中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念

（二）抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益

（三）以科研帶課改，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平

（四）抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)

（五）抓好畢業(yè)班工作

（六）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

（七）主要活動(dòng)安排

在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為

準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)

教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)

質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想

指導(dǎo)語文教學(xué)。

2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會(huì)語文

課程有關(guān)精神的‘基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)一定量的研討課,

共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，確俁這個(gè)起點(diǎn)年級的語文教學(xué)

質(zhì)量。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合作

性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。

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L各校語文組要組織教師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年教

師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課、上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并開

展檢查督促工作，使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。

2,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰；

以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程

中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長，鼓

勵(lì)學(xué)生，促使其語文能力的提高。

3,結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的

自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀

本，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，

使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

4.繼續(xù)開展“四個(gè)一”的語文活動(dòng)（寫一手規(guī)范端正的漢

字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，

寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文）。

三、以科研帶課改，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平

關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和水平，要以科學(xué)研

究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加

強(qiáng)對“評價(jià)”的研究、對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究。在實(shí)

驗(yàn)過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的

事。

四、抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方

案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

五、抓好畢業(yè)班工作。

1.初三年級：

（1）發(fā)動(dòng)全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指

導(dǎo)初三語文教學(xué)工作。

（2）組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)

行。

2.高三年級：

（1）關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)校際交流，為高考復(fù)習(xí)備考做好

前站工作。

（2）結(jié)合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、

分析工作。

六、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

L各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)教研組

的示范作用，使教研組和備課組的活動(dòng)實(shí)在有效。

2.學(xué)校對新上崗教師要為其配好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對青年教師

的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

3.開展各類專題研討活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞

好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策C

4.繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動(dòng)。

七、主要活動(dòng)安排：

1.初中寫作教學(xué)課題研討活動(dòng)。（3月、5月各一次）

2.初三語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。（4月）

3.高一語文研討活動(dòng)（時(shí)間、地點(diǎn)待定）

4.高三語文活動(dòng)（2月，震中）中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

篇2

高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語

文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱

愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)

生素養(yǎng)使其終身受益。為此，本備課組制定以下計(jì)劃。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開

放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和

學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)

習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理

念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、

合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能

力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三

入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的

能力。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推句深

入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)一一探究一一反思”模式新課型并加

以完善。

二、教學(xué)設(shè)想

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常

教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

1、閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱

讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的

文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)

慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感

等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

2、在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作

文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)

練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感

受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生

把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。

3、口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃

除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體

操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、

“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由

流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

4、日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練

一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對

于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說

應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開

拓視野，積累寫作素材，提高口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)修

養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更

新。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和

思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱

讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又

要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟

道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。

（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷

完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎

扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

（1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，

還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足

夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本

素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做

到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重

非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)

生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早

出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密

切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作

文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系

列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個(gè)方面的思考和做

法：

（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、

“怎么寫”，都要明確到位，決不含耦。

（2）重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀

察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)

想？怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系

統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材

于不顧。

（3）序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評獎(jiǎng)的及時(shí)

性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收

集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是

兩個(gè)：一大膽開口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

（5）課內(nèi)練篤與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是

三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,

重在錘煉學(xué)生提升作文的.能力，三是延升性作文，主要是完成

作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作

用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”，

目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水

平。第二次”報(bào)刊剪摘、注評、展評活動(dòng)力，目的是激發(fā)廣泛閱

讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)噴，創(chuàng)

造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“'校園心聲'作文

競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，

豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華'即興演講

賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、

探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向

上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)教研的思想為指引，以我縣教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)

為契機(jī)，認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改

革，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社

會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值

觀，提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成

語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，主

動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，最終成為社會(huì)有

用人才。

二、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)語文教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化校本教研

活動(dòng)，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語文

教學(xué)成績。

2、規(guī)范教學(xué)工作的管理，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)規(guī)

范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)

量。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)語文科組建設(shè)，規(guī)范科組活動(dòng)；加大青年教

師骨干教師的培養(yǎng)，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。

4、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。

5、舉行“一課一評一議”活動(dòng)，每位青年教師都要認(rèn)真上

好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的、公開課。

6、認(rèn)真做好各課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結(jié)等各個(gè)

環(huán)節(jié)的工作。

7、加強(qiáng)科組教師教育理論的學(xué)習(xí)，在科組活動(dòng)中多交流課

堂

管理的心得體會(huì)，對存在的問題盡快解決。

8、完善集體備課的規(guī)章制度，確保計(jì)劃的落實(shí)。

9、有計(jì)劃地進(jìn)一步探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途

徑，多寫專題論文，多投稿，多發(fā)表。

三、具體措施

全體語文教師要在認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃整體措

施的基礎(chǔ)上，努力做好以下幾個(gè)方面的工作。

(-)抓好課堂教學(xué)工作C

(1)、各年級在語文課上開展課前3-5分鐘的小活動(dòng)，活動(dòng)

形式可以為全班學(xué)生朗讀(朗讀材料由科任教師自定)、學(xué)生輪

流講故事、學(xué)生輪流演講、學(xué)生小作文賞析等形式多樣的為語文

課服務(wù)的活動(dòng)。

(2)對于語文基礎(chǔ)教學(xué)，要加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用的能

力的訓(xùn)練，重點(diǎn)要將新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言

名句，按年級一一落實(shí)，并將其一一默寫。

(3)對于閱讀教學(xué)，可以探討“整體感知一一局部品味一

一領(lǐng)悟感情”這個(gè)閱讀教學(xué)模式。每節(jié)課要把握重點(diǎn)、突破難

點(diǎn)，一課一得。要加強(qiáng)對閱讀方法的指引，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀

興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱瀆，提

倡獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

（4）對于作文

教學(xué)，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學(xué)的隨意性和盲目性，要

讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)在寫作基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練中有

所得，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗觥跋衲Ｏ駱印钡奈恼隆Ｒ竺?/p>

2—3周一次大作文，每周要求學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生寫

日記。并且要做好對學(xué)生作文的及時(shí)批改和講評工作，可以積極

探討“師生互動(dòng)評改”這一作文批改模式。

（二）做好同伴互助活動(dòng)的開展，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。

（三）做好語文骨干教師的培養(yǎng)

（四）重視集體備課活動(dòng)的開展。

（五）抓好語文課外活動(dòng)工作。

（1）、每位語文教師要根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際情況和新教材

教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好，每學(xué)期至少有一個(gè)小活

動(dòng)，如組織召開班級故事會(huì)、班級作文比賽、改錯(cuò)別字大賽、讀

書交流會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)。

（2）、利用課外有計(jì)劃地開展一些全校性的課外活動(dòng)。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，這是我們?nèi)M語文教師的共同心

聲。在新的學(xué)期，我們將精誠團(tuán)結(jié)，努力奮進(jìn)，整合教學(xué)資源，

提高個(gè)人素質(zhì)，使我們的教學(xué)工作有一個(gè)更大的提高。中學(xué)

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

《中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)研究》課題開題以來，我們進(jìn)

行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，已順利完成了第一階段的研究

工作，結(jié)合第一階段研究中存在的問題，我們對課題研究的工作

計(jì)劃如下：

一、課題研究第二階段的時(shí)間：

—年2月———年12月

二、課題研究的指導(dǎo)思想

在學(xué)校課題組老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)w課題研究人員發(fā)揚(yáng)

“求真務(wù)實(shí)”精神，堅(jiān)持以教科研服務(wù)教育教學(xué)，以教科研促進(jìn)

教育教學(xué)，以教科研優(yōu)化教育教學(xué)的工作原則，踏實(shí)開展教育科

研工作，努力提高教科研質(zhì)量，因此本階段我們本著課題為教學(xué)

服務(wù)的原則，主要的是教學(xué)實(shí)踐研究為核心，把前期的研究的成

果付諸于教學(xué)案例的研究中，從而提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)

的質(zhì)量。挖掘和探討出符合學(xué)生實(shí)際的語文教學(xué)方法和手段。

三、課題研究的措施

(1)把課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合

每個(gè)教師根據(jù)自己的個(gè)人教科研計(jì)劃，建立個(gè)人課題研究檔

案，圍繞課題撰寫教案、上探究課，讓課題研究成為促進(jìn)教師專

業(yè)成長的有效途徑。

(2)注重調(diào)查，讓教科研深入學(xué)生，深入課堂

科研的最終目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。在課題的研究的過程中注重

把研究的成果應(yīng)用到平時(shí)的日常教學(xué)中，運(yùn)用有效的問題來進(jìn)行

課堂教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注運(yùn)用的效果，為此我們結(jié)合課題的內(nèi)容，

定期做好問卷調(diào)查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實(shí)效

和推廣價(jià)值。

四、具體工作：

1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學(xué)中去，放開傳統(tǒng)教

學(xué)的束縛，打破以往陳規(guī)的教學(xué)模式，提高語文課堂效率。

2、積極組織課題組活動(dòng)。每月一次，組內(nèi)的研究人員分享

和總結(jié)研究中遇到的問題和后期的研究措施。

3、把課堂教學(xué)和研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。在平時(shí)的教育教

學(xué)中進(jìn)行課題研究內(nèi)容的實(shí)踐與探索，針對問題，及時(shí)進(jìn)行思

考，并提出相關(guān)策略，與校研活動(dòng)相結(jié)合

4、研究策略：理論指導(dǎo)一一實(shí)際試驗(yàn)一一階段分析一一反

思改進(jìn)一一總結(jié)推廣

五、具體工作安排：

—年1—2月

1、召開課題紐研討會(huì)，討論第二階段工作重點(diǎn)；

2、參加課題紐一些活動(dòng)。

年3—6月

1、對第一階段的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的檢測與再實(shí)踐，與

日常教學(xué)相結(jié)合。本月組織組內(nèi)的‘岳麗麗老師、崔迎春老師和

我上一節(jié)“同課異構(gòu)”課《社戲》，三位老師分別從人物、情節(jié)

和環(huán)境這小說的三個(gè)不同要素入手設(shè)置不同的問題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)

踐。

本階段主要是學(xué)習(xí)第一單元和第三單元，設(shè)計(jì)有效的問題讓

學(xué)生來理解抒情類記敘文如何通過有效的問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握文

章能容，理解作者情感。

根據(jù)最新中考說明的信息我們設(shè)計(jì)教學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行非

文本閱讀，從宏觀上把握理解每篇說明文的說明對象，掌握說明

內(nèi)的內(nèi)容。

2、召開課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對教學(xué)實(shí)踐中

的問題進(jìn)行深入的探討，并且請教資深教師指導(dǎo)課題的研究。

—年7月——年12月

按之前的總方案制定本階段工作計(jì)劃，結(jié)合課本進(jìn)行研究探

討。

定期開會(huì)

整理充實(shí)內(nèi)容調(diào)整方案，繼續(xù)開展研究。

具體分工：

老師

負(fù)責(zé)八年級下冊《安塞腰鼓》《燈籠》《小石潭記》《大雁歸

來》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》《壺口瀑布》《登勃朗峰》

《馬說》

—老師

負(fù)責(zé)八年級下冊《社戲》《桃花源記》《大自然的語言》《阿

西莫夫短文兩篇》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中最重要的選

擇》《在黃河源頭格拉丹冬》《莊子》

—老師

負(fù)責(zé)八年級下冊《回延安》《核舟記》《時(shí)間的腳印》《詩

經(jīng)》《禮記》二則《唐詩二首》中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)

難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識(shí)的深

度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別

優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生

來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在

繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的

學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與

平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文

章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解

兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記

敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩

個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)

這兩個(gè)方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散

在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，

共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去

一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本

冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際

訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出

來的；

3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特

地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

語法修辭知識(shí)要點(diǎn)：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)

是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又

叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞

類。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀

三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)

了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌

握一定的.方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人

肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得

和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣

摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，

了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照

要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀

中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞

語。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦

讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使

學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)

審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重

知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取

知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)

生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出

重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械

的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，

形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有

效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)

行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課

代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，

單元過關(guān)。

9、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐

富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)

報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他

們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧

等。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模

式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的

要求，我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)

驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)

生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考

計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提

高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)

科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20_年我校高考再創(chuàng)佳績

作出的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的

回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。

掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看

糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備，做真題，調(diào)整狀態(tài)，

進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選

用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要

的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有

針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)

中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為

總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力

訓(xùn)練中，主要介紹高考信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，近年高

考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考

中的實(shí)用方法技巧。

簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)

學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩

歌三大塊，將它們的.教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別

確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的

說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)

上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能

力；

文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理廠4冊的文

言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式

等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題；詩歌-----根據(jù)第

五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩

人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀，量一首

詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期

進(jìn)行單元測試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、

古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和

思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升

的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的

課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高

語文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，

作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文

指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上

應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文童寫作2、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑵揭示問題產(chǎn)生的原因⑶觀點(diǎn)具有

啟發(fā)作用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

(1)材料豐富⑵善于描寫⑶形象豐滿(4)意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)

(1)詞語生動(dòng)，句式靈活⑵善于運(yùn)用修辭手法⑶文句有意

蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文

采訓(xùn)練。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征

2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)見解新穎⑵材料新鮮中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、

開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精

神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基

本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)

高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。

3、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深

入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)一一探究一一反思”模式新課型加以

完善。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66

人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底

考試的情況來看，學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析

鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)

生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的‘同時(shí)，如何抓

好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力

提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四

大改革”：

(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

(2)破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的

議論的三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合

能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文實(shí)際組織單元；

(3)編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)

組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;

(4)設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究

能力。

2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一

冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體主體能力；第一冊口

語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性

學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

四、教學(xué)策略及實(shí)施

1、策略：

(1)改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更

新。

(2)重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎

扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(3)重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

(4)加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作

用。

2、實(shí)施：

必修課

1、教本

(1)進(jìn)度安排

必修1、2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文

學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化

解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完

成六、三、四單元。

(2)教學(xué)要求

本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，

內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體

的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作、每個(gè)單元的教學(xué)都

要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，一定

要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要

指導(dǎo)學(xué)生對單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讀本

根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課為，得

益于課外”O(jiān)

3、個(gè)性研討：

著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家

一起涵詠。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、本學(xué)期工作重點(diǎn)

L加強(qiáng)課程建設(shè)研究，深化“學(xué)為中心”課堂變革。關(guān)注

《溫州市“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革(2.0版)實(shí)施意見》的出

臺(tái)，從學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)改革、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)管理等角度聚

焦課堂變革。以“學(xué)為中心”、“以生為本”為理念，逐步以課

程改革為主要抓手，促進(jìn)語文課堂變革的深入推進(jìn)。積極探索基

于初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)與能力的課程改革模式，以“單元整體

教學(xué)”為核心，研究教材文本，整合單元內(nèi)容，補(bǔ)充課外資源，

豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。繼續(xù)探索拓展性課程的開發(fā)實(shí)施和評價(jià)機(jī)

制。

2.以常規(guī)建設(shè)促進(jìn)質(zhì)量提升。將落實(shí)新常規(guī)作為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)

量提升的重要途徑之一。積極探索基于“學(xué)為中心”背景下的課

堂新常規(guī)的學(xué)習(xí)與行動(dòng)改進(jìn)研究，以此促進(jìn)教師備課、上課、作

業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評價(jià)等環(huán)節(jié)的規(guī)范性與有效性。引領(lǐng)教師關(guān)

注學(xué)情分析，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注評價(jià)反饋，促

進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

3.加強(qiáng)“疑難問題”研究，全面提升教師執(zhí)教能力。結(jié)合中

短時(shí)培訓(xùn)，從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)科“疑難問題”解決為

主線，關(guān)注“教學(xué)一一作業(yè)一一評價(jià)”的一致性，引導(dǎo)教師關(guān)注

語文研究動(dòng)向，關(guān)注教學(xué)策略，關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)，不斷研究“教

法”“學(xué)法”“考法”，全面提升執(zhí)教能力。關(guān)

4.加強(qiáng)命題和評價(jià)研究，提高數(shù)據(jù)分析反饋功能。通過考試

與評價(jià)引導(dǎo)語文教師注重研究考試，分析數(shù)據(jù)，反思教學(xué)，抓短

板，促發(fā)展。繼續(xù)強(qiáng)化命題研究，引導(dǎo)教師研究作業(yè)，研究習(xí)

題，精講精練，減少不必要的機(jī)械操練，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，

切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對

教研組建設(shè)的研究，努力探索教研組是設(shè)工作的'有效途徑。積

極開展校本教研，努力探索校本教研的針對性與有效性，加強(qiáng)相

互學(xué)習(xí)交流，打造品牌教研組。繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充

分發(fā)揮各類名師的示范和指導(dǎo)作用。以活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)對新教

師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

6.推進(jìn)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。倡導(dǎo)“大閱讀”理念，以市縣

“小文學(xué)家”評比為載體，繼續(xù)開展“愛閱讀”行動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)

方式，鼓勵(lì)多讀經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定素質(zhì)

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

深入教學(xué)，提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型問題，解決疑難問題，

提升教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

1.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中語文單元整合教學(xué)的實(shí)踐研

究。

2?“學(xué)為中心”背景下初中語文教學(xué)新常規(guī)的行動(dòng)改進(jìn)研

究。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇9

在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為

準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)

教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)

質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

lo各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的

思想指導(dǎo)語文教學(xué)。

2o各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會(huì)語

文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)一定量的.所討

課，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，確保這個(gè)起點(diǎn)年級的語文

教學(xué)質(zhì)量。

3o遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合

作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的獨(dú)特體驗(yàn)。

二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。

lo各校語文紐要組織教師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年

教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課、上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并

開展檢查督促工作，使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。

2o優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清

晰；以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)

過程當(dāng)中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特

長，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語文能力的提高。

3O結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文

的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀

本，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，

使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

4c繼續(xù)開展“四個(gè)一”的語文活動(dòng)（寫一手規(guī)范端正的漢

字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，

寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文）。

三、以科研帶課改，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平

關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和水平，要以科學(xué)研

究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加

強(qiáng)對“評價(jià)”的研究、對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究。在實(shí)

驗(yàn)過程當(dāng)中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己

的事。

四、抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方

案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

五、抓好畢業(yè)班工作。

Io初三年級：

（1）發(fā)動(dòng)全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指

導(dǎo)初三語文教學(xué)工作。

（2）組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)

行。

2o高三年級：

（1）關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)校際交流，為高考復(fù)習(xí)備考做好

前站工作「

（2）結(jié)合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、

分析工作。

六、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

lo各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)教研

組的示范作用，使教研組和備課組的活動(dòng)實(shí)在有效。

2O學(xué)校對新二崗教師要為其配好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對青年教

師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

3o開展各類專題研討活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體力量，為

搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4o繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動(dòng)。

七、主要活動(dòng)安排：

lo初中寫作教學(xué)課題研討活動(dòng)。（3月、5月各一次）

2o初三語文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。（4月）

3o高一語文研討活動(dòng)（時(shí)間、地點(diǎn)待定）

4O高三語文活動(dòng)（2月，震中）中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)

劃篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，

依據(jù)20_—20__學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化

新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打

造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標(biāo)，牢固樹立服務(wù)

學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展

的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整

合教研力量，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研

工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡

發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內(nèi)容

一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集

體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語

文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。

三、主要工作

（一）實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推

進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，

克服以往在語文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)

力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語文綜合

實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)

的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效

益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，繼續(xù)深化研究初中

語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評

價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一

切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的

語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂

教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與一主動(dòng)學(xué)習(xí)一狀態(tài)積極一思

維活躍一教師主導(dǎo)一達(dá)成度高”的良好局面。

（二）強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。

牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹立并落實(shí)

“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適

性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)

展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。指導(dǎo)

學(xué)校語文年級組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作，所有語文學(xué)科教

師都要參與本年級計(jì)劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨(dú)

立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)

化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問

題鏈”；其次就要提高教研的針對性，本學(xué)年將更多地深入初中

語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積

累和利用，對課堂問題進(jìn)行跟蹤解決；其次充分發(fā)揮語文吁修坊

的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對

話”和“分享”等研究的若干策略。

（三）狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是反映學(xué)生思想性格、

文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品，作文教學(xué)的成敗得失直

接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿

于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)

踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級的寫作教學(xué)大

教研，要注重層次，形成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展示

平臺(tái)，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼

續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集

成冊。

（四）以點(diǎn)帶面，抓好語文“主題閱讀”實(shí)踐研究

“主題閱讀”是今年語文重點(diǎn)抓的課題之一。要搞好“主題

閱讀”實(shí)踐研究，首先指導(dǎo)學(xué)校組織編寫和使用好《主題閱讀》

閱讀校本教材，讓教師要進(jìn)一步明確對“主題閱讀”的認(rèn)識(shí)：讓

學(xué)生大量閱讀是語文教學(xué)的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展

閱讀，不是無序的補(bǔ)充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的

'"單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀

本：《主題閱讀系列讀本一一主題讀寫》（每個(gè)單元圍繞同一個(gè)主

題，現(xiàn)代美文）《主題閱讀系列讀本一一經(jīng)典誦讀》（古今中外的

經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦），是與教材并行的閱讀，輔助

解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)

教師大膽探索實(shí)踐"主題閱讀”的各種課型，并形成一定的模

式，指導(dǎo)教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時(shí)要明

確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累好“主

題閱讀”活動(dòng)的過程性材料，適時(shí)展示成果，區(qū)教科研室也將在

本學(xué)年組織評選課外閱讀指導(dǎo)教師先進(jìn)個(gè)人的評選。

（五）以學(xué)定教，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究與創(chuàng)新

隨著導(dǎo)學(xué)案的深入推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的

底蘊(yùn)，偏重“拿來主義”，而忽視“備學(xué)”；在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用

兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、動(dòng)杰性、生成性、個(gè)性化不強(qiáng)

等問題。為此，本學(xué)年區(qū)級集體備課，初中語文將集中各學(xué)校教

研組長和優(yōu)質(zhì)化項(xiàng)目學(xué)校相關(guān)年級所有語文教師，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)

計(jì)與使用進(jìn)行大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。指導(dǎo)教師在使

用導(dǎo)學(xué)案時(shí)要進(jìn)行“換位思考式”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以學(xué)定教、乂教導(dǎo)

學(xué)、突出個(gè)性、因材施教，并落實(shí)好“研究課標(biāo)、整合教材、解

讀學(xué)生、思考育人、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成。”等六個(gè)思想元素，

真正起到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用，為實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)

和支撐c區(qū)教科研室在教學(xué)隨機(jī)檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)

新性使用納入評價(jià)項(xiàng)目之一，并將組織“初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大

賽”海選活動(dòng)。

（六）做好初小銜接，抓實(shí)九年級教學(xué)工作

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué)，忽視了起始年級

的教學(xué)，造成很多學(xué)生語文基礎(chǔ)差，話不會(huì)說，字寫不好，書沒

讀幾本，文不會(huì)寫的“四不會(huì)”現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線

教師意見的基礎(chǔ)上，我們變“問題”為“課題”，指導(dǎo)七年級語

文教師深入研究孩子成長的規(guī)律，因?yàn)槌砷L的規(guī)律是最大的規(guī)

律，只有尊重成長規(guī)律，才不會(huì)制造“反季節(jié)孩子”，才能給學(xué)

生一個(gè)良好的開端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快

樂，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識(shí)與能

力等方面的有效銜接，對于七年級學(xué)生來說，起始階段仍然重在

引領(lǐng)學(xué)生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從20_年中考成績分析和2012年省學(xué)業(yè)水平測試八年級數(shù)

據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我區(qū)語文質(zhì)量雖有進(jìn)步（中考與海陵只差0.18

分，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市第二），但還沒有取得實(shí)質(zhì)

性的突破（中考全市第六），所以本學(xué)年集體備課重點(diǎn)是九年級，

通過集體備課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位，確定恰當(dāng)?shù)碾A段教學(xué)內(nèi)

容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業(yè)設(shè)計(jì)；定期走

進(jìn)學(xué)校，特別是語文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校，走訪教研組，深入課

堂，進(jìn)行聽課、評課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，有針對性

地提出解決問題的策略建議。

（七）抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1.強(qiáng)化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀

書，讀書可怡情，可益智，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)我們的活

力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致，

要進(jìn)一步落實(shí)好讀書活動(dòng)方案，繼續(xù)把教育理論、教育專業(yè)書籍

和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn)，指導(dǎo)老師要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣，

或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報(bào)粘貼，要分類整理，定期組織

好讀書成果交流展示活動(dòng)，目的就是讓讀書成為我們的習(xí)噴，成

為我們生命的一部分。

2.精心組織初中語文各類比賽活動(dòng)。鑒于我區(qū)初語教師整體

素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀，擬確立“一手抓基礎(chǔ)，一手樹典型”的語文

教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個(gè)教研

活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合市級安排，20__年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評

選，20_年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再

在共同體內(nèi)選拔，最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步

驟進(jìn)行，目的不僅是培養(yǎng)一兩個(gè)精英教師，更重要的是在全區(qū)初

中語文教師中掀起一股苦練教學(xué)基本功的熱潮，最終提高語文教

師的整體素質(zhì)。這兩種教研活動(dòng)交替開展的機(jī)制一經(jīng)形成「必將

會(huì)在將來的語文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎(chǔ)

上，組織教師大膽實(shí)踐，積極參加各類型區(qū)級教學(xué)大比武活動(dòng)，

力爭在市級比賽中有所突破。

3.繼續(xù)做好語文教師培訓(xùn)工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺(tái)，引

領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，在行

動(dòng)研究的過程中，打造研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師自主發(fā)展、主

動(dòng)發(fā)展。其次，采用“請進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略，讓一線語文教

師有機(jī)會(huì)與名師對話、交流，或同臺(tái)競技，不斷了解前沿信息，

更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，提高語文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研

修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地，成為研究的

平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學(xué)的骨干教

師，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論

壇、新老教師同課異構(gòu)等教研活動(dòng)。

（八）組織好各年級期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作，協(xié)助

做好教育局和教研室其他中心工作。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

篇11

本學(xué)期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)

觀念，大力提高課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面

推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身

的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。

一、指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足

校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培

養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深

化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積

極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指

導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培

養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)

干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，

積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教

學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研

究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文

綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，

全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活

動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長為

根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評析報(bào)告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)

際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)

水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)C

二、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的

《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教

育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)

習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確

的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報(bào)刊。平時(shí)，語文教

師要堅(jiān)持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)

和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自

己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自

身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所

提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題所究，

并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效

率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語

文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，

提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本

學(xué)期，在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí)，

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模

式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模

式；語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)噴和能

力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，

照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分

類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教

學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合

學(xué)校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)

情況。

3、加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課

堂教學(xué)質(zhì)量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、開展有效的教研活動(dòng)。

6、扎實(shí)有效地開展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。

7、全心全意為九年級學(xué)生服務(wù)，打好中考這一仗。

8、成就學(xué)生，成就自己。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動(dòng)。針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研

究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)

度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，怎樣利用

現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽

互學(xué)，通過匯報(bào)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文

教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

3、開展聽課評課活動(dòng)，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫

好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要

新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走

過場。

（二）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培

養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以

傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能

力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)

域，即“生活課堂生活”。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩

種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)

現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生

活中的言語實(shí)踐。同時(shí)，鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫

論文或?qū)懞媒虒W(xué)反思。

具體步驟：

1、深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對

話。教師要有較強(qiáng)的教科意識(shí)，積極參加各種教科活動(dòng)，自覺學(xué)

習(xí)教育教學(xué)理論，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)

踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課程和新教育實(shí)驗(yàn)”構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書

籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動(dòng)，經(jīng)常開展交流與研

討活動(dòng)，讓教師沐浴書香，提升教師的知識(shí)底蘊(yùn)與文化積淀。

2、努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高

（1.）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展“課堂教學(xué)的研討”活動(dòng)，組織教師，認(rèn)

真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓

教師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要

做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生

動(dòng)！

提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體語文老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課

堂”的理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，

努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)在雙因結(jié)合率、課堂練習(xí)率、課堂

上對學(xué)生的'關(guān)注率、怎樣上好預(yù)習(xí)課、怎樣上好已有預(yù)習(xí)的新

授課等方面加強(qiáng)研究，并且在研究中經(jīng)常反思：當(dāng)學(xué)生茫無頭緒

時(shí)，能否給他以啟迪？當(dāng)學(xué)生失望時(shí)，能否喚起他們的信心？能

否從學(xué)生的眼中讀出愿望？能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？能否使

學(xué)生的思維擦出火花？能否使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作，感受和諧

的歡樂，發(fā)現(xiàn)的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學(xué)的精彩，逐步

形成具有永流中學(xué)特色的教學(xué)科研特色。

（3.）發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作

用

骨干教師是課題研究的排頭兵，本學(xué)期將組織開展“骨干教

師課堂教學(xué)示范課”活動(dòng)。內(nèi)容為“說課一一上課一一評課”。

并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)每位教師經(jīng)歷“研究一一反思一一再研究”

的過程。

（4.）開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討活動(dòng)

認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報(bào)課比賽活

動(dòng)，以促進(jìn)課題組每位教師的科研能力。并以此活動(dòng)作為推進(jìn)課

題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)

方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開展課題研究，努力探索提煉構(gòu)筑理想

課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

（5.）實(shí)施智慧共享，組織教師“博客交流”

圍繞“如何構(gòu)建理想的課堂”、“我的收獲與體會(huì)……”等

主題，通過自

薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”，縱論學(xué)

校發(fā)展、展示真我風(fēng)采、分享成功喜悅。

3、規(guī)范管理，注重實(shí)效

學(xué)校所有的教學(xué)均參與.“構(gòu)筑理想課堂”這一課題的研究

工作。課題組成員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，課題活動(dòng)和

教研活動(dòng)密切結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷及時(shí)迅速地進(jìn)行研討和交

流，在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。

4、注重課題成果宣傳提煉，充分利用校內(nèi)外宣傳陣地，加

強(qiáng)對課題成果、教師課題研究內(nèi)容的整合、匯編等工作。

（三）繼續(xù)開展課外活動(dòng)，豐富校園文化生活

1、組織學(xué)生參加各級各類語文知識(shí)或作文競賽。

2、開展一次合校性的作文競賽活動(dòng)。

3、開展演講、朗誦等語文活動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

篇12

高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

期，高一語文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，

新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：

一、明確目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目

標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作

品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用

祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文積累，掌握一些適合自

己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)

注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)

會(huì)其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備

課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行

創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課

標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的

方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語

文課的實(shí)效性，其間會(huì)產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，

不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合

作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的.前提，是

發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成

的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課

組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典

的習(xí)慣、主動(dòng)積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、文明得體

的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

五、積極開展語文第二課堂活動(dòng)

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生

的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)

期將舉“漢字的規(guī)范書寫““'我的未來'比賽”“競賽”等活

動(dòng)。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書寫的

美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵(lì)學(xué)生在高中時(shí)期樹立遠(yuǎn)大

理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之

后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感唔，引

發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可

以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力

大有裨益。中學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇13

為了更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行掌握，讓學(xué)生能夠緊跟教

學(xué)進(jìn)度，安排一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃是很有必要的。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期擔(dān)任高一兩個(gè)班的語文任課教師。一個(gè)理科班，一個(gè)

文科班，從上課狀態(tài)來說，理科一班男生多，課堂氣氛較好，但

大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科一班課堂氣氛較

差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩

個(gè)班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有

些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能

協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但

整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在

語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中

依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重

死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個(gè)單元組

成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代

議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是

戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)

生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三

要素一一人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩和宋

詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對古代詩歌的鑒賞方法。

古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練一一議論文，應(yīng)用文主

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興

趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本

的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外

閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課

外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的'積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠

舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓

學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

2、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確

的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫

結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地

運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

3、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)