xué)生進行朗謨訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5。建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己

的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教度：

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

第三周口語交際應(yīng)對（1）寫作學(xué)習(xí)仿寫第一單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）

第四周5大自然的語言（3）6阿西莫夫短文兩篇（2）7大雁歸來（1）

第五周8時間的腳?。?）寫作說明的順序（2）綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活第二

單元復(fù)習(xí)（1）

第六周清明節(jié)端午節(jié)

第七周第二單元測試、講評（2）9桃花園記（3）10小石潭記（2）

第八周11核舟記（1）（2）12詩經(jīng)二首（2）寫作學(xué)寫讀后感（2）

第九周第三單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）課外古詩詞誦讀（2）名著導(dǎo)讀《傅雷

家書》：選擇性閱讀（2）

第十周期中復(fù)習(xí)

第十一周期中考試、講評

第十二周13最后一次講演（2）14應(yīng)有格物致知精神（2）15我一生中的重要

抉擇（2）

第十三周16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年（2）寫作撰寫演講稿（2）綜合性

學(xué)習(xí)舉辦演講比賽（2）

第十四周第四單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）17壺口瀑布（2）18在長江源頭各

拉丹東（2）

第十六周寫作學(xué)寫游記（2）口語交際：即席講話（1）第五單元復(fù)習(xí)、測試、

講評（3）21《莊子》二則（2）

第十七周22《禮記》二則（3）23馬說（2）24唐詩二首（2）

第十八周單元寫作學(xué)寫故事（2）綜合性學(xué)習(xí)以和為貴（1）名著導(dǎo)讀《鋼鐵是

怎樣煉成的》：擇抄和做筆記（2）

第二十一周期末復(fù)習(xí)

第二十二周期末復(fù)習(xí)

第二十三周期末考試

三年下冊語文教學(xué)計劃第10篇

學(xué)情分析：

根據(jù)觀察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高，

主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)

習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說

各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神

差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅

停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓

起，以促進他們的全面發(fā)展。教材簡析：本冊教材共分八個單元，以專題形式組

織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,

并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個''語文百花園”組成。課文均圍繞專

題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,

略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分

課文后面，安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)贊料或豐富學(xué)生的閱讀。

每個語文百花園由4-5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，

筆下生輝等）。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計了8個

專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意

志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時

代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，

熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐

富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力.教學(xué)目

標：本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解

友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語

交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

主要目標：

1、認字190個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典，詞臾，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到

規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。

3,能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8,留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

五、教度表

周次課次課題課時

11綠葉的夢2

12蘆葉船2

13一只貝2

24快樂的暑假1

2語文百花園一4

25古詩三首3

36觀潮2

37火燒云2

48四季童謠1

4語文百花園二4

49滿山的燈籠火把2

610樹葉老師綠色的嗎2

611成長2

612球王貝利1

7語文百花園三4

713麻雀2

814讓它們自由生息2

815蒲公英的夢2

816臺灣蝴蝶甲天下1

8語文百花園四4

917小草之歌2

918爭吵2

1019小澤征爾的判斷2

1020皮巧根橋1

10語文百花園五4

1121一塊特別的石頭2

1122地圖上的發(fā)現(xiàn)2

1223新型玻璃2

1224人類的“老師”1

12語文百花園六4

1325倔強的小紅軍2

1326小兵張嘎奪槍記2

1327虎門銷煙2

1428“0”的突破1

14語文百花園七4

1529重陽節(jié)的傳說2

1530寓言兩則2

1531快樂王子1

1532牛郎織女1

16語文百花園八4

三年下冊語文教學(xué)計劃第1